Конспект интегрированной непосредственно-образовательной деятельности (ознакомление с окружающим миром и художественное творчество) «Что за чудесница, водица-волшебница»
|
|
 Скачать 44.18 Kb.
|
|
Конспект интегрированной непосредственно-образовательной деятельности (ознакомление с окружающим миром и художественное творчество) «Что за чудесница, водица-волшебница» Программное содержание: 1. Уточнить признаки зимы, формировать эстетическое отношение к зимним явлениям; 2. Показать детям, в каком виде существует вода - эксперименты с водой, паром, льдом; 3.Упражнять в образовании однокоренных слов; 4. Развивать творческое воображение и закрепить навыки работы с бросовым материалом; 5.Воспитывать чувство сопереживания, отзывчивость и умение работать в коллективе. Предварительная работа: Наблюдение на прогулке за зимними явлениями, чтение стихотворений, загадок, сочинение танцев, рассматривание картинок о зиме, лепка снеговика на участке. Материал для занятия: Демонстрационный материал: таблица для развития зрительного восприятия; карточки с изображением настроений. Для проведения опытов - мисочки, льдинки, термос с кипяченой водой. Бросовый материал – салфетки, мерные стаканчики для изготовления снеговиков. Ход НОД: (Воспитатель вносит в группу таблицу, на которой изображены 3 сезона, кроме зимы) В-ль: Как вы думаете, какого времени года не хватает на картинках? (Зимы) В-ль: Настал день. Я улыбнусь вам, вы улыбнитесь мне и улыбнитесь друг другу и подумайте, как хорошо, что мы сегодня здесь вместе. Мы спокойны и добры, приветливы и ласковы. Мы здоровы. Вздохните глубоко и с вздохом забудьте вчерашние обиды, злобу, беспокойство. Выдохните из себя свежесть и красоту белого снега, тепло солнечных лучей, чистоту рек и любовь к ближнему. В-ль: А какие времена года перед вами? (весна, лето, осень) В-ль: Почему вы так решили, назовите мне приметы этих времен года. В-ль: Как вы думаете, о каком времени года мы будем говорить? Назовите приметы зимы. ( Идет снег, сильные морозы, люди тепло одеты) В-ль: А сейчас мы с вами поиграем в игру «Подскажи словечко» -Я прочту стихотворение-загадку, а вы добавите соответствующее слово: Тихо, тихо, как во сне Падает на землю: (снег) С неба все скользят пушинки Серебристые: (снежинки) На полянку, на лужок Все снижается: (снежок) Вот веселье для ребят- Все сильнее: (снегопад) Все бегут вперегонки. Все хотят играть в: (снежки) Словно в белый пуховик Нарядился: (снеговик) Рядом снежная фигурка, Это девочка: (снегурка) На снегу-то, посмотри С красной грудкой: (снегири) Словно в сказке, как во сне, Землю всю украсил: (снег) В-ль: Какие слова вы отгадали в этих загадках? Повторите. Чем похожи все эти слова? (Они все по зиму, о снеге, сходные по произношению) В-ль: Действительно, все эти слова похожи на одно слово - снег. Что можно сказать о снеге? Какой он? В-ль: А сейчас давайте проговорил чистоговорку. Все бело, бело, бело Много снегу намело, Вот веселые деньки- Все на лыжи и коньки. В-ль: Какую пользу приносит снег? (Он защищает от холода деревья) В-ль: А теперь превратимся в волшебников и поэкспериментируем со снегом. 1. Снег - это вода. В помещение вносится снег. Дети кладут на ладошки снег и смотрят, что с ним происходит. 2. Лед - твердая вода. Обратить внимание детей, как постепенно уменьшаются льдинки и во что они превращаются. Обратить внимание детей на время, за которое тают снег и лед (снег быстрее, лед медленнее). Выясняют, что легче - лед или вода, проведя опыты - опустить в воду лед и снег. 3. Пар - это тоже вода. Открыть термос с кипятком, чтобы дети видели пар. Поместить над паром зеркальце, на котором образуются капельки воды. В-ль: Снег, лед и пар - это вода. Посмотрите, сколько снега лежит на улице. Как вы думаете, как образовались сугробы? В-ль: А теперь представьте, что вы снежинки. На улице снегопад. Снежинки парят в воздухе, танцуют и, кружась, медленно опускаются на землю. Вот они опускаются все ниже-ниже и тихо ложатся на землю рядом друг с другом, друг на друга. Выпало так много снежинок, что образовался сугроб. Дети танцуют и кружатся под спокойную классическую музыку. Собираются вместе и образуют «сугроб». В-ль: Я возьму немного снега, сделаю снежок и скатаю снежный ком. (Имитирует движениями, как она это делает.) А что можно слепить из снежного кома? (Снеговика, снежную бабу.) В-ль: А теперь представьте, что вы - снежинки и через открытую форточку вы попали в помещение и упали на ковер. Что с вами случилось? (Мы растаяли) В-:ль: Но не все снежинки растаяли. Я их соберу и слеплю снежный ком. А как в помещении я могу "слепить" снеговика? Ответы детей. Раздается стук в дверь. В-ль: Ребята, это почтальон Печкин принес снеговикам приглашение на Новогодний карнавал. Но в приглашении сказано, что все должны прийти на праздник парами и наши снеговики загрустили. Как мы можем помочь им? В-ль: Да, давайте изготовим снегурок для наших снеговиков. Но сначала, отдохнем и сделаем физкультминутку. Возьмем снега мы немножко, (берут снег в руки) Снежки слепим мы в ладошках, (имитация снежка) Дружно ими побросались – (дети бросают друг в друга) Наши руки и размялись. (встряхнуть руками) А теперь пора творить, Бабу снежную лепить. (показывают бабу) Ком за комом покатили, (катят ком) Друг на друга водрузили. (имитация движения) Сверху третий малый ком. (показать маленький ком) Снег стряхнули с рук потом.(стряхнуть снег) Дети делают Снегурок из салфеток. Скатывают их в шар и приклеивают один ком на другой. Сверху надевают мерный стаканчик – шляпка. Приклеиваю нос-морковку, фломастерами украшают Снегурок. В-ль: Как вы думаете, какое теперь настроение у наших снеговиков? А у вас какое настроение? (хорошее, радостное, веселое). Если нашим снеговикам у нас стало весело, значит мы с вами волшебники. Видите, как хорошо помогать кому-то, делать добрые дела. Всем вокруг становится весело и солнечно, поэтому будьте всегда такими отзывчивыми, добрыми и веселыми. |