Метод «портфолио» как приоритетная инновационная технология в образовании
|
|
 Скачать 210.66 Kb.
|
|
Метод «портфолио» как приоритетная инновационная технология в образовании . (Анализ достижений учащихся на основе реализации инновационных идей) В настоящее время с особой остротой встает вопрос о пересмотре технологии оценивания деятельности учащихся. Выделяются две основные тенденции, в русле которых рассматривается вопрос об изменении отметки: а) усовершенствование оценочного компонента в рамках существующей (традиционной системы) обучения; б) перестройка процесса обучения и, соответственно, оценочной деятельности на принципиально новой концептуальной основе: в младших классах – без оценок; в старших - портфолио. Идея создания портфолио или папки учебных достижений учащихся все больше и больше набирает популярность в современной России, но больше всего им пользуются преимущественно в школе или средней ступени образовательного пространства. Большое количество учебных заведений применяет его на практике. Помимо этого бытует мнение, что школа XXI-го века – это «школа портфолио», именно поэтому идея портфолио является одним из основополагающих элементов инновации в образовании. Современные образовательные инновации делают акцент собственно на учении, делая ученика субъектом и центром образовательного процесса, предоставляя ему максимум свободы и ответственности в организации собственно учебной деятельности. Поэтому в оценивании все больший вес придается самооцениванию, без которого невозможны самостоятельная организация и ответственность. Формой такого наиболее реалистичного оценивания, ориентированного на продукт, результат учебной деятельности и включающего самооценивание является портфолио. Ученик выступает как активный участник процесса оценивания, а само оценивание направлено на отслеживание прогресса в обучении по результатам, приложенным усилиям, материализованным продуктам учебно-познавательной деятельности. Портфолио позволяет учитывать самые разнообразные результаты образовательной активности ученика: собственно учебные, творческие, коммуникативные и т.д. Портфолио предполагают идеальный вариант для контроля прямого опыта учащихся при оценке работ программы и измерения изучения значимых задач. В свете модернизации российского образования нельзя не обратить внимание на те проблемы, которые связаны с оценкой деятельности учащихся, особенно в тех случаях, когда оценка не стимулирует, а наоборот, тормозит процесс развития ребенка. Портфолио как способ оценивания не только отражает достижения, но и становится инструментом повышения качества учителя. Из всего выше сказанного можно сделать вывод: портфолио является современной эффективной формой оценивания, а также помогает решать важные педагогические задачи, развивая учебную активность и самостоятельность школьников. В законе РФ «Об образовании» под образованием понимается целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения обучающимся установленных государством образовательных достижений. Базовым уровнем системы оценки качества образования выступает оценка обучающегося через оценку его индивидуальных образовательных достижений. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования представляет собой один из инструментов реализации требований Стандарта к результатам освоения основной образовательной про- граммы основного общего образования, направленный на обеспече- ние качества образования, что предполагает вовлечённость в оценоч- ную деятельность как педагогов, так и обучающихся. Основными направлениями и целями оценочной деятельности в соответствии с требованиями Стандарта являются оценка образова- тельных достижений обучающихся (с целью итоговой оценки).
Одной из главных задач российской образовательной политики – обеспечение современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства. Результативность выполнения задачи по реализации учащимися школы действующих требований государственного образовательного стандарта определяется мониторинговыми исследованиями качества обученности учащихся, измеряемыми различными видами презентаций знаний (проверочные тесты, самостоятельные и практические работы).
Средний процент качества знаний учащихся за последние 3 года – 60 % 1.2Результаты административных мониторинговых контрольных работ
1.3 Итоговая аттестация за курс основной школы
2. Предметные олимпиады Проблема становления творческой личности является одной из основных педагогических проблем. Ее актуальность обусловлена потребностью общества и ростом числа самостоятельных, творческих личностей, способных к непрерывному повышению интеллектуального уровня и обладающих информационной культурой. Участие в предметных олимпиадах, конкурсах, фестивалях позволяет развивать творческую личность.
3.Участие в конкурсах или на конференциях по итогам исследовательской, поисковой работы и проектной деятельности На данном этапе состояние образования в России все острее обозначается проблема применения знаний. Учащиеся заканчивающие наши школы насыщены различными знаниями, при этом совершенно не умеют их применять на практике. Отсюда все большее значение приобретает направление, предусматривающее участие школьников в научно- исследовательской и научно-практической деятельности. Именно это направление и формирует у учащихся умение и навыки практического применения теоретических знаний. Как ничто другое развивает мышление, логику, учит постановке целей, задач и поиску способов их достижения, с освоением различных методов. Все это приобретается на основе собственного опыта, что приводит к более глубокому осмыслению.
4. Международная математическая игра «Кенгуру- математика для всех» 2010-2011 уч.год Участвовало:20 учащихся 1. Горынина Виктория 5А класс-73 балла 2.Слепкова Екатерина 5А класс-73 балла 3.Ячменёва Анастасия 5А класс-72 балла 4. Искандаров Владимир 5А класс-64 балла 5.Вотинова Светлана 6А класс-75 баллов 6.Комаров Юрий 6А класс-74 балла 7.Попов Кирилл 6А класс-63 балла 8.Черных Алексей 6А класс-53 балла 9.Кузнецов Александр 6А класс-51 балл 10.Тимофеев Алексей 6А класс-41 балл 11.Клат Кирилл 6А класс- 36 баллов 12.Колыхалов Иван 6А класс- 36 баллов 13.Оханова Евгения 7А класс-50 баллов 14.Бобринок Валерия 7А класс- 32 балла 15.Басаргина Карина 7А класс- 26 баллов 16.Баранов Сергей 7А класс- 20 баллов 17. Клишина Марина 9А класс- 51 балл 18.Крощук Геннадий 9А класс- 46 баллов 19.Крощук Иван 9А класс- 35 баллов 20.Жуликова Елена 9А класс-34 балла Международная математическая игра « Кенгуру для выпускников. Участвовало: 11 учащихся 9А класса  2011-2012 уч.год Участвовало:11учащихся Дипломы за призовые места получили: 1.Горынина Виктория 6А класс 2.Грабарь Екатерина 6А класс 3. Нагорнюк Ирина 6А класс 4.Алимпиева Ирина 7А класс 5.Комаров Юрий 7А класс 2012-2013 уч.год Участвовало:7 учащихся 1.Горынина Виктория 7А класс- 66 баллов. Диплом за призовое место по региону. 2. Затеева Татьяна 7 А класс- 69 баллов. Диплом за призовое место по региону. 3.Искандаров Владимир 7 А класс- 45 балов 4.Ячменёва Анастасия 7 А класс- 56 баллов 5.Нечаева Татьяна 8А класс- 52 балла 6.Кузнецова Ирина 8А класс-52 балла 7.Комаров Юрий 8А класс-52 балла 5.Всероссийский « Молодёжный математический чемпионат» 2010-2011 уч.год Участвовало: 25 учащихся 1.Нагорнюк Ирина 5А класс- 86 баллов 2.Грабарь Екатерина 5А класс-7 8 баллов 3.Демьяненко Анна 5А класс-7 6 баллов 4.Горынина Виктория 5А класс-75 баллов 5.Павская Екатерина 5А класс-71 балл 6.Ермаков Евгений 5А класс- 69 баллов 7.Никифорова Ольга 5А класс- 66 баллов 8.Искандаров Владимир 5А класс- 65 баллов 9.Ячменёва Анастасия 5А класс- 65 баллов 10. Стаханова Валерия 5А класс- 60 баллов 11.Слепкова Екатерина 5А класс- 42 балла 12.Протопопов Александр 6А класс- 93 баллов 13.Колыхалов Иван 6А класс- 90 баллов 14.Вотинова Светлана 6А класс- 84 балла 15.Нечаева Татьяна 6А класс- 84 балла 16.Бобринок Валерия7А класс- 100 баллов 17.Баранов Сергей 7А класс- 99 баллов 18.Оханова Евгения 7А класс- 89 баллов 19 Павская Анастасия 7А класс- 84 баллов 20.Басаргина Карина 7А класс- 46 баллов 21.Крощук Иван 9А класс- 79 баллов 22.Демьяненко Станислав 9А класс—78 баллов 23.Крощук Геннадий 9А класс—74 балла 24.Савченко Иван 9А класс—74 балла 25.Костенко Руслан 9А класс—71 балл 2011-2012 уч.год Участвовало: 16 учащихся 1.Демьяненко Анна 6А класс - 83 балла 2.Нагорнюк Ирина 6А класс - 78 баллов 3.Искандаров Владимир 6А класс - 55 баллов 4.Горынина Виктория 6А класс- 43 балла 5.Никифорова Ольга 6А класс - 34 балла 6.Комаров Юрий 7А класс - 85 баллов 7.Вотинава Светлана 7А класс- 76баллов 8.Бакаева Ирина 7А класс - 64 балла 9.Кузнецова Ирина 7А класс с- 61 балл 10.Алимпиева Ирина 7А класс - 56 баллов 11.Сеидова Светлана 7А класс - 40 баллов 12.Оханова Евгения 8А класс - 84 балла 13.Басаргина Карина 8А класс - 76 баллов 14.Баранов Сергей 8А класс - 67 баллов 15.Попов Александр 8А класс - 55 баллов 16.Макаренко Владислав 8А класс - 23 балла 2012-2013 уч.год Участвовало: 15 учащихся
6. Позитивные результаты внеурочной деятельности по предмету. Содержание занятий определяется в соответствии с утвержденными Программами учебными пособиями элективных курсов, а так же интересов и потребностей школьников, уровня их развития. Элективные занятия были организованы для учеников, проявляющих интерес к предмету, и имели целью расширение и углубление общеобразовательных занятий, развитие разносторонних интересов и способностей учащихся, а так же профориентация учащихся. 6.1 Организация и охват обучающихся разными формами внеурочной работы по предмету.
6.2 Проведение открытых внеурочных мероприятий.
Источники информации: 1.http://www.moluch.ru/archive/47/5923/ 2.http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/link_id,6038/Itemid,118/ |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||