|
|
Книга для учителя (Teacher’sBook): Биболетова М. З. Книга для учителя к учебнику EnjoyEnglish-5 для 8 класса общеобразовательных школ/ М. З. Биболетова, Н. Н. Трубанева. Обнинск: Титул,2008
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа разработана на основе: Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (английский язык) и авторской программы М.З.Биболетовой, Н.Н.Трубаневой «Программа курса английского языка к УМК «EnjoyEnglish” для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений» (Обнинск:Титул, 2006).
Рабочая программа рассчитана на 102 часов (3 учебных часа в неделю).
Учебно-методический комплект.
Учебник (Student'sBook) :Биболетова М.З. EnjoyEnglish-5: учебник английского языка для 8 класса общеобразовательных школ/ М.З.Биболетова, Н.Н.Трубанева.- Обнинск:Титул,2008.
Рабочая тетрадь (ActivityBook): Биболетова М.З. EnjoyEnglish-5: Рабочая тетрадь по английскому языку для 8 класса общеобразовательных школ/ М.З.Биболетова, Н.Н.Трубанева.- Обнинск:Титул,2008.
Книга для учителя (Teacher’sBook): Биболетова М.З. Книга для учителя к учебнику EnjoyEnglish-5 для 8 класса общеобразовательных школ/ М.З.Биболетова, Н.Н.Трубанева.- Обнинск:Титул,2008.
Аудиокассета к учебнику английского языка для 8 класса общеобразовательных учреждений EnjoyEnglish-5: - Обнинск:Титул,2008.
Видеокассета к учебнику английского языка для 8 класса общеобразовательных учреждений EnjoyEnglish-5: - Обнинск:Титул,2008.
Дополнительная литература.
Рабочие программы по английскому языку 2-11 классы.-М:Глобус, 2008.
Барашкова Е.А. Грамматика английского языка-проверочные работы (к учебнику)
В процессе обучения по курсу реализуются следующие цели. Развивается коммуникативная компетенция на английском языке в совокупности ее составляющих- речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной, а именно:
1. Речевая компетенция – развиваются сформированные на базе начальной школы коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении, письме, с тем чтобы школьники достигли общеевропейского допорогового уровня обученности;
2. Языковая компетенция-накапливаются новые языковые средства, обеспечивающие возможность общаться на темы, предусмотренные стандартом и примерной программой для данного этапа;
-
Социокультурнвя компетенция-школьники приобщаются к культуре и реалиям стран, говорящих на английском языке, в рамках более широкого спектра сфер, тем и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам учащихся 10-15 лет, соответствующих их психологическим особенностям; развивается их способность и готовность использовать английский язык в реальном общении; формируется умение представлять свою собственную страну, ее культуру в условиях межкультурного общения посредством ознакомления учащихся с соответствующим страноведческим, культуроведческим и социолингвистическим материалом, широко представленным в учебном курсе;
Компенсаторная компетенция-развиваются умения в процессе общения выходить из затруднительного положения, вызванного нехваткой языковых средств за счет перефраза, использования синонимов, жестов и т.д.;
Учебно-познавательная компетенция-развиваются желание и умение самостоятельного изучения английского языка доступными им способами (в процессе выполнения проектов, через интернет, с помощью справочников и т.п.), развиваются специальные учебные умения (пользоваться словарями, интерпретировать информацию текста и др.), умение пользоваться современными информационными технологиями, опираясь на владение английским языком.
Продолжается развитие и воспитание школьников средствами предмета «Иностранный язык»: понимание учащимися роли изучения языков международного общения в современном поликультурном мире, ценности родного языка как элемента национальной культуры; осознание важности английского языка как средства познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание толерантности по отношению к иным языкам и культуре.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ДОСТИЖЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ.
В результате изучения английского языка в 8 классе ученик должен:
Знать/понимать:
1. Основные значения изученных лексических единиц; основные способы словообразования;
2. Особенности структуры простых и сложных предложений; интонацию различных коммуникативных типов предложений;
3. Признаки изученных грамматических явлений;
4. Основные нормы речевого этикета;
5. Роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка;
Уметь:
В области говорения:
1. Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения;
2. Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику;
3. Делать краткие сообщения по темам: межличностные взаимоотношения в семье, с друзьями, в школе; характеристики человека; покупки, карманные деньги; переписка; родная страна и страны изучаемого языка, их культурные особенности (праздники, традиции и обычаи); выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру; средства массовой информации (пресса, телевидение, радио, интернет); природа и проблемы экологии;
4. Делать краткие сообщения по темам: внешность, досуг и увлечения; школа и школьная жизнь; изучаемые предметы и отношение к ним; каникулы;родная страна и страны изучаемого языка;
В области аудирования:
1. Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, выделять значимую информацию, определять тему и выделять главные факты;
В области чтения:
1. Читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания;
2. Читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
3. Читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
В области письма:
1. Заполнять анкеты и формуляры;
2. Писать поздравления, личные письма с опорой на образец;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
1. Для социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка;
2. Для осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в полиязычном мире;
3. Для приобщения к ценностям мировой культуры;
4. Ознакомления представителей других стран с культурой своего народа;
СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.
РАЗДЕЛ № 1 «Земля, Вселенная » (26 часов)
Климат и погода. Климат и погода в России и Великобритании. Прогноз погоды. Климат и погода в регионе. Вселенная:информация о планете Земля. Вселенная: ближайшие соседи. Вселенная: планеты. Солнечная система. Космос и человек. Известные ученые. Известные изобретатели и космонавты. Мечта человечества о космических путешествиях.
Грамматика: Безличные предложения с It's. Видовременные формы глаголов в Present, Past, FutureSimple. Артикль the с уникальными объектами. Глаголы в форме Past Continuous. Глаголывформе Present Perfect/Present Perfect Continuous. Предлоги since/for .
Ученик должен знать:
1. Значение новых лексических единиц по темам «Климат и погода», «Вселенная»;
2. Употребление артиклей с уникальными объектами.
3. Употребление безличных предложений.
4. Правила чтения;
5. Признаки изучаемых видовременных форм глагола;
Ученик должен уметь:
1. Применять правила чтения и орфографии на основе усвоенного ранее и нового лексического материала;
2. Рассказывать и расспрашивать о типичной погоде в разных уголках России, поддерживать разговор о погоде.
3. Составлять прогноз погоды;
4. Выполнять лексико-грамматические упражнения;
5. Читать тексты с извлечением полной информации, озаглавливать тексты и отдельные их части;
6. Передавать основное содержание текста;
7. Писать сообщения по темам;
8. Воспринимать информацию на слух;
9. Высказывать свое мнение об исследовании космоса с опорой на ключевые слова;
10. Составлять вопросы к тексту;
Практическое применение: составление диалогов по ситуации «Разговор о погоде», грамматический тест, заучивание стихотворения о погоде, сообщение «Климат твоего региона», устный опрос изучаемых лексических единиц, чтение отрывка вслух.
РАЗДЕЛ № 2 «Природа и проблемы экологии» (18 часа)
Природные стихийные бедствия. Землетрясение. Торнадо. Наводнение и засуха. Последствия стихийных бедствий. Поведение человека в чрезвычайных ситуациях. Удивительные природные места России. Удивительные природные места англоговорящих стран. Природа англоговорящих стран. Информация о «мировых чемпионах». Проблема экологии в России. Природа и проблемы экологии. Естественная и созданная человеком среда обитания. Человек и природа. Проблемы загрязнения окружающей среды. Условные предложения нереального характера. Экология Земли и экология человека. Привычки. Взаимоотношения между людьми в обществе. Как можно защитить нашу планету. Переработка промышленных и бытовых отходов. Комбинированные предложения с нереальным условием. Соблюдение чистоты в доме и на улице. Соблюдение чистоты в городе. Соблюдение чистоты за городом. Экономия потребляемой энергии и воды. Экология Земли: твое отношение. Как можно защитить нашу планету. Твое отношение к проблемам экологии.
Грамматика: Глаголы в форме PastSimple/Continuous (повторение). Глаголы в форме PastPerfect. Употребление артикля the с географическими названиями.Степени сравнения прилагательных. Словообразование (суффиксы –tion,-al). Условные предложения нереального характера. Структура be (get) usedto. Словообразование: аффиксы глаголов –dis,-mis. Комбинированные предложения с нереальным условием. Предложения с нереальным условием.
Ученик должен знать:
1. Значение новых лексических единиц по теме «Стихийные бедствия»;
2. Употребление артикля с географическими названиями;
3. Основные способы словообразования;
4. Интонацию различных типов коммуникативных предложений;
5. Условные предложения 2,3 типа;
6. Употребление структуры be (get) usedto;
7. Значение новых лексических единиц по теме «Экология»;
8. Признаки изученных грамматических явлений ;
Ученик должен уметь:
1. Обсуждать с партнером стихийные бедствия;
2. Рассказывать о природе своего края с опорой на ключевые слова;
3. Воспринимать информацию на слух, выписывать необходимую информацию в таблицу;
4. Описывать проявления различных стихий;
5. Выполнять лексико-грамматические упражнения;
6. Читать текст о торнадо, землетрясении, разделять на смысловые части, озаглавливать их;
7. Воспринимать информацию о природных «рекордсменах» и выбирать факты, относящиеся к России;
8. Рассказывать о влиянии деятельности человека на природу;
9. Подготовить сообщение на тему «Экологические проблемы нашего региона»;
10. Выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному.
РАЗДЕЛ № 3 «Средства массовой информации» (28 часов)
Разнообразие СМИ. Преимущества и недостатки СМИ. Радио: преимущества и недостатки. Популярные радиостанции России и Великобритании. Телевидение. Телевидение-способ увидеть мир. Любимые телепередачи. Пресса как источник информации. Роль прессы в моей жизни. Местные и центральные газеты. Профессия-репортер. Известный журналист. Создание собственного репортажа.
Грамматика: Аббревиатуры. Неисчисляемые существительные. Сложноподчиненные предложения с союзами whatever, wherever, whenever, whoever, however.
Ученик должен знать:
1. Распространенные аббревиатуры;
2. Значение новых лексических единиц по теме «Средства массовой информации»;
3. Неисчисляемые существительные;
4. Сложноподчиненные предложения с союзами whatever, wherever, whenever, whoever, however.
5. Словосочетания с формами на –ing.
6. Словосложение «прилагательное+существительное».
Ученик должен уметь:
1. Воспринимать информацию на слух и устанавливать соответствия;
2. Рассказывать и расспрашивать о достоинствах и недостатках различных средств массовой информации;
3. Выполнять лексико-грамматические упражнения;
4. Читать текст о радиопередаче с извлечением информации;
5. Рассказывать о радиостанциях России;
6. Выражать свою точку зрения как СМИ объединяют людей;
7. Рассказывать о телеканалах России;
8. Писать сообщение о своей любимой телепередаче;
9. Составлять диалоги по теме;
10. Рассказывать о роли газет в нашей жизни;
11. Читать текст о различных типах газет и выделять необходимую информацию;
12. Составлять вопросы для интервью;
13. Обсуждать насколько опасна профессия репортера;
14. Передавать содержание прочитанного.
РАЗДЕЛ № 4 «Стать успешной личностью" (25 часов)
Чтение в жизни современного подростка. Печатные книги и книги на дисках. Домашняя и школьная библиотека. Прямая и косвенная речь. Мой круг чтения. Факты из истории написания книг. Круг чтения моих зарубежных сверстников. Круг чтения в жизни современного подростка. Знаменитые писатели. Жанры книг. Мои любимые писатели. Любимые писатели моих зарубежных сверстников. Наиболее распространенные жанры книг. Рассказ о любимой книге.
Грамматика: Словосочетания с формами на –ing. Косвенная речь в настоящем и прошедшем времени. Сложноподчиненные предложения с союзами who, that, which. Образование прилагательных с помощью суффикса –less .
Ученик должен знать:
1. Употребление в речи сложноподчиненных предложений;
2. Правила перевода прямой речи в косвенную;
3. Основные способы словообразования;
4. Признаки изученных грамматических явлений;
5. Знать лексику по теме раздела;
Ученик должен уметь:
1. Передавать содержание прочитанного;
2. Рассказывать и расспрашивать о любимых книгах;
3. Пересказывать тексты, используя косвенную речь;
4. Написать сообщение о любимом писателе, используя план;
5. Рассказывать о знаменитых писателях англоязычных стран и книгах, которые они написали;
6. Делать выписки из текста;
7. Выражать свою точку зрения: почему книги еще популярны;
8. Отвечать на вопросы интервью;
9. Прослушать сообщение об истории интернета, установить сообщения;
10. Писать письмо, используя заданное обращение и концовку;
11. Выполнять лексико-грамматические упражнения;
Практическое применение: Устное сообщение «Любимое СМИ», беседа по теме «ТВ-способ увидеть весь мир», Устное сообщение «Моя любимая ТВ программа», грамматический тест «Косвенная речь», чтение вслух абзацев текста, тест по теме «Словообразование», беседа по теме «Профессия-репортер».
Календарно-тематическое планирование по английскому языку в 8 а классе 2014-15 учебного года
№
п/п
|
Дата
|
Тема урока
|
Календарно-тематическое планирование
|
план
|
факт
|
Содержание (+ средства обучения)
|
Требования к уровню подготовки
|
Контрольно-оценочная деятельность (вид,
форма)
|
Примечание
|
|
Раздел I "Земля, Вселенная" (26 часов)
|
1
|
|
|
Климат и погода в Великобритании. Развитие грамматических навыков.
|
1. ЛЕ misty, stormy, foggy, awful, miserable, terrible, icy, wet, humid, dry
2. грамматика: безличные предложения с It is...
|
1. повторение грамматического материала (безличные предложения с It is...)
2. уметь воспринимать информацию и выделять главное.
3. уметь написать краткое сообщение по теме.
|
1. фронтальный опрос с выборочным оценивание.
|
|
2
|
|
|
Климат и погода в Австрии. Развитие навыков аудирования и говорения.
|
1. ЛЕ changeable, it’sraining cats and dogs.
2. аудиозапись
|
1. уметь воспринимать иноязычную речь на слух и выделять в ней главное.
2. уметь высказываться на заданную тему с опорой на образец.
|
1. проверка ДЗ.
2. работа по карточкам.
3. фронтальный опрос с выборочным оценивание.
|
|
3
|
|
|
Климат и погода в Канаде. Развитие навыков чтения.
|
1. НЛЕ weather forecast, degree, above, below zero, Centigrade, Celsius, Fahrenheit
2. грамматика: безличные предложения с It is...
|
1. совершенствование в речи грамматического материала (безличные предложения с It is...)
2. уметь читать текст с полным пониманием и комментировать факты из текста.
|
1. проверка ДЗ.
2. устный опрос
|
|
4
|
|
|
Климат в России. Развитие навыков говорения.
|
1. ЛЕ beach, forecast, temperature
|
1. уметь употреблять лексику по теме в устной и письменной речи.
2. уметь вести диалог-расспрос о погоде по образцу.
|
1. проверка ДЗ
2. фронтальный опрос с выборочным оценивание.
|
|
5
|
|
|
Общая информация о планете Земля. Введение НЛЕ и их активизация в устной речи.
|
1. ЛЕ the Earth, planet, the Moon, space, star, spaceman, the Milky Way, the Solar System, South/North pole
2. аудиозапись.
|
1. уметь употреблять в речи НЛЕ по теме, выполнять лексические задания.
2. уметь работать со словарем.
|
1. проверка ДЗ.
2. текущий контроль
|
|
6
|
|
|
Общая информация о планете Земля. Развитие навыков чтения.
|
1. ЛЕ the Earth, planet, the Moon, space, star, spaceman, the Milky Way, the Solar System, South/North pole
2. текст
|
1. уметь читать текст с полным пониманием прочитанного, уметь отвечать на вопросы по прочитанному.
2. уметь читать таблицу.
|
1. проверка ДЗ
2. работа по карточкам.
3. фронтальный опрос с выборочным оценивание.
|
|
7
|
|
|
Общая информация о планете Земля. Формирование грамматических навыков.
|
1. ЛЕ the Earth, planet, the Moon, space, star, spaceman, the Milky Way, the Solar System, South/North pole
2. грамматика: артикли с географическими названиями.
|
1. формирование грамматического материала (артикли с географическими названиями.)
2. уметь делать письменное сообщение о погоде.
|
1. проверка ДЗ
2. текущий контроль
|
|
8
|
|
|
Солнечная система. Развитие грамматических навыков.
|
1. ЛЕ the Earth, planet, the Moon, space, star, spaceman, the Milky Way, the Solar System, South/North pole
2. грамматика: Past Continious
|
1. развивать грамматические навыки (глаголы в Past Continious)
2. выполнение и первичный контроль грамматических навыков через выполнение упражнений.
|
1. проверка ДЗ
2. фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
|
|
9
|
|
|
Солнечная система. Развитие навыков чтения.
|
1. ЛЕ the Earth, planet, the Moon, space, star, spaceman, the Milky Way, the Solar System, South/North pole.
2. грамматика: Past Continious
|
1. уметь читать текст с извлечением полной и конкретной информации.
2. совершенствование лексико-грамматического материала.
|
1. проверка ДЗ
2. фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
3. работа по карточкам.
|
|
10
|
|
|
Солнечная система. Развитие навыков говорения.
|
1. ЛЕ по теме
2. текст для чтения
3. грамматика
|
1. уметь передавать основную мысль прочитанного, прогнозировать окончание рассказа.
2. уметь вести беседу по прочитанному.
|
1. проверка ДЗ
2. фронтальный опрос с выборочным оцениванием
|
|
11
|
|
|
Известные ученые изобретатели и космонавты. Формирование грамматических навыков.
|
1. ЛЕ achievement, explo-ration research, to explore, to launch, outer space, space flight, to solve a problem
2. грамматика: Past Continuous
|
1. повторение грамматики Past Continuous и выполнение упражнений.
2. уметь воспринимать информацию на слух.
Уметь высказывать свое мнение с опорой на ключевые слова.
|
1. проверка ДЗ
2. работа по карточкам.
3. текущий контроль.
|
|
12
|
|
|
Известные ученые изобретатели и космонавты. Развитие грамматических навыков в устной речи.
|
1. ЛЕ achievement, explo-ration research, to explore, to launch, outer space, space flight, to solve a problem
2. грамматика: Past Continuous
|
1. знать лексику по теме и употреблять ее в речи.
2. уметь правильно употреблять в речи времена и предлоги.
3. уметь вести диалог-расспрос.
|
1. проверка ДЗ
2. текущий контроль
|
|
13
|
|
|
Мечты человечества о космических путешествиях. Совершенствование грамматических навыков.
|
1. ЛЕ space flight, satellite Telescope, orbital station, to circle the Earth, to lead.
2. грамматика: Past Continuous
|
1. совершенствование грамматических навыков через выполнение упражнений.
2. уметь правильно отвечать на вопросы.
|
1. проверка ДЗ
2. грам. тест.
|
|
14
|
|
|
Мечты человечества о космических путешествиях. Развитие навыков чтения и говорения.
|
1. ЛЕ space flight, satellite Telescope, orbital station, to circle the Earth, to lead.
2. тескт
|
1. уметь читать разные виды текстов и делать сообщение по прочитанному.
2. уметь составлять вопросы к тексту.
|
1. проверка ДЗ
2. фронтальный опрос с выборочным оцениванием
|
|
15
|
|
|
Природные стихийные бедствия. Введение НЛЕ и их активизация в речи.
|
1. ЛЕ space flight, satellite Telescope, orbital station, to circle the Earth, to lead.
|
1. знать лексику по теме, уметь употреблять ее в речи.
2. уметь воспринимать информацию на слух, заполнять таблицу.
|
1. проверка ДЗ
2. фронтальный опрос с выборочным оцениванием
|
|
16
|
|
|
Природные стихийные бедствия. Развитие навыков аудировния и говорения.
|
1. ЛЕ space flight, satellite Telescope, orbital station, to circle the Earth, to lead.
2. текст
3 аудиозапись
|
1. уметь воспринимать информацию на слух.
2. уметь высказываться на заданную тему.
3. уметь заполнять таблицу по прослушанной информации.
|
1. проверка ДЗ
2. фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
3. раб. по карточкам.
|
|
17
|
|
|
Природные стихийные бедствия. Развитие навыков чтения и говорения.
|
1. ЛЕ space flight, satellite Telescope, orbital station, to circle the Earth, to lead.
2. текст
|
1. уметь читать текст с извлечением конкретной информации.
2. уметь отвечать на вопросы, высказываться по теме.
|
1. проверка ДЗ
2. работа по карточкам
|
|
18
|
|
|
Поведение человека в экстремальных ситуациях. Развитие грамматических навыков.
|
1 .грамматический материал глаголы в форме Present Perfect/ Pre-sent Perfect Continuous,
Предлоги Since/ for
|
1. знать лексику по теме и употреблять ее в речи.
2. развитие грамматических навыков (Past Simple Past Continuous), выполнение грамматических заданий.
|
1. проверка ДЗ
2. фронтальный опрос
|
|
19
|
|
|
Поведение человека в экстремальных ситуациях. Развитие навыков чтения и говорения.
|
1. ЛЕ по теме
2.грамматический материал глаголы в форме Present Perfect/ Pre-sent Perfect Continuous,
Предлоги Since/ for
|
1. уметь выполнять лексико-грамматические упражнения по теме
2. уметь обсуждать с партнером заданную тему.
3. уметь читать с полным пониманием содержания.
|
1. проверка ДЗ
2. фронтальный опрос.
|
|
20
|
|
|
Поведение человека в экстремальных ситуациях. Развитие навыков диалогической речи.
|
1. ЛЕ по теме
2.грамматический материал (Past Perfect)
|
1. уметь работать в парах, составлять диалоги.
2. уметь слушать и слышать собеседника, общаться на заданную тему.
3. знать правила употребления Past Perfect.
|
1. проверка ДЗ
2. фронтальный опрос.
|
|
21
|
|
|
Удивительные природные места в России. Развитие навыков аудирования и говорения.
|
1. ЛЕ по теме.
2. аудиозапись
|
1. уметь воспринимать иноязычную речь на слух.
2. уметь высказываться в связи с ситуацией общения.
|
1. проверка ДЗ
2. работа по карточкам.
|
|
22
|
|
|
Удивительные природные места в России. Развитие грамматических навыков.
|
1. ЛЕ по теме
2. грамматика: степени сравнения прилагательных.
|
1. знать правила образования степеней сравнения прилагательных.
2. знать образование времен группы Past.
|
1. проверка ДЗ
2. фронтальный опрос.
|
|
23
|
|
|
Удивительные природные места в англоговорящих странах. Развитие навыков чтения и говорения.
|
1. ЛЕ по теме.
2. грамматический материал.
3. тексты.
|
1. уметь читать тексты с извлечением детальной информации.
2. уметь высказываться в связи ситуацией общения.
3. уметь правильно употреблять лексико-грамматического материала в речи.
|
1. проверка ДЗ
2. фронтальный опрос.
3. лексический диктант.
|
|
24
|
|
|
Информация и мировых "чемпионах". Развитие навыков письма.
|
1. ЛЕ по теме
2. грамматика
|
1. уметь написать сообщение об удивительных местах своей страны.
2. знать лексику по теме и правила орфографии.
|
1. контроль письма.
|
|
25
|
|
|
Контрольная работа №1 "Земля, Вселенная".
|
|
1. проверка лексико-грамматических знаний по теме.
|
1. контрольная работа
|
|
26
|
|
|
Работа над ошибками.
|
|
1. обобщение полученных знаний по теме.
|
|
|
Раздел 2 "Природа и проблемы экологии" (18ч)
|
|
|
|
|
|
|
|
27
|
|
|
Природа и проблемы экологии. Введение НЛЕ и их активизация в устной речи.
|
1. ЛЕ damage, disaster, drought, earthquake, flood, tornado, hurricane, volcano, to hurt, to shake, to break
2. грамматика
|
1. введение НЛЕ и их активизация в устной речи, выполнение лексических упражнений.
2. уметь употреблять артикли с географическими названиями.
3. уметь отвечать на вопросы.
|
1. устный опрос
|
|
28
|
|
|
Природа и проблемы экологии. Развитие навыков аудирования и говорения.
|
1.ЛЕ damage, disaster, drought, earthquake, flood, tornado, hurricane, volcano, to hurt, to shake, to break
2. аудиозапись
|
1. знать лексику урока.
2. уметь воспринимать иноязычную речь на слух.
3. уметь читать текст с полным пониманием прочитанного.
4. уметь высказываться на заданную тему.
|
1. проверка ДЗ
2. фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
|
|
29
|
|
|
Естественная и созданная человеком среда обитания. Развитие навыков чтения.
|
1. ЛЕ to break, to destroy, to damage
2. текст
|
1. уметь читать текст с полным пониманием содержания, уметь отвечать на вопросы по прочитанному.
2. уметь кратко высказываться на тему.
|
1. проверка ДЗ
2. устный опрос
|
|
30
|
|
|
Естественная и созданная человеком среда обитания. Развитие навыков говорения.
|
1. ЛЕ to break, to destroy, to damage
2. грамматика.
|
1. уметь правильно употреблять в речи лексику по теме в устной речи.
2. знать правила словообразования с помощью суффиксов.
3. уметь строить логическое высказывание на заданную тему.
|
1. проверка ДЗ
2. фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
|
|
|
|
|
Скачать 474.94 Kb.