Домашние животные
|
|
 Скачать 52.94 Kb.
|
|
Тема: Домашние животные Цель: Развитие зрительного восприятия у детей старшей группы компенсирующей направленности. Задачи: 1.Коррекционно-образовательные: Способствовать формированию учебно-познавательной компетенции воспитанников через обобщение конкретных представлений о домашних животных. Продолжать учить узнавать животных в контурном и силуэтном изображении. Закрепить знания о домашних животных. Формировать пространственные представления у детей. 2.Коррекционно-развивающие: Продолжать развивать прослеживающую функцию глаз,зрительно-моторную координацию,мелкую моторику рук,внимание, познавательную активность. 3.Коррекционно-воспитательные: Воспитывать заботливое отношение к домашним животным. Оборудование: мультимедиа, магнитная доска, картинки домашних животных и их детенышей в контурном, силуэтном, цветном изображении, лабиринт, су-джок мячики, игрушки домашних животных,сетка, прищепки, имитированный лужок,озеро, мягкая игрушка кот Матроскин, аудиозапись музыки из мультфильма «Простоквашино», полоски разного размера и цвета, бархатная бумага, нитки мулине, фломастер, медали для каждого ребенка. Методы и приемы: ИКТ, художественное слово, рассказ, вопросы к детям, поощрение, игровая мотивация. Словарная работа: пасутся,грива, копыта, пастух, подворье,хлев. Предшествующая работа: дидактическая игра «Домашние и дикие животные», дидактическая игра «Кто где живет?», разучивание загадок о домашних животных, видеопросмотр «В мире животных», просмотр мультфильма «Трое из Простоквашино» Ход занятия I.Организационный момент Психоэтюд «Улыбнись» (под музыкальное сопровождение) Собрались все дети в круг, (дефектолог и дети встают в круг) Я-твой друг, и ты-мой друг! (дефектолог показывает рукой на себя,потом на детей) Крепко за руки возьмемся (беремся за руки) И друг другу улыбнемся! (улыбаемся друг другу) Дефектолог: Ребята давайте подарим наши улыбки и нашим гостям, тогда наша встреча пройдет в дружеской теплой обстановке. (Дети садятся за столы). II.Игровая мотивация. Письмо из Простоквашино. -Ребята,кто-то бросил нам в окошко, Посмотрите, письмецо! Может это лучик солнца, Что щекочет мне в лицо? Может, кот, письмо, как мышку За окошко заманил? Может это воробьишко, пролетая, обронил? -От кого же это письмо? А письмо пришло от Кота Матроскина. (Показ иллюстрации). Давайте его прочитаем: «Дорогие девочки и мальчики! Пишет вам кот Матроскин из деревни Простоквашино! Приглашаю вас в гости познакомиться и поиграть с моими друзьями. Но сначала отгадайте мои загадки и вы узнаете, кто мои друзья! Кот Матроскин. 1.Проблемная ситуация. Узнать друзей Матроскина, отгадав загадки. -Ребята, вы готовы к путешествию? -Тогда сначала отгадайте загадки: -Послушайте загадки: (По ходу отгадывания выставляю игрушки животных). 1.Громко лает во дворе, Отдыхает в конуре, Сторожит хозяйкин дом И виляет мне хвостом. (Собака) 2.Розовая спинка, на спине щетинка, Хвост крючком, а нос пятачком. (свинья) 3.Голодна-мычит, Сыта-жует, Малым ребяткам молока дает. (корова) 4. Я бегу и вьется грива, Длинный шелковый хвосток и копытами-цок-цок. Кто это? (конь, лошадь). 5.Идет-бородой трясет, травки просит: «Ме-ме-ме»,дайте вкусной мне».Кто это? (Коза) 6.Не спеша шагает с речки, В шубе ей тепло, как в печке. Подойдет она к избе И зовет меня «Бе-бе». Кто это? (Овца) 7. Длинное ухо, кусочек пуха, Прыгает ловко-грызет морковку. (Кролик) -Правильно всех назвали. -Как можно их всех назвать одним словом? (Домашние животные). Почему их называют домашними? (Потому что живут рядом с человеком, человек заботится о них, а животные человеку приносят пользу). -Какую пользу приносят животные? -Молодцы.Ребята, а сейчас мы отправимся в Простоквашино по схеме, которую нам проложил кот Матроскин. 2.Упражнение на ориентировку в пространстве. Дети проходят по ориентирам-полоскам разного цвета, разложенных на полу: прямо, вправо, вперед, налево. Останавливаются возле полянки. На сетке висят листы с изображением животных. 3.Игра «Кто пасется на лугу?» (узнать по контуру и силуэту животных).Где расположены (вверху, внизу, справа, слева, под, над). Снять с прищепки -Молодцы, всех узнали животных.Но где же их детеныши? 4.Работа у наклонной доски. Упражнение с цветным изображением. «Соедини линией маму с детенышем». (дети по очереди фломастером по файлу проводят линию от мамы к детенышу, называют его). -Сейчас мы отдохнем на полянке и послушаем, чьи голоса слышны? (Аудиозапись голосов животных). -Верно всех отгадали. -А где могут быть еще животные? -В деревне есть озеро, куда могут отправиться животные .Нам нужно добраться к озеру по кочкам, по мостику.(Дети идут друг за другом до озера).Посмотрите, вот и животные пришли к озеру насладится прохладной водой. 5.Д/упр-е «Узнать, чье отражение?(Показать на картинке животного, его отражение в зеркале). 6.Зрительно-двигательная гимнастика Все мы делаем зарядку: Надо нам присесть и вастать Руки широко расставить-1,2,3,4,5 3,4-наклониться И на месте поскакать. -Посмотрите, дети.Наша полянка опустела .Домашние животные вернулись в свои дома в Простоквашино! Но кое-кто из животных уснул и отстал от остальных.Надо сильно подуть, чтобы разбудить домашнее животное . 7.Дыхательное упражнение(дети силой воздушного потока дуют на полоски, прикрывающие животное, узнав изображение,снимают с сетки). 8.Мультимедиа.Слайд «Кто где живет?» -А как называются дома у свиньи (коровы, лошади,собаки?(вопрос сопровождается показом). 9.Мультимедиа. Слайд «Кто кем будет когда вырастет? ( Теленок-коровой и т.д.) . 10. Упражнение «Чьи следы?» На листе бумаги на полу нарисованы копыта большие и маленькие, рядом лапы большого и маленького размера, определить: копыта крупные: коровьи, лошадиные; копыта помельче: бараньи, овечьи, козьи; лапы:большие-собачьи, меньше-кошачьи). -Молодцы. А вас что? (руки и ноги). Давайте разомнем наши руки 10.Самомассаж кистей рук су-джок мячиком. Дети делают движения в соответствии с текстом: Я мячом круги катаю Между ладоней Взад-вперед его гоняю Смена рук Им поглажу я ладошку Катаю взад-вперед Будто я сметаю крошку Смена рук И сожму его немножко Сжимают Как сжимает лапу кошка Смена рук Каждым пальцем мяч прижму Нажимают пальцами на мяч И другой рукой начну Смена рук 11.Работа за столами. Обведение по контуру «Собака» 12.Психогимнастика «Отдых» (под музыку-релакс дети с закрытыми глазами в удобной позе на ковре 30 с слушают музыку). 13. Чтение стихотворения: Конь, собака, кот, коровы, Козы, овцы-все готовы С нами рядом в дружбе жить И на радость нам служить! III.Итог. Рефлексия Появляется кот Матроскин-мягкая игрушка (под музыку). Хвалит детей за то, что они такие любознательные.Все были молодцы.Спрашивает их: -С какими домашними животными вы повстречались в моей деревне? -А какие игры вам понравились больше всего? Благодарит детей и награждает их медалями «Молодец». Занятие окончено. |