Образовательная программа дополнительного образования «Фортепианный ансамбль»
|
|
 Скачать 163.81 Kb.
|
|
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Янтиковская детская школа искусств», с. Янтиково Чувашской Республики Авторская образовательная программа дополнительного образования «Фортепианный ансамбль» для детских школ искусств, центров детского творчества Составитель – Глухова Светлана Анатольевна, преподаватель фортепиано 2011 год ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Предполагаемая программа направлена на формирование и развитие навыков коллективного инструментального /фортепианного/ музицирования. Коллективное инструментальное музицирование – это одна из самых доступных форм ознакомления учащихся с миром музыки. Творческая атмосфера этих занятий предполагает активное участие детей в учебном процессе. Радость и удовольствие от совместного музицирования с первых дней обучения – залог интереса к этому виду искусства – музыке. При этом каждый ребёнок становится активным участником ансамбля, независимо от уровня его способностей в данный момент, что способствует психологической раскованности, свободе, дружелюбной атмосфере в группе. Совместное музицирование способствует развитию таких качеств, как внимательность, ответственность, дисциплинированность, целеустремлённость, коллективизм. Полученные на уроках знания и умения должны помочь ученикам в их занятиях по сольфеджио, по специальному фортепиано. Ученики знакомятся с выдающимися образцами музыкальной литературы, что наряду с уроками по специальности, хору способствует формированию их музыкального кругозора. Когда учащиеся впервые получат удовлетворение от совместной работы, почувствуют радость общего порыва, объединённых усилий, взаимной поддержки – можно считать, что занятия в классе дали принципиально важный результат. Пусть исполнение при этом ещё далеко до совершенства, но преодолён рубеж, разделяющий солиста и ансамблиста, пианисты почувствовали своеобразие и интерес совместного исполнительства. ЦЕЛИ: - развитие творческой активности детей - развитие музыкального вкуса - развитие интереса к музицированию. ЗАДАЧИ: - развить музыкальные способности: - чувство ритма, - тембрового слуха, - музыкальной памяти. - сформировать навыки ансамблевой игры. ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ Программа представляет собой синтез разных видов деятельности: - образовательно-воспитательный, обеспечивающий целенаправленное влияние преподавателя на поведение и деятельность детей, его содействие семье в развитии творческого потенциала личности ребёнка. - ценностно-эстетической, приобщающей детей к различным видам искусства и позволяющей формировать у них социально-значимые ценности, активное деятельное включение ребёнка в творческий процесс через проведение учебных занятий, конкурсных программ, организацию концертов. - интеллектуально – познавательной, стимулирующий развитие интеллектуального потенциала и познавательного интереса ребёнка, его включённости в познавательную деятельность. - развивающей, нацеленной на творческое развитие детей художественно – эстетическими средствами, их социальной активности, самостоятельности, общения. - художественный, в процессе которой происходит общение с произведениями искусства в различных формах, выделяются особенности художественного содержания произведения искусства, используются художественные ценности, которые приобретают новое звучание после их совместной обработки. -коммуникативной, обеспечивающей привлечение детей к совместному творческому труду, игре. Музыкальный материал подбирается из лучших образцов детской музыкальной литературы, который ежегодно дополняется новым, в зависимости от уровня «продвижения» ученика вперёд. Начало практики ансамблевой игры проводится только после того, как обучающиеся практически овладеют основными способами звукоизвлечения, необходимыми элементами и приёмами исполнительской техники и приобретут начальные навыки сольной игры на фортепиано. Этот период обучения фортепианному ансамблю приходится на IV, V год обучения по специализации «Специальное фортепиано»/5-и и 7-и летнее обучение/. Возраст обучающихся примерно с 10 до 17 лет. Срок реализации программы – 2 года. Формы занятий – индивидуальные /преподаватель+ученик/ и мелкогрупповые /ученик+ученик/- совместная игра, а также концертные выступления / на конкурсах, фестивалях, внутришкольных концертах и т.д./ Режим занятий – по 0,5 академического часа в неделю /при индивидуальной форме обучения/, 1 академический час на двоих /при совместной форме – в ансамбле/. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: К моменту окончания обучения у учащихся должно выработаться чувство ответственности за качество освоения собственной партии, они должны достигать при исполнении произведений точности в темпе, ритме, штрихах, динамике, агогике и различать специфику тембрового звучания. Развить в себе такие навыки, как: - «чувство партнёрства», - умение слышать солиста и помогать ему в воплощении исполнительских намерений - навыки самоконтроля и самооценки собственных и коллективных игровых действий - умение передавать партнёру мелодию, сопровождение, пассаж, не разрывая при этом музыкальной ткани. Итогом проделанной работы и оценкой работы учащихся могут быть выступления на школьном концерте, выездных конкурсах/ зональных, республиканских/. Оценивается учёба по четвертям и выставляется итоговая годовая оценка. На эту оценку влияют выступления в ансамбле на концертах и достигнутые результаты – благодарности, сертификаты, благодарности, грамоты, дипломы и т.д. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ:
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН I год обучения
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ I года обучения
«фортепианный ансамбль» - определение ансамбля, его виды - формы и режим занятий - перспективы коллективных выступлений /по плану отделения/
- рассказ об исполняемом произ- ведении, дать учащимся общее представление о характере его музыкального содержания, форме, о значении и функции каждой партии, познакомить с автором.
быстрого чтения с листа, уметь читать вперёд на такт.
фортепиано отличие от сольного исполнительства начинается с самой посадки, т.к. каждый пианист имеет в своём распоряжении только половину клавиатуры. Партнёры должны уметь «поделить клавиатуру» и так держать локти, чтобы не мешать друг другу, особенно при сближающемся или перекрещивающемся голосоведении / один локоть под другим/.
ансамблевых навыков: - солирование - когда нужно ярче выявить свою партию/независимо от партий/ - аккомпанирование - умение отойти на второй план ради единого целого Разучивание простейших 4-х ручных произведений.
-правильность исполнения нот - аппликатура - штрихи - темп - агогика Из-за малого размера времени, выделяемого на урок ансамбля, большое внимание нужно уделить на домашнюю работу. Разбираем дома, показываем и учим в классе.
- вступление – ауфтакт - штрихи/стаккато, легато,нон легато/ - метроритм - динамикой /форте, пиано и т.д./
- Беседа о «новом» инструменте - сравнение игры на синтезаторе и фортепиано (давление,акценты, громкость и.т.д.)
участие в коллективных мероприятиях: - работа над контролем исполнения всех художественных и технических задач, - непрерывность исполнения, - участие ансамбля в школьных мероприятиях, зональных и республиканских конкурсах. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ после I года обучения
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ II года обучения
- перспектива коллективных выступлений/ по плану работы зонального методического центра г. Канаш, Научно - методического отдела Чувашского гос. института искусств/
/на примере программных произведений/ - особенности чувашской музыки, - беседа о чувашских композиторах, - беседа о произведениях, взятых на разбор: - характер произведения, - музыкальное содержание, - форма, - значение и функции каждой партии, - знакомство с биографией и творчеством композитора.
в музыке / на примере программных произведений/ - вальс, - джазовые произведения, - пьесы Особенности исполнения, разбор взятых произведений.
зировать? Часто учащиеся не знают этого. Надо объяснить, что педализирует исполнитель партии secondo, т.к. обычно она служит фундаментом / бас, гармония/ мелодии, чаще проходящей в верх- них регистрах.
исполнением (фортепиано, синтезатор) - ауфтакт, - штрихи, - динамика
Зональных, Республиканских, Межрегиональных конкурсах, фестивалях, концертах / по плану/ ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ после II года обучения
ПРИМЕРНЫЙ РЕПЕРТУАРНЫЙ СПИСОК I года обучения
РЕКОМЕНДУЕМЫЕ РЕПЕРТУАРНЫЕ СБОРНИКИ
ПРИМЕРНЫЙ РЕПЕРТУАРНЫЙ СПИСОК II года обучения
РЕКОМЕНДУЕМЫЕ РЕПЕРТУАРНЫЕ СБОРНИКИ
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||