«Дифференциация звуков и букв [З]- [З’] [Ж] в слогах, словах и предложениях»
|
|
 Скачать 31.95 Kb.
|
|
Тема занятия: « Дифференциация звуков и букв [З]- [З’] [Ж] в слогах, словах и предложениях» Цель: формирование навыка дифференциации звуков в слогах, словах, предложениях Задачи: закрепление навыка различать звуки на слух, при письме и чтении; развитие зрительного и слухового, кинестетического восприятия, внимания, воображения, мышления; воспитание навыков совместной деятельности, взаимопомощи. Оборудование: демонстрационная схема для характеристики дифференцируемых звуков, карточки-символы комара и пчелы, индивидуальные зеркала, две коробки с крупой и буквами, «звуковые» полоски, фишки (буквы), карточки с частями слов для образования слов, тексты с ошибками, деформированные предложения, схемы слов. Ход занятия.
Игра «Отыщи букву, определи крупу». Найдите буквы в крупе, определите на ощупь с закрытыми глазами. Назовите звуки, которые обозначаются данными буквами.
“Парус” - сомкнутая ладонь поднята вверх. “Горка” - согнутая ладонь опущена. “Чашечка” – «рёбра» ладоней и мизинцы прижаты друг к другу, имитируя положение “чашечки”. Работа с таблицей. С помощью таблицы-схемы расскажите об артикуляции звуков (ответ у доски). (Приложение 2.)
Звук [З] похож на писк комара, [Зۥ]- маленького комарика, [Ж]- жужжание пчелы. Логопед называет слова: завтра, жатва, пижама, друзья, возы, сажа, прыжок, завязать, зажигалка, звезда
За-за-за – в сарае … (коза) зы-зы-зы – рожки у … (козы) жа-жа-жа – иголки у … (ежа) жи-жи-жи – плавают… ( моржи) же-же-же – машина в … (гараже) 6. Блиц опрос. Замени слово новым так, чтобы оно начиналось со звука [з] или [ж] лягушка – жаба зной – жара ограда – забор животное – зверь грубый – жестокий дом – здание 6. Игровое упражнение «Сыщики» В этих строчках спрятаны слова. Выберите их и подчеркните (на доске две длинные полосы бумаги с набором букв). абкузнечиклбдивжукаиблстрекозавкдижуравль рмнкозафложирафтшкзебраоусмжук (дети называют слова и подчеркивают их) В каждой строчке найдите лишнее слово (журавль, жук).
берется от 3 до 10 слов, каждое из них пишется на двух маленьких карточках. Чтобы первая его часть была написана на одной карточке, а вторая на другой. Ребенку предлагается быстро сложить карточки так, чтобы получились осмысленные слова. Для выполнения этого упражнения можно использовать как индивидуальную работу ребенка, так и работу по группам, работу в парах. Зи на поло жила моро женое морозил ка (Это упражнение развивает способность по отдельному фрагменту высказывать догадку обо всем слове в целом и сразу же подтверждать ее недостающим фрагментом. Кроме того, формируется установка на побуквенный анализ слова). Составить из данных слов предложение. Что нужно добавить в это предложение? – предлог «В». 10. Итог занятия Подарок за отличную работу на занятии- логопедическая раскраска. |