Дифференциация домашних и диких животных

Скачать 53.56 Kb.

Название	Дифференциация домашних и диких животных
Дата	11.03.2016
Размер	53.56 Kb.
Тип	Конспект

Конспект открытого урока по развитию речи на тему «Дифференциация домашних и диких животных»
Класс – 1 «Б»

Учитель-дефектолог – Добиш Н. А.

Тип урока – повторительно-обобщающий

Цель урока – закрепить умение дифференцировать диких и домашних животных

Задачи урока:

- закрепление понятий «дикие животные», «домашние животные»

- развитие умения их дифференцировать

- закрепление умения называть детенышей диких и домашних животных, их жилища, чем животные питаются
1) Организационный момент
- Ребята, сейчас у нас урок развития речи. Что мы делаем на уроке развития речи?
- Учимся красиво и правильно говорить и узнаем новое.
2) Постановка целей и задач урока
- Ребята, попробуйте угадать, о чем мы будем говорить сегодня. Вам подскажут картинки, которые висят на доске.
- О животных.
- Правильно. Сегодня мы будем говорить о животных. Мы вспомним все, что про них знаем.
3) Беседа
- Как вы узнали, что это именно животные, а не люди, не птицы и не рыбы? Чем они покрыты?
- Шерстью.
- Сколько у них ног?
- Четыре.
- Что у животных вместо лица?
- Морда.
- Итак, ребята, сейчас мы будем разговаривать о животных. Давайте назовем по очереди животных, которые изображены на картинах на этой части доски. Где эти животные живут?
- Около человека.
- Как они называются?
- Домашние.
- Домашние животные живут около человека. А самостоятельно, отдельно от человека они жить смогут?
- Нет.
- Почему? Как человек заботится о домашних животных?
- Строит им домики жилища.
- Он их кормит.
- Чем? Чем человек кормит кошку?
- Молоком, мясом, рыбой.
- Ребята, как называются животные, которые едят мясо, то есть других животных?
- Хищники.
- Значит, кошка хищник. А кто еще из домашних животных является хищником?
- Собака.
- А чем человек кормит корову, козу, лошадь?
- Травой.
- А зимой?
- Сеном.
- Что такое сено?
- Скошенная сухая трава.
- А зачем домашние животные нужны человеку?
- Они приносят ему пользу.
- Какую?
- Мясо, молоко, охраняют человека и его дом и т.д.
- Молодцы. А теперь посмотрим на эту часть доски и назовем этих животных. Где же они живут?
- В лесу.
- Как они называются?
- Дикие.
- Ребята, о домашних животных заботится человек, а о диких? О них кто-нибудь заботится?
- Нет. Они живут самостоятельно.
- Мы вспомнили, что домашние животные живут рядом с человеком, он о них заботится, строит им жилища, кормит их, а дикие животные живут в лесу и заботятся о себе сами.

4) Игра «Кто где живет»
С использованием слайд-шоу.
Учитель называет животное и показывает его изображение и изображение его жилища, ученики называют жилище этого животного.

Собака – конура, будка; коза, овца – хлев; кошка – дома. Белка – дупло, лиса – нора, волк – логово, медведь – берлога.

5) Игра «У кого какой детеныш»

Учитель указывает на изображения животных, прикрепленные к доске, ученики называют детенышей животного в единственном и множественном числе.

6) Физминутка

Стоит в лесу избушка.	Дети смыкают руки над головой “домиком”
А в ней живёт Петрушка.	Большой палец правой руки к носу, а левый – к мизинцу правой.
К нему идёт зверюшка	Дети шагают на месте.
Попрыгать – поиграть.	Дети подпрыгивают три раза и поворачивают корпус вправо и влево
Олени,	Дети изображают рога.
Носороги,	Кулачки к носу.
Медведи из берлоги	Дети переваливаются, изображая медведей.
Приходят друг за дружкой	Дети шагают на месте.
Попрыгать – поиграть.	Повторяют прыжки и повороты.
Косули и еноты,	Руками показывают рога, сгибают руки в локтях, опустив кисти
Ежи	Дети растопыривают пальцы, показывая иголки.
И бегемоты	Округлив руки перед собой, изображают толщину.
Идут после охоты Попрыгать – поиграть.	Повторяют прыжки и повороты.
Малиновка, овсянка,	Дети машут руками, изображая крылья
Живая обезьянка	Изображают пляшущую обезьянку.
У всех одно и то же: Попрыгать – поиграть.	Повторяют прыжки и повороты.

6) Игра «Деревенский дом или лес»

На доске висит лист ватмана, где изображены сельский дом и лес. Между ними – изображения домашних и диких животных. Ученики по очереди выходят к доске, выбирают по 1 домашнему и 1 дикому животному, называют их и черным маркером проводят линию по направлению к лесу или сельскому дому, объясняя свой выбор.

7) «Кто чем питается»

К доске прикреплен лист ватмана. С одной стороны на нем изображены дикие и домашние животные, с другой – миска с молоком, сено, орехи и т. д. Вызванный ученик соединяет изображения животных и продуктов их питания.

8) «Кто какую пользу приносит»

К доске прикреплен лист ватмана. С одной стороны на нем изображены домашние животные, с другой – схематичные изображения продуктов, которые человек может от них получить. Вызванный ученик соединяет изображения животного и соответствующего ему продукта.

9) Загадки

Задание выполняется с помощью компьютерной презентации: на одном слайде – загадка, на втором следует изображение животного, загаданного в загадке.

Он всю зиму в шубе спал,
Лапу бурую сосал,
А, проснувшись, стал реветь,
Это зверь лесной … (Медведь).

С хозяином дружит,
Дом сторожит,
Живёт под крылечком,
А хвост колечком. (Собака)

Всех зверей она хитрей,
Шубка рыжая на ней. (Лисица)

Даже по железной крыше
Ходит тихо, тише мыши.
На охоту ночью выйдет
И как днём всё видит.
Часто спит, а после сна
Умывается она. (Кошка)

Кто по ёлкам ловко скачет
И влезает на дубы?
Кто в дупле орехи прячет,
Сушит на зиму грибы? (Белка)

10) Подведение итогов урока

- О чем мы говорили сегодня?

- Какие животные называются домашними?

- Где живут домашние животные?

- Какую пользу они приносят человеку?

- Что делает человек для домашних животных?

- Каких животных мы называем дикими?

- Где живут дикие животные?

- Чем они отличаются от домашних?
Оценка работы детей на уроке.