Урок изобразительного искусства в 3 классе по теме «Фантазия (композиция, выполненная в технике акварели, с использованием засушенных растений и семян)»
|
|
 Скачать 44.87 Kb.
|
|
Серия 4 «Представь и ощутишь запах» Урок изобразительного искусства в 3 классе по теме «Фантазия (композиция, выполненная в технике акварели, с использованием засушенных растений и семян)» Цели урока: 1) продолжить формирование умений изображать элементы природы, закрепить умения в составлении композиции; совершенствовать умение передавать различными средствами настроение пейзажа; 2) продолжить формирование умения воссоздавать внешний облик предмета на основе его части; самостоятельно выражать свой замысел в виде изделия; 3) воспитывать требовательность к себе, инициативность. Оборудование: для учителя – засушенные листья, таблица «Законы композиции», аудиозапись с тихой, спокойной музыкой; для учащихся – альбом, акварель, засушенные растения и семена, клей ПВА, ножницы, кисти № 4, 5. Зрительный ряд: репродукции картин с изображением пейзажа (И. Шишкин «Утро в сосновом бору», «Корабельная роща», Ф. Васильев «Деревня», А. Куинджи «Утро», И. Левитан «Сумерки. Луна», А. Рылов «Зеленый шум»). Литературный ряд: М. Ивенсен. Послушай, музыка вокруг; О. Туманян. Я гляжу: передо мною… Музыкальный ряд: «Звуки леса». Ход урока 1. Создание эмоционального настроя, подготовка к возникновению художественно-образных представлений. Заранее подготовленные ученики читают стихотворения. 1ученик
2 ученик
– Как вы думаете, чем мы будем заниматься на сегодняшнем уроке? Какие образы подсказали вам стихи? Что вы себе представили? – Ребята, вам уже знаком тонкий аромат цветов, запах шоколадного торта или, скажем, запах перца, от которого хочется чихать. Свойства многих веществ вам знакомы благодаря обонянию. – Используя воображаемое обоняние, вы сможете представить запахи предметов или явлений, которые, казалось бы, не имеют запаха. Представьте и ощутите этот запах. Как пахнет лунный свет? Попробуйте описать этот запах. – Представьте, что ваши любимые запахи находятся в бутылочках разных размеров, форм и цветов на волшебной полке в вашей комнате. Теперь представьте, что вы откроете бутылочки и глубоко вдохнете.… Опишите ваши любимые запахи. 2. Осознание идеи, образа под воздействием определенных художественно-образных представлений. – Темой нашего урока будет изготовление композиции «Фантазия», выполненной в технике акварели с использованием природных материалов. Ваша задача – дать вторую жизнь опавшим листьям, высушенным травинкам и цветам. – А теперь, закройте глазки (звучит тихая, спокойная музыка). Учитель читает отрывок из стихотворения (М. Ивенсен): Послушай, музыка вокруг, Она во всем, во всей природе, И для бесчисленных мелодий Она сама рождает звук. – Вдохните запахи сухих растений, вспомните настроение, с которым вы их собирали, и представьте образы, которые вы сможете создать с их помощью. Используйте природные формы растений для передачи своих фантастических образов. 3. Анализ и синтез элементов, образующих целостный образ. – Что вы представили? Опишите возникшие образы. 4. Осмысление средств воплощения данного замысла в изделие. – Внимательно рассматривайте каждый листочек, каждую травинку, каждый цветочек. Посмотрите на этот листочек, на что он похож? А если мы перевернем его – оживет совсем новый образ! Учащиеся далее на доске выполняют упражнение «Волшебные превращения»: дорисовывают засушенные листья больших размеров. – Хоть работа и называется «Фантазия», но о правилах композиции забывать нельзя. После того как вы определились с тем, что будете изображать, подумайте, на каком фоне ваша композиция будет лучше смотреться. – Кто напомнит всем ребятам основные правила? – Заполнение листа выполняется в технике ала-прима, с которым вы уже знакомы. После того, как лист подсохнет, начинайте выкладывать композицию. – В работе пригодятся ножницы. А как правильно обращаться с ними? (инструктаж по технике безопасности сопровождается демонстрацией таблицы «Правила работы с ножницами») 5. Практические действия по созданию изделия. В процессе выполнения работы учителем оказывается индивидуальная и фронтальная помощь. На доске разбираются типичные ошибки (слишком большое количество воды при написании фона, неправильное композиционное решение и др.). 6. Анализ практической работы. – Что может рассказать автор о своей работе? 7. Домашнее задание: из оставшихся листочков по желанию попробуйте дома выложить и наклеить на выбранном (можно на цветном картоне) фоне лесовичка, который охраняет лес и следит за порядком. Подберите и принесите на следующий урок картинки птиц, зверей, рыб, насекомых и др. |