Конспект урока по литературе в 11 классе «Мастерство М. А. Шолохова в романе «Тихий Дон»
|
|
 Скачать 57.22 Kb.
|
|
муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 88 Тракторозаводского района г. Волгограда Конспект урока по литературе в 11 классе « Мастерство М. А. Шолохова в романе « Тихий Дон». Разработала: Суслова Ирина Сергеевна, учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории ВОЛГОГРАД 2013 « Мастерство М. А Шолохова в романе « Тихий Дон». Цели : формирование умений самостоятельно находить в тексте необходимые доказательства для определения мастерства писателя; обогащение и усложнение словарного запаса при работе над художественными образами и деталями; -воспитание нравственных понятий: гармоничного восприятия мира, ценностей семейных традиций и приверженность родному дому. Задачи: 1.Расширить понятие « мастерство Шолохова М.А.» на примере художественных деталей при изображении главных героев ( портретов и речи), пейзажа . 2.Выявить отношение писателя к казакам как к воинам и труженикам через изображение их традиций и обычаев. 3.Провести частичный анализ литературных приемов, использованных в романе для подтверждения основной идеи эпопеи, – стремление казаков к мирной семейной жизни. Тип урока - комбинированный. Оборудование: -художественный текст и публицистические статьи, тезисы из критических статей; - презентация, рисунки, портреты героев романа. Предварительная подготовка: - индивидуальная установка на предмет занятия; - помощь в подборе эпизодов; - помощь в сборе необходимого материала; - помощь в организации группы ( при необходимости). План урока: 1.Вступительное слово. 2. Формулирование целей всего занятия совместно с обучающимися. 3.Работа над тематическими проблемными блоками. 4.Обсуждение домашнего задания. 5.Выводы и итоги работы. Ход урока: Первый проблемный блок. 1.Слово учителя : - Всем добрый день. Итак, мы продолжаем нашу работу над романом «Тихий Дон». С первых же страниц мы видим появление гордых, с независимым характером героев, способных на большие чувства. Мы уже рассмотрели два ключевых момента эпопеи: Судьба Григория Мелехова и Трагедия Мелехова. Учитель. Как вы думаете, о чем конкретно пойдет сегодня речь на занятии, если тема урока « Мастерство Шолохова»? Возможный ответ. Писатель изобразил казачество в страшный переломный момент истории очень интересно, качественно, подчеркнув его особенности через множество деталей -описания родных мест, -традиций, обычаев, быта, -оригинального языка. Учитель. Сформулируйте цели урока. С помощью текста доказать, что Шолохов – настоящий знаток казачества и мастер его художественного изображения. Я предлагаю такое задание – из двух записей на доске выбрать ту, которая, по вашему мнению, будет отражать смысл нашей работы, то есть фактически станет эпиграфом к уроку. 1.Мастерство Шолохова заключается в том, что он воспроизводит события грандиозной эпохи, насыщая их характерами и судьбами, затрагивая множество тем, искусно переплетая их между собой. Б. Васильев. 2. Всем, что написал и напишу, отдать поклон этому народу труженику, народу – строителю, народу - герою. М. Шолохов. В 2011, 2012 годах 3.Известно, когда станичники прочитали книгу своего земляка, то один из них сказал: - Ну, Мишка, написал книгу. У тебя же все погибают. - Да, ребята, но это жизнь… Почему Шолохов так ответил? Ответ. Потому что в жизни много драматических событий и многое заканчивается трагедией … Итак , мы уже выяснили, О чем писал, теперь остается выяснить , как он это делал? Чьи традиции продолжает писатель, изображая казаков? Ответ. А. П. Чехова, Н. Гоголя Л. Н.Толстого. С последним его сближают мысли о семье как о самом главном в жизни людей. Докажите это. Ответ. Чтение и анализ эпизодов, связанных с мирной семейной жизнью. Учитель. Автор подчеркивает мысль, что казаки, прежде всего, земледельцы и крестьяне. Как это он делает? Ответ. Мы видим любовь к хозяйству, бережное отношение к семейному укладу. Семья у Шолохова - зеркало, отражающее события мировой истории. Чтение эпизодов в доказательство сказанному. Вопрос. Нужна ли война? Давайте подведем итог на данном этапе. Ответ. Здесь все очевидно - казаки любят родные места, они уважают свои обычаи, поэтому война им не нужна, как и всем людям на земле. В этом не только особенность творчества Шолохова, но и огромная художественная значимость изображенного. 2 проблемный блок. Вопрос. Шолохов использует много литературных приемов и художественных средств. Нельзя обойти стороной исключительно важный элемент изображения - пейзаж. ЧЕМ является Тихий Дон для казаков? Ответ. Во-первых, это действующее лицо романа. Он подобно пейзажу в знаменитом « Слове о полку Игореве» переживает за героев, взаимодействует с ними, отражает их внутреннее состояние (Гибель Аксиньи и неудачное самоубийство Натальи, Григорий во время боя и отдыха). Во - вторых, писатель, показывая красоту этих мест, подчеркивает приверженность казаков к родной земле. Они до слез тоскуют по своим станицам и по своей земле, на которой надо мирно работать, а не проливать в которую кровь своих же друзей и братьев. Вывод - такое изображение пейзажа является доказательством признаком отточенного мастерства Михаила Александровича. 3 блок. Одним из составляющих мастерства молодого писателя, как мы неоднократно говорили, является его особый язык, в котором используется огромное количество художественных средств и литературных приемов. Один из первых критиков романа, Борис Васильев отметил, что книга создана «Добрым Шолоховским слогом». Как вы понимаете это выражение «Добрый Шолоховский слог»? - Сочный язык казаков. - Индивидуальный стиль языка самого писателя (насыщенность метафорами, сравнениями, диалектизмами и другими средствами). - Литературные приемы писателя. Какое значение для читателя имеет «Добрый Шолоховский слог» Да. Это еще и воспитание художественного вкуса у читателя. Возвращение к цели урока- помог ли нам текст Шолохова обогатить ваш словарный запас, понять стремление людей к мирной жизни и в какой-то мере приобщить к понятию гармоничного восприятия мира. Вывод: Удалось ли вам сегодня плодотворно поработать? Обогатился ли ваш художественный вкус после такой работы? |