Главная страница
Анализ
архив
Биография
Викторина
Глава
Диплом
Доклад
Задача
Закон
Занятие
Заседание

С-з, с-ц, с-ш, з-ж, ш-ж, ч-щ, р-л
Скачать 22.37 Kb.
Название С-з, с-ц, с-ш, з-ж, ш-ж, ч-щ, р-л
Дата 23.03.2016
Размер 22.37 Kb.
Тип Документы

Игровые упражнения для дифференциации звуков

С-З, С-Ц, С-Ш, З-Ж, Ш-Ж, Ч-Щ, Р-Л
Дифференциация звуков – это этап логопедической работы, который необходим тем детям, которые смешивают или заменяют одну фонему другой. После усвоения правильного произношения звуков, детям требуется научиться дифференцировать их со смешиваемыми по акустическим и артикуляционным свойствам. В работе по дифференциации звуков выделяют три основных этапа: дифференциация изолированных звуков, дифференциация звуков в словах, дифференциация звуков во фразовой речи.

При дифференциации звуков используются картинки- символы, с которыми дети учились соотносить ранее поставленные звуки. Например, звук [с] - «Насос накачивает шину», звук [ш]- «Змея шипит», [з] - «Комар звенит», [ж] - «Жук жужжит», [р] - «Собака рычит», [л]- «Пароход гудит», [ц] - «Кузнечик стрекочет», [ч]- «Поезд едет», [щ]- «Чистим щёткой зубы».

Предлагаемые упражнения позволяют в игровой форме дифференцировать звуки в словах, провести звуковой и слоговой анализ слов, а также поработать над некоторыми грамматическими категориями. Выполняя задания, ребёнок не только слушает и повторяет, рассматривает и называет картинки, но и активно работает с ними: выбирает, обводит, раскрашивает. Игровые упражнения можно использовать при проведении индивидуальных, подгрупповых, а также домашних занятий.

Предлагаемые задания:

  • Назвать картинки и соединить их со звуковыми символами.

  • Назвать и раскрасить картинки, в названии которых дифференцируемый звук находится в начале слова.

  • Назвать и обвести в кружок картинки, в названии которых дифференцируемый звук находится в середине слова.

  • Назвать и обвести по контуру картинки, в названии которых дифференцируемый звук находится в конце слова.

  • Определить количество слогов в названии картинок (по выбору логопеда). Разделить картинки на части по количеству слогов.

  • Обвести в кружок картинки, названия которых состоят из одного слога.

  • Назвать фрукты, животных и т.д. Раскрасить, например, только фрукты.

  • Игра «Жадина». О каких предметах можно сказать «мой», «моя», «моё», «мои»?

  • Игра «Посчитай до 5». Считаем, всё, что поддаётся счёту, согласовывая числительные и существительные.

  • Игра «Доскажи словечко» (подбираются предложения к каждому листу). Например, В норке прячется серая … (мышь). На столе стоит чистая … (посуда). Мышку можно заштриховать, а посуду раскрасить.


Использованная литература:

1.Ковшиков В.А. Исправление нарушений различения звуков. Спб., 1995.

2.Фомичёва М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения- М.: Просвещение, 1989.

Картинки взяты с интернет-сайтов:

http://raskraska.eu/zhivotnye/nasekomye.php

http://detirazumeiki.9bb.ru/viewtopic.php?id=701

http://www.раскраскараскраски.com/

http://www.numama.ru/photos/1142

http://logorina.rusedu.net