Конкурс на звание Лучшего учителя технологии года. Мастер класс
|
|
 Скачать 48.13 Kb.
|
|
Региональный конкурс на звание Лучшего учителя технологии года. Мастер – класс учителя технологии МОУ СОШ - №2 ЗАТО Светлый Алексеева Ю. П. «Игровой метод обучения на уроках технологии (5 – 7 классы).  2011 год г. Саратов План проведения мастер – класса «Игровой метод обучения на уроках технологии (5 – 7 классы).
1.Ознакомить присутствующих коллег и членов жюри конкурса с применением игрового метода обучения (организационно – деятельные игры) на уроках технологии в 5 – 7 ых классах МОУ СОШ №2 ЗАТО Светлый. Ход мастер – класса: 1. Введение (адаптация учебного процесса к условиям и быту военного городка, принципы игры «Солдаты»). 2. Технология (описание и комментирование игры): а) структура игры «Солдаты»; б) порядок присвоения воинских званий; в) цель игры и продолжительность учебного времени. 3.Результативность и применение на открытых уроках, исследования школьного психолога. 4. Заключение (уважение к личности ребенка, учитель и ученик растут вместе). 5. Приложение (диск с презентацией: фрагменты открытого урока, проекты учащихся).   Введение. В современной школе игровая деятельность используется в следующих случаях: * в качестве самостоятельных технологий для освоения понятия, темы, раздела учебного предмета; * как элемент общей технологии; * в качестве урока или его части (введение, контроль); * как технология внеклассной работы. Свою игровую форму отношу к игровой технологии «Организационно – дея тельные игры», использую в качестве урока или его части. Игровая форма занятий создается на уроках при помощи игровых приемов и ситуаций, выступающих как средство побуждения и стимулирования к учебной деятельности. Применяя игру «Солдаты», учитель технологии адаптирует учебный процесс к условиям и быту военного городка, присваивая воинские звания за достижения в обучении предмета технология. В игре нет легко опознаваемого источника знаний, нет обучаемого лица. Процесс обучения развивается на языке действий, учатся и учат все участники игры в результате активных контактов друг с другом. Игровое обучение не навязчиво. Игра большей частью добровольна и желанна. Игра – сильнейшее средство социализации ребенка, воздействие на становление личности в группе сверстников. Игровая атмосфера позволяет добиваться успешности в обучении и воспитании, втягивает учащихся в решение учебных проблем в реальных условиях школы, исчезают проблемы дисциплинированности и негативного отношения к школе. Принципы организации игры: а) отсутствие принуждения в любой форме; б) развитие игровой динамики; в) поддержание игровой атмосферы; г) переход от простейших правил к более сложным. Технология (описание и комментирование игры). Структура (основные понятия). Школа – в/ч МОУ СОШ №2; директор школы – полковник, командир в/ч; завучи – майоры, заместители командира в/ч; учитель технологии – капитан – командир группы; девочки (обслуживающий труд) – женский батальон; командировка в женский батальон (Новый год – оформление коридоров, рас- садка цветов, работа на клумбах, носиль- щики, копка); параллели классов – роты (5 рота, 6 рота, 7 рота); класс – взвод; ученические бригады – отделения (формируются по желанию, от двух до трех от наполняемости класса); участники игры – рядовые, солдаты; командир отделения – сержант ( на 3 звания выше).Условия: рядовой, обогнавший в звании сержанта по какой-либо причине, автоматически становится командиром отделения. Командир отделения выбирается личным составом отделения, должен иметь авторитет, владеть технологическими навыками, быть честным, принципиальным и справедливым, имеет право снизить оценку до 3х баллов, мотивируя свои требования. Штрафбат – лишение всех воинский званий и наград и права выхода на военную пенсию. Перекличка - Гражданин; выход из штрафбата в действующую армию – две пятерки подряд, начинаем с рядового; разжалование на одно звание вниз –двойка по технологии; наряд вне очереди – самоволка – внеочередное дежурство по мастерской; перекличка – кто есть кто в начале урока (по званиям); подведение итогов учебной боевой работы – в конце четверти, года; техобслуживание учебного оборудования – боевой регламент; Получение очередного воинского звания – в классном журнале должны стоять две пятерки подряд. Их можно получить на одном занятии (сдвоенные уроки) или на двух. 5 с минусом не дает право на присвоения звания. Классный журнал – личное дело военнослужащего. Дополнительное оценочное поощрение – представление дидактического материала (рисунки, раскраски, чертежи, шаблоны, принтерные распечатки, ксерокопии ). Смысл игры – в результате активной учебной деятельности добиться продвижения по служебной лестнице от рядового до генерала или маршала. Игра проходит в течение учебного года. Новый учебный год снова начинаем с рядового состава. Игровой метод обучения использовался при проведении открытого урока на муниципальном уровне в 6- ом классе по теме: «Работа на токарном станке по дереву. Приготовление и установка на станок заготовок. Цилиндрическое точение заготовок». Используя игровую форму работы с учащимися, учитель добился следующей результативности: стабильное 100% качество знаний, 3 последних года без троек в четвертях и итогах года. В критериях и показателях качества и результативности педагогического работника динамика качества знаний подсчитывается по соотношению оценок 5 и 4. Исследование школьного психолога: 86% учащихся показали положительное отношение к своему учителю. Неприятия, тревоги и эмоционального дискомфорта со стороны учеников не выявлено. Анализ полученных результатов опроса показывают удовлетворенность 97% родителей работой учителя (октябрь – декабрь 2010 года). Заключение. В игре «Солдаты» отдельные учащиеся изначально равны. Результат четверти, года зависит от самого игрока, уровня его подготовленности, способностей, выдержки, умения, характера. Не авторитетным игра помогает укрепить авторитет, не активным – проявить активность, не дисциплинированным – стать организованными, новичкам – проявить себя, сдружиться со сверстниками. Главное – уважение к личности ребенка, стремление развивать интерес к предмету технология, не оставляя чувства тревоги и неуверенности в своих силах. Конфуций писал: « Учитель и учение растут вместе». Игровые формы уроков позволяют расти как ученикам, так и учителю. |