Урок по теме "Устное народное творчество Восточной Сибири" Учитель: Яковлева Маргарита Сергеевна
|
|
 Скачать 41.43 Kb.
|
|
Обобщающий урок по теме "Устное народное творчество Восточной Сибири" Учитель: Яковлева Маргарита Сергеевна Класс: 5 Предмет: Писатели Восточной Сибири Основные цели:
Оборудование: карточки, учебник «Писатели Восточной Сибири: Учебная хрестоматия для 5-6 классов общеобразовательных школ/ автор-составитель О.Н. Шахерова. - Иркутск: Иркутское книжное издательство «Символ», 2007. Ход урока 1. Мотивация к учебной деятельности. .Давайте пожелаем себе удачи, и выразим это с помощью синквейна. Составим его: Ученик Знающий, любознательный Объяснять, отвечать, исследовать Активно работать весь урок Молодец! 2. Постановка познавательной задачи. -Какую большую тему мы прошли? (Устное народное творчество Восточной Сибири) -Как вы думаете, чем сегодня нам предстоит заниматься? (вспоминать, повторять изученные произведения) 3.Работа по теме урока 1 Составление кластера по теме «УНТ» (на доске) Устное народное творчество Восточной Сибири Что значит устное народное творчество? (Произведения придумал народ и передавал их из уст в уста) Как вы понимаете, выражение "из уст в уста" (один человек рассказывал другому, другой третьему, и т.д.) Начинаем составлять кластер. (ученик у доски) Задание 1: Что включает устное народное творчество, какие жанры ? Нужно выбрать из названий литературных жанров те, которые относятся к УНТ и объяснить свой выбор. Карточки: поэмы ,загадки ,пословицы ,сказки ,романы, песни, потешки, рассказы А с каким жанром УНТ мы знакомились на литературе Восточной Сибири? (сказки)-выделить это слово в кластере. - Итак, мы с вами знакомились со сказками народов и народностей Восточной Сибири. Продолжаем составлять кластер (ученик у доски) Задание 2: Выбрать те сказки на карточках, которые мы изучали. Объясните, почему другие карточки отложили? Разве у этих народов нет сказок?.(Они проживают на другой территории) Карточки: тофаларские, немецкие, русские, украинские, монгольские, бурятские, эвенкийские, башкирские Задание 3:Теперь мы должны вспомнить названия этих сказок и поместить в нашем кластере (карточки с названиями) -А какие жанры народных сказок мы знаем? Задание 4 .Возле названий сказок в кластере поставить букву, обозначающую, какая это сказка (в-волшебная, б-бытовая, ж-о животных).В случае затруднения обсуждать, почему именно так думают _Ребята, посмотрите, каких сказок больше? (волшебных).А почему, как вы думаете? (Вспомнить ,как жили в старину :тяжелые условия жизни, бедность. И в сказках претворялись мечты о лучшей жизни) Итак, мы получили кластер, систематизировали наши знания по теме УНТ. 2.Работа с понятием «сказка» -Мы изучили сказки народностей, которые населяют Восточную Сибирь, узнали много нового, интересного. Поработаем с понятием «сказка» Задание 1: Я хотела прочитать вам стихотворение ,но случайно разрезала строчки. Я даю их вам, вы должны сложить четверостишье ,пользуясь любой рифмой, и потом прочитать его и рассказать, какая рифма у стихотворения А над чумом раскаленный золотится луч по скату. Не спеша старик степенный нам рассказывает сказку. Как в семье простой и бедной смелый воин вырастает. И врагов земли рассветной он бесстрашно побеждает. Слушаем до ночи темной всё за правду принимаем. И героев сказки этой На всю жизнь запоминаем. Словно нам она открыла веру в суть добра и света. Как давно всё это было - как чудесно было это. Чтение стихотворения учениками, определение рифмы -Давайте составим синквейн к понятию сказка (сначала пробуют сами на листках ,потом вместе) Составление синквейнов по сказкам (вспомнить содержание сказок, характеристику героев) : Медведь, Упрямый парень Медведь Надоедливый,вредный Мешает,шумит,пугает Всем уже давно надоел. Наказан Упрямый парень Смелый,сильный Защищает,борется,побеждает. Он ничего не боится. Герой! Составление кластера: Сказка ( обсуждают то, что написали в тетради) Герои Место действия Какая сказка и.т.д. Работа с карточками (рекомендации О.Н.Шахеровой) . (На доске прикреплены карточки,где записаны функции героев. Ребята должны определить ,в какой сказке и кто выполняет эту функцию) 3. Рефлексия учебной деятельности на уроке. Составить синквейн со словом урок
4.Итог урока. Выставить оценки |