Конспект занятия для учащихся 1 класса. Слово-предмет и слово-действие
|
|
 Скачать 43.71 Kb.
|
|
Конспект занятия для учащихся 1 класса. Слово-предмет и слово-действие. ( обобщающее занятие) Составила: учитель-логопед Сучкова Е.В. Цель: Дифференциация слов-предметов и слов-действий. Задачи:1.Различение слов, обозначающих одушевлённые и неодушевлённые предметы. 2. Постановка вопросов к этим словам. 3. Различение слов, обозначающих действие предмета. 4. Постановка вопросов к словам-действиям. 5. Соотнесение слов-предметов и слов-действий с их графическим обозначением. 6. Слова-действия в единственном и множественном числе- уточнение вопросов. 7. Различение слов-предметов и слов-действий по вопросам. 8. Умение распознавать предложения. 9. Формирование умения работать с рассказом. 10. Развитие зрительного гнозиса и психических функций: внимания, памяти, мышления. Оборудование: 1.интерактивная доска 2.картинки предметов разбитых по частям ( дом, чайник, заяц, снеговик) 3.выведенные на экран разбросанные буквы 4.выведенные на экран картинки 5.конверты для каждого ученика с написанными словами Ход занятия:
Логопед: Ребята, перед вами сказочное королевство. Для того, чтобы открылись ворота этого королевства, вы должны подобрать слова, которые подходят к данной схеме.  Логопед: О чём мы будем говорить? Ученики: Мы будем говорить о словах предметах и словах-действиях. Логопед: Мы будем различать слова-предметы и слова-действия, и ставить к ним вопросы.
Цель задания- работа со словами-предметами. Умение ставить к ним вопросы. Логопед: Посмотрите внимательно. Вы узнали предмет по его частям? Назовите и задайте вопрос к слову? Почему так? (картинки: дом, чайник) - Работа с картинкой: заяц. Логопед: Задайте вопрос к слову? Почему так? Назовите части предмета в левом верхнем углу? ( хвост, уши) Задайте вопрос к слову- хвост? –Уши? Логопед вместе с детьми делает вывод: Смотрите Ухо- что это? Хвост- что это? А вместе вопрос: кто? - Работа с картинкой: снеговик. Логопед: Задайте вопрос к слову? Почему так? Послушайте небольшой отрывок: -Как хорошо-то.- сказал Снеговик, когда снежные вихри стали отхлёстывать его со всех сторон.- Просто чудо. Спасибо тебе, Матушка-метелица… Он шагал сквозь бурю и улыбался. Только кисточка его красного колпака билась по ветру и кружилась вокруг головы. Логопед: Что я прочитала? (сказка, стих или рассказ) Так он живой или нет в сказке? Почему? Логопед вместе с детьми делает вывод: В жизни к слову снеговик вопрос: что это? А когда он в сказке- он живой.
( Выдаются тетради с записанным числом) Логопед: Перед вами следующая загадка. (слова выведены на экран) кукла, дом, море, идёт бежит, книга, окно, ветер парта, солнце, рисуют, дверь - Читаем хором первую строчку. - Вторую строчку про себя, затем по цепочке. - Третью строчку читаем самостоятельно. - В каждой строчке есть одно слово лишнее, какое слово лишнее это загадка. - Отгадайте загадку. Самостоятельно выпишите лишнее слово. - Проверка: идёт, бежит, рисуют. - Почему эти слова лишние? - Какие вопросы к ним зададим? Идёт- что делает? Бежит- что делает? Рисуют- что делают?
Цель задания- дифференциация слов- предметов и слов-действий. - Рассыпались буквы, собери слово. П, И, Т, А, Ц Дети: птица ( после того, как дети назвали слово птица выводится картинка)  - Назови гласные звуки? - Назови второй звук? Четвёртый звук? - К слову птица какой ворос зададим? - Почему так? - А как называется эта птица? - Подберите к слову птица как можно больше слов-действий. Дети: клюёт, сидит, вьёт, высиживает, поёт, прилетает, улетает. М, К, И, Ч, Я Дети: мячик (после того, как слово угадано детьми выводится картинка)  - Большой или маленький? - Вопрос к слову? - Почему так? С, А, О, А, К, Б Дети: собака (после того, как слово угадано детьми выставляется картинка)  - Вопрос к слову? - Почему так? - Подберите к слову собака, как можно больше слов-действий.
Цель задания- дифференциация слов-предметов и слов-действий. Составление предложений. ( У каждого ученика конверт с карточками-словами) ВЕТЕР, ЛЁД, СНЕГ, МОРОЗ ПАДАЕТ, ДУЕТ, БЛЕСТИТ, ТРЕЩИТ - Прочитайте. - Разложите слова на две группы по цвету. - Прочитайте слова первой группы. - Что общего? Почему? - Прочитайте слова второй группы. - Что общего? Почему? - Подберите к слову-предмету слово-действие. ( одно слово разбираем вместе) - Выводим на экран (когда дети закончили) ВЕТЕР ДУЕТ. ЛЁД БЛЕСТИТ. СНЕГ ПАДАЕТ. МОРОЗ ТРЕЩИТ. - Исправляем, если у детей ошибки. - О каком времени года идёт речь? - Можно ли сказать, что у нас получился рассказ? - Почему? Итак, мы с вами все загадки отгадали. Значит можно сказать, что Мы МОЛОДЦЫ. 
|