«Как живём-поживаем мы в нашей школе»
|
|
 Скачать 85.27 Kb.
|
 ПРОЕКТНАЯ РАБОТА НА ТЕМУ «Как живём-поживаем мы в нашей школе». ТИП ПРОЕКТА. Творческий. НАЗНАЧЕНИЕ ПРОЕКТА: Ознакомить коллег района с достижениями школы в области воспитания, предложив новые, оригинальные идеи в способах организации работы и творческого самовыражения по данному вопросу. ЦЕЛЬ:
ЗАДАЧИ:
ПРОЕКТ СОЦИАЛЬНО ЗНАЧИМ, поскольку способствует формированию не только гражданско-патриотического сознания, но и развитию познавательных интересов и школьников, и учителей; потребности в познании историко-культурных и нравственных ценностей не только нашей школы, но России в целом. ФОРМИРУЕМЫЕ УМЕНИЯ И НАВЫКИ.
В подготовке проекта приняли участие коллективы школьных кружков: драматический, вокально-хоровой (Руководитель Максименко Е.В.), танцевальный (Руководитель Киселёва Е.А.), танцевальная и вокальная группа учителей школы (Руководитель Максименко Е.В.), а также группы ребят из 8-10 классов, занимающихся оформительской работой. Осуществляли данный проект всего 124 человека.
Завершающий этап проектной деятельности был проведён в форме концерта на сцене районного Дома культуры для учеников и учителей района. СТРУКТУРА РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ: Обсуждение темы Активом учителей школы Учащимися Сбор информации (исследование темы) Составление плана действий по реализации проблемы с группой учеников, участвующих в практической части проекта Отбор творческой группы учителей, которые реализуют концертную презентацию проекта Разработка вариантов решения проблемы Анализ собранного материала Написание сценария, воплощение его в жизнь: Максименко Е.В. (учитель музыки) Создание сценария проекта Музыкально-драматический коллектив «Ставр». Рук-ль Максименко Е.В. (уч-ль музыки) Детский танцевальный коллектив школы. Рук-ль Киселёва Е.А. (уч-ль физического воспитания и хореографии) Реализация плана действий Танцевальный коллектив учителей школы. Рук-ль Максименко Е.В. (уч-ль музыки) Презентация на районной конференции учителей Хоровой коллектив учителей и учеников школы. Рук-ль Максименко Е.В. (уч-ль музыки) Подготовка отчётно-теоретического материала по школе: Сиваева С.В. (заместитель директора по воспитательной работе) Рефлексия Подготовка костюмов, декораций, музыкального оформления: инициативная группа учащихся (12 человек) под руководством Прокопенковой Л.А. (уч-ль биологии), Максименко Е.В. (уч-ль музыки) ВЫВОД ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. Ребёнок в созданном гуманистическом пространстве получает возможность освоения позитивных стандартов общения, а также приобретает опыт позитивного и успешного восприятия социума; ясно прослеживается путь активного самопознания, самопроявления и саморазвития. В подготовку номеров ребята и учителя вложили все свои творческие способности и душевные силы. Именно их творческое взаимодействие привело к очень высокому качеству выполнения работы на каждом из планируемых уровней. Но самым главным являлось то, что данная проблема решалась с эмоциональным подъёмом, с желанием выполнить порученное дело красиво, значимо, а значит, с радостью, но отнюдь не как вынужденную работу на определённую тему. Особая оптимистическая среда, положительная эмоциональная насыщенность, раскрепощающая душевно-духовную сферу ребят, одновременно запускает в действие механизмы положительной жизненной мотивации, изначально заложенные в человеке. СЦЕНАРИЙ ПРОЕКТА «Как живём-поживаем мы в нашей школе». На диске представлены фрагменты видеоприложения к проекту, т.к. именно это поможет увидеть и понять весь объём проделанной работы, а также эмоциональный подъём, с которым осуществлён был данный проект. Ведущий: Воспитание. Что же это за процесс? Многие из вас, конечно, уже сейчас ответят на этот вопрос и, скорее всего, раскроют его общие критерии и тенденции. Вот поэтому мы пойдём другим путём. Точнее - попробуем представить, как вообще возникла идея о воспитании в России. (Декорация на фоне русской народной музыки) /Выходят Иван Грозный, бояре. На заднем плане: А) девушки и юноши водят хоровод, танцуют под песню «Во кузнице», сопровождая заигрываниями друг с другом. Затем, с вскриками... убегают. Б) Бьют розгами холопов. Пока идут вышеуказанные действия, Иван Грозный с боярами неодобрительно наблюдают за всем, переговариваясь./ Иван Грозный: Ох, тошно мне глядеть на отроков наших. Вон, немцы... Ишь, как они перья умеют распускать. А поляки...? Вон холёные какие. Как бы нам блеску да красы такой вбить в головы отроков? Да и среди мужей нет порядку. Вот кабы кто грамоту написал, где было сказано «как мужу и жене молиться в церкви, чистоту хранить, всякого зла избегая; как хозяйство вести, как на людях показать себя...». /Обращаясь к боярам/ Что молчите?!  Боярин: Батюшка, царь наш, позволь слово молвить? /Иван Грозный кивает/. Дело больно мудрёное. Прикажи Сильвестру, духовнику твоему. Он зело умён. Иван Грозный: И то верно. Позвать Сильвестра! /Входит Сильвестр/ Решил я тебе доверить дело наиважнейшее. Мудр и умён ты, а потому справишься. Напиши для народа русского как вести жизнь праведную, со всеми её устоями. Сильвестр: Составлю я тебе такую книгу. И назову её «Домострой» (музыка) /Инсценировка на тему «Домостроя»/  (музыка) Ведущий: Почти 200 лет «Домострой» лежал в основе жизни русского народа. Но вот на престол взошёл Пётр, который не мог обойти своим реформаторским взором процесс воспитания народа. (Звучат канты) /Врывается Пётр. На сцене сидят «отроки», каждый из которых делает обратное тому, что надлежит. Пётр делает по ходу указания/  Пётр I. Отрок должен быть весьма учтив и вежлив, как в словах, так и в делах: на руку не дерзок и не драчлив,.. вежливу быть в словах, а приветствовать, сняв приятным образом шляпу... Когда же прилучится тебе с другими за столом сидеть, то содержи себя в порядке по сему правилу: В-первых обрежь свои ногти, сиди прямо, и не хватай первое блюдо, не жри как свинья, не сопи, когда ешь... Ногами везде не мотай, не утирай губ рукою, не облизывай пальцев и не грызи костей, а обрежь ножом... Над едой не чавкай и головы не чеши... Эх! Сколько ж вас ещё учить! /Уходят. Музыка М.И. Глинки/ Ведущий: Но время неумолимо движется вперёд. Настаёт пора блистательных дам и кавалеров, владеющих несколькими иностранными языками, превосходно знающими искусство, сочиняющими музыку, стихи, божественно вальсирующими на балах и приёмах в честь высокопоставленных гостей. И теперь не мы берём пример с иностранцев, а они с нас. К этому времени даже из простых людей умели читать и писать почти все. Участники драматического кружка представляют фрагмент из романа «Война и мир» Л.Толстого. (Участники танцевального коллектива танцуют вальс)   Ведущий: Вот какую надёжную почву подготовили наши предки для нас. И мы с уверенностью можем сказать, что не растеряли их мудрых наставлений по пути ко дню сегодняшнему. И это касается не только вопроса воспитания детей, но и стремления к самовоспитанию, желания поощрять ребят личным примером. Наша школа поёт и танцует, занимается драматизацией и говорит на иностранном языке. /В процессе перечисления каждый руководитель выходит вперёд со своей группой, все кланяются и уходят, кроме тех, кто читает четверостишия/. Дети: 1. Во всём: в полётах над планетой, В великой щедрости полей, 2. В станках, литье, в строках поэтов – Душа и ум учителей. 3. Вы с нами не только на каждом уроке – Вы делите с нами пути и дороги, 4. Вы с нами на празднике, в пляске и в песне, В походах и играх - повсюду мы вместе. (Танец коллектива учителей)     /Все участники выходят на сцену/. (Песня «Ангел-хранитель» заканчивает выступление) |