Социальный проект " Толерантность дорога к миру". Проект
|
|
 Скачать 102.72 Kb.
|
|
Социальный проект “Толерантность – дорога к миру”. Проект разработали: Варнакова М.В., учитель музыки и классный руководитель МБОУ «СОШ №1 г. Калининска Саратовской области» Муштатенко И.А., Литвинова М.А., воспитатели 6-9 классов ОКУ «Санаторная школа-интернат г. Калининска» Калининск 2015 Проект “Толерантность – дорога к миру”. “Жизнь в условиях многообразия является одним из источников серьёзных проблем для обществ, в которых подрастают наши дети. В мире, где взаимопроникновение различных культур принимает всё большие масштабы, обучение ценностям и навыкам “жизни общества” стало первоочередной задачей воспитания. Поэтому я обращаюсь к главам государств и правительств мира, министрам и чиновникам, ответственным за образование на всех уровнях, к мерам больших и малых городов, деревень и посёлков, ко всем учителям, религиозным сообществам, журналистам и родителям: воспитывайте и учите наших детей и молодежь быть открытыми, относиться с пониманием к другим народам, их истории и культуре, учите их основам человеческого общежития, учите тому, насколько важно отказываться от насилия и искать мирные пути разрешения споров и конфликтов”. (Федерико Майор, генеральный директор ЮНЕСКО) Актуальность темы: Никто не рождается жестоким и бессердечным. К подобному состоянию человек приходит постепенно, по мере получения отрицательного жизненного опыта и под влиянием обстоятельств. Каждый человек в любой сложившейся ситуации не должен ожесточиться, не потерять любви к этому миру со всеми его недостатками. А главное – не видеть во всех людях врагов. В России проживают 146 миллионов 100 тысяч человек. Как нам услышать и понять друг друга? Что нужно сделать для этого? А нужно совсем немного; научиться принимать другого человека таким, какой он есть, и уметь быть терпимым по отношению к нему. Именно школа оказывается тем пространством взаимодействия, той актуальной средой, которая ответственна за формирование толерантности в обществе. Формирование толерантности – задача, которую необходимо решать сегодня в первую очередь. Причем наиболее эффективна эта работа будет, только тогда, когда будет вестись с раннего детства. Основная идея проекта по формированию толерантных качеств образовательной среды заключается в том, чтобы создать условия для развития ценностных качеств личности школьника. Акцент при этом делается на те качества, которые помогают ценить культурное и социальное различие между людьми, воспитывают терпимое, толерантное отношение к окружающим. Следует заметить, что формирование личности невозможно без создания соответствующей среды, благоприятной для развития мировоззренческих установок школьника. Поэтому в данном случае целесообразно использовать комплексный подход, заключающийся в продуктивном взаимодействии всех субъектов образовательного процесса: воспитателей, администрации школы, учащихся, общественных организаций. Описание проекта Слово «толерантность» лучше всего переводится как «терпимость». Это - способность понимать и уважать отличные от собственного происхождение, культуру, взгляды и другие проявления человеческой индивидуальности. Воспитывая толерантность в детях, мы обеспечиваем более мирное и продуктивное будущее нашей страны и всего мира. Главная причина нетерпимости в мире - различия между людьми - различиям во внешности, языке, взглядах и т.д. На сегодняшний день толерантность рассматривается в контексте таких понятий как признание, принятие, понимание. Признание - это способность видеть в другом именно другого, как носителя других ценностей, другой логики мышления, других форм поведения. Принятие - это положительное отношение к таким отличиям. Понимание - это умение видеть другого из нутрии, способность взглянуть на его мир одновременно с двух точек зрения: своей собственной и его. Толерантность считается признаком высокого духовного и интеллектуального развития индивидуума, группы, общества в целом. Она полностью соответствует тем гуманитарным задачам, которые ставит перед нами новый век в новом тысячелетии. Проект направлен на решение проблемы формирования у детей готовности к пониманию других людей и терпимому отношению к их своеобразным поступкам. Цель проекта:
Задачи проекта:
Основное содержание: Одна из задач воспитателя при организации деятельности учащихся – регулирование межличностных отношений. Общение имеет непреходящую ценность лишь в том случае, если вызовет потребность взаимного обмена мыслями, идеями, способствует проявлению внимания и сочувствия к людям. Успешное решение этой задачи во многом зависит от характера свободного общения школьников, их психологической предрасположенности к контактам в коллективе. Наиболее благоприятной для формирования толерантности является внеклассная совместная деятельность с общественно значимым смыслом, когда расширяются её границы и учащиеся могут проявить своё личностное отношение к широкому кругу людей. Для этой цели могут использованы виды внеурочной работы, содержание которых способствует формированию нравственных взаимоотношений между людьми. Принципы осуществления проекта: Принцип диалогичности и сотрудничества. Диалогизация образовательного пространства и опора на сотрудничество как ведущий тип взаимодействия. Принцип опоры на активность участников проекта. Создание условий для вовлечения участников программы в деятельность, в результате которой формируют толерантные установки. Принцип связи воспитания толерантности с жизнью. Ориентация на ситуацию в обществе вообще и на жизненные ситуации взаимодействия участников программы с миром, отсутствие расхождения слова и дела. Принцип уважительного отношения к личности. Независимо от позиции мировоззрения, уважительное отношение (не обязательно соглашаясь) к личности всех участников проекта. Принцип воспитывающей рефлексии. Создание условий для рефлексии участников программы, произошедших с ним изменений и анализа складывающихся отношений. Реализация проектаПроект реализуется в несколько этапов: На первом этапе происходит знакомство воспитанников и воспитателей с понятием «толерантность» и расширение информационного поля относительно данного понятия. Основные формы: классные часы, беседы, диспуты. На втором этапе создаются условия для выражения воспитанниками, педагогами, своего отношения к проблеме толерантности. Основные формы: конкурс рисунков, экскурсии На третьем этапе создаются условия для использования полученных на первом и втором этапах знаний, в ходе чего происходит формирование толерантных установок у учащихся. Основные формы: мероприятия, праздники, создание и реализация проектов, исследования. Критерии оценки реализации проекта:
Мероприятия, направленные на выявление уровня знаний:
Мероприятия, направленные на выявление отношения к проблеме толерантности:
Анализируются количественные и качественные показатели.
Мероприятия, направленные на выявление уровня овладения толерантными способами взаимодействия с людьми, их эффективность:
анализируются количественные и качественные показатели I этап – Информационный
II этап – Формирование отношения к проблеме толерантности
III этап – Анализ количественных и качественных показателей Мероприятия, направленные на выявление уровня овладения толерантными способами взаимодействия с людьми, их эффективность:
Работа над проектом была разделена на 3 раздела:
Основные планируемые результаты: В области обучения:
В области воспитания:
В области психического развития:
В области социализации:
Целевые показатели:
Целевые группы - Воспитатели. Они хотят воспитать нравственную личность, уважающая интересы, особенности, мнение другого человека. -Учащиеся. Для них проект – один из способов проявления себя как свободомыслящей креативной личности; Риски и ограничения Недостаток финансирования. Отсутствие интереса со стороны учащихся. |