Главная страница
Анализ
Анкета
архив
Викторина
Глава
Диплом
Доклад
Задача
Закон
Занятие
Заседание

Креативность как важнейшая характеристика инновационной деятельности педагога
Скачать 42.36 Kb.
Название Креативность как важнейшая характеристика инновационной деятельности педагога
Дата 04.03.2016
Размер 42.36 Kb.
Тип Семинар

Тема семинара: Креативность как важнейшая характеристика инновационной деятельности педагога.
Цель семинара – осознание педагогами влияния творческих способностей на возможности внедрения инноваций в педагогическую деятельность.
Задачи семинара-практикума:

  1. Актуализировать представления педагогов о креативности, интеллектуальной активности, творческих видах деятельности.

  2. Провести диагностическое исследование уровня креативности педагогического коллектива.

  3. Познакомить с критериями, уровнями и спецификой развития креативности у педагогических работников.

  4. Организовать мини-тренинг по развитию креативности педагогического коллектива.


Форма проведения: семинар-практикум.
Ведущий: педагог-психолог.
Целевая группа: педагогический коллектив образовательного учреждения.
Подготовительная работа:

  1. Подбор тренинговых упражнений и стимульного материала.

  2. Подготовка индивидуальных рабочих листов, бланков вопросников, рекомендаций, памятки.

  3. Составление мультимедийной презентации.


ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ СЕМИНАРА - ПРАКТИКУМА:

I. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ часть.

  1. Интеллектуальная разминка

  2. Выступление на тему: «Креативность как творческая способность индивида».

  3. Групповая дискуссия: «Интеллектуальные способности человека, характеризующие уровень его креативности».

  4. Тестирование педагогического коллектива с использованием фигурного теста Торренса:

Субтест 1. «Завершение фигуры».

Субтест 2. «Нарисуйте картинку».

Субтест 3. «Повторяющиеся линии».

  1. Выступление на тему: «Критерии, уровни и специфика развития креативности у педагогических работников».


II. практическая часть.

1. Мини-тренинг по развитию креативности педагогического коллектива:

  1. Упражнение «Приметы»

  2. Упражнение «Формула»

  3. Упражнение «Перевертыши»

  4. Упражнение «Креативные задачи»


2. Памятка педагогам «Упражнения, которые помогут сделать ум острым и гибким».
III. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ.

  1. Подведение итогов работы педагогического коллектива.

  2. Оценка результативности семинара-практикума.


РАБОЧИЙ ЛИСТ УЧАСТНИКА СЕМИНАРА

«Креативность как важнейшая характеристика инновационной деятельности педагога»


Креативность – это

Интеллектуальные способности, характеризующие креативность:





Фигурный тест Торренса

Субтест 1. «Завершение фигуры»

Субтест 2. «Нарисуйте картинку»

Субтест 3. «Повторяющиеся линии»

Категории педагогов на основе их инновативности, восприимчивости к новшествам, основанной на классификации К. Роджерса (1962):

1) новаторы;

2) реализаторы;

5) раннее большинство;

4) позднее большинство;

5) колеблющиеся.

Уровни педагогического творчества:

Первый уровень – это

Второй уровень - это

Третий уровень -

Механизм развития креативности:

На первом этапе –
На следующем этапе –



ПАМЯТКА

Упражнения, которые помогут сделать ум острым и гибким.

*Считайте без помощи калькулятора.

*Добейтесь одинакового владения обеими руками.

*Прочтите первых десять страниц бульварного романа. Завершите эту историю сами.

*Раскладывая на обеденный стол салфетки, сворачивайте их в причудливые формы.

*Сидя в транспорте, замечайте номерные знаки соседних автомобилей.

*Смотрите телевизор с выключенным звуком и пытайтесь понять, что происходит.

*Направляясь в магазин за покупками, не делайте список требуемого.

*Вырежьте из журналов несколько фотографий: рисунки отдельно, подписи к ним отдельно. Перемешайте всё и распределите подписи к карикатурам наугад.

*Каждый день открывайте наугад словарь и прочитывайте страницу целиком.

*Попав в незнакомый город, не берите с собой карту, а читайте дорожные знаки.

*Придумайте новое блюдо из остатков, которые найдете в холодильнике и шкафах.

*Прочитайте что-нибудь из выученного наизусть, но с конца.

*Всюду носите с собой карандаш (или ручку) и бумагу, рисуйте всё, что видите.

*Когда что-то сломается, не выкидывайте, а найдите новое применение.

*Удовлетворяйте свое любопытство, заинтересовались чем-либо – ищите ответ.

*Придумайте хотя бы десять способов использования треснутых чашек.

*Если ваше домашнее животное зовут незатейливо придумайте ему новое имя, более подходящее ему по характеру.

*Перечислите как можно больше слов, оканчивающихся на "ция".

*Даже если вам не нравится, заставьте себя разгадывать кроссворды.

*Научитесь играть в игры со стратегией: шахматы, бридж, покер.

*Подпевайте включенному радио в машине.

*Возвратитесь нынче с работы домой по новому маршруту.

*Найдите 10 способов применения зубной щетки.

*В словаре выберите наугад слово, придумайте каламбур.

*Читайте и учите наизусть афоризмы и метафоры.


Субтест 1
Субтест 2



ИМЯ__________________________
Субтест 3