Урок по русскому языку в 3 классе «Приставка» Цели: Образовательные: уточнить понятие «приставка» иеё роль в словообразовании
|
|
 Скачать 58.11 Kb.
|
|
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Основная общеобразовательная школа № 12» Урок по русскому языку в 3 классе «Приставка» Составитель: Абдулхакова Елена Ивановна учитель начальных классов МБОУ «Основная общеобразовательная школа № 12» Мариинск, 2011 Урок по русскому языку в 3 классе «Приставка» Цели: Образовательные: уточнить понятие «приставка» и её роль в словообразовании Развивающие: развивать учебно-организационные навыки (определять тему урока, ставить задачи, намечать пути реализации, анализировать свою деятельность.); развивать речь, орфографическую зоркость, зрительную память; продолжить развивать умение отвечать полным ответом, сравнивать, проводить анализ, делать вывод, выражать своё мнение. Воспитательные: воспитывать бережное отношение к русскому языку, опирающееся на грамотную речь, поддерживать интерес к русскому языку. Задача: научить определять приставку в слове и правильно её применять. ТСО: проектор, демонстрационный экран.
Проверьте друзья, Готовы ли вы начать урок? Всё ль на месте, всё ль в порядке? Книжка, ручка и тетрадка? Проверили, садитесь! - Откройте тетради, запишите число
Пере до раз над вы с под без из об при за в о до (слайд 3)
Корень окончание глагол приставка суффикс (слайд 4) Учитель: Какое слово лишнее? Почему? (Лишнее слово глагол т.к. это часть речи, а окончание, корень, приставка и суффикс это части слова) Учитель: Посмотрите на дорожку в минутке чистописания, что за части слова мы записали? (Приставки) Как вы думаете о чем мы будем говорить на уроке? Сегодня мы продолжим работать над темой «Приставка» Учитель: Маша, что ты знаешь о приставках? Ученица: Перед корнем есть приставка, Слитно пишется она. А при помощи приставки Образуются слова. Учитель: Алина А. какая часть слова самая главная? Ученица: Корень слова - значимая часть. Над словами родственными Держит власть. Выясни умело линию родства - Однокоренные подбери слова Учитель: Андрей, а с помощью какой части речи мы можем получить формы одного и того же слова? Ученик: Часть слова, которая изменяется, Окончанием называется. Остальную же часть слова Именуем мы основой. Учитель: Кристина, какая часть слова стоит за корнем? Ученица: 3а корнем суффиксу Нашлось местечко, Заняв его, конечно, Натворил он дел. Учитель: Полина при разборе слов, что мы должны помнить? Ученица: Помни при разборе слова Окончанье и основу Первым делом находи, После корня будет суффикс, А приставка - впереди. Учитель: О какой части слова мы будем сегодня говорить на уроке? (О приставках) Учитель: А теперь давайте вспомним известные нам словарные слова (слайд 5) Ученики записывают
Проверка СЛАЙД
Учитель вызывает двоих учащихся и предлагает одному из них: 1) разрезать лист бумаги 2) надрезать лист 3) вырезать треугольник 4) срезать угол Второй ученик записывает на доске названия тех действий, которые выполняет первый. Учитель: Какие слова надо было выписать? (Разрезать, надрезать, вырезать, срезать) Учитель: Эти слова какие? (Однокоренные, у них одинаковый корень все глаголы) Учитель: Какая часть слова изменяется? Выделите в словах приставку и корень. Учитель: Как вы думаете, для чего нужны приставки? (Приставка это часть слова, которая стоит перед корнем, пишется со словами слитно. Служит для образования новых слов, изменения значения слов.) Учитель: (Все) Замените и запишите одним словом с приставкой.
Учитель: Я буду называть слова, вы слушайте внимательно. Если в слове есть приставка вы присаживаетесь, если нету - хлопаете в ладоши. -Школа, пришкольный, море, приморский, город, пригородный, дорога, придорожный. Учитель: Какие однокоренные слова вы запомнили? Назовите только те слова, в которых есть приставка. Учитель: Сейчас у нас с вами будет письменные работа. • 6 Закрепление (слайд 6) Учитель: (все с комментирование) Напишите цепочки слов, устранив в них лишнее. Обоснуйте ответ:
Работа по группам 1 группа ( Штарев А., Яковлева Д, Кустов К, Постникова Ю, Семенов Д.) (КАРТОЧКИ) Учитель: Распределите слова в соответствие со схемами. побеги, поход, тепло, добрый, вылет, пробежит, кожа, прилетит, зерно, догорят, выхлоп, рука, сбросят, отнесут, нога. (проверка все вместе) 2 группа ( Все остальные) (слайд 7) Учитель: Вставь подходящие по смыслу приставки. Письменная работа учащихся в рабочих тетрадях) От инея __желтели березки и __краснели осины. Вода в реке __темнела. Холодный осенний ветер __рывал листья и __носил их. Небо часто __крывалось тяжелыми осенними облаками. (самопроверка) СЛАЙД 8 3 группа (Собин З, Клебанович А, Папещкин И, Колноберзина К., Казанцев Н,Чебоксарова П.) Работает с учителем При помощи приставок о-, от-, по-, до-, за-, на-, во-, под-, про-, над-, об-, от данных слов образуйте слова с приставками. Шел- резал - думал - строил -
стр. 114 упр. 126
стр. 140 упр. 124
10 Итог (слайд 14) Учитель: О какой части слова мы говорили? Что это такое? Для чего нужны приставки? Оценивание работы учащихся на уроке, домашнее задание стр.141 упражнение 127 |