Трудовое право и социальная защита граждан в условиях экономического кризиса
|
|
 Скачать 83.9 Kb.
|
|
ГОУ НПО Профессиональное училище №1 Трудовое право и социальная защита граждан в условиях экономического кризиса Бинарный урок по предметам Правоведение и Обществознание Преподаватели: Смирнова Т.А. Пыжкова Л.И. 2010 г. г. Орехово-Зуево ПЛАН УРОКА Преподаватели: Смирнова Т.А. – в дальнейшем Т.А. Пыжкова Л.И. – в дальнейшем Л.И. Тема: трудовое право и социальная защита граждан в условиях экономического кризиса. Цель урока: познакомить учащихся с новой отраслью права – трудовым право, его источниками, нормами, субъектами. Углубить знания учащихся о видах собственности, о правоспособности и дееспособности граждан. Показать роль государства в социальной защите граждан во время экономического кризиса. Воспитательная цель: воспитывать у учащихся стремление к знаниям, понимание необходимости высокой квалификации работника в современных условиях. Проектный метод позволит активизировать учащихся в момент подготовки и проведения урока. Тип урока: бинарный урок с элементами проектного метода в работе учащихся. Оборудование: компьютер, мультимедийная система, рабочие листы учащихся.
Т.А.: Здравствуйте, ребята. Л.И.: Здравствуйте. Т.А.: Сегодня мы проводим открытый бинарный урок сразу по двум предметам «Правоведение» и «Обществознание». Л.И.: Проведем его мы, преподаватели Т.А. Смирнова и Л.И. Пыжкова. Т.А.: А посвящен наш урок теме, очень важной всегда, а сегодня особенно. Мы с вами начинаем изучать новую отрасль права – трудовое право. Тема нашего урока звучит так: «Трудовое право и социальная защита граждан в условиях экономического кризиса». Л.И.: В связи с этой темой мы постараемся повторить материал, недавно изученный на уроках обществознания. Мы поговорим о видах деятельности, о видах собственности и о принципах социальной защиты граждан. Т.А.: У вас на столах лежат рабочие листы (прилагаются). Напишите на них свои фамилии. В конце урока вы их сдадите и на следующем уроке вам будут объявлены оценки за работу на уроке. Л.И.: Итак, давайте поговорим о трудовой деятельности человека. Вы знаете, что человечество на протяжении тысячелетий шло по пути развития и совершенствования орудий труда, чтобы с их помощью создавать для людей какие-то блага. Именно трудом, т.е. целенаправленной осознанной деятельностью по производству материальных благ, создается экономическая основа общества. Труд позволяет каждому человеку реализовать себя, найти свое место в жизни и признание со стороны людей. Труд вырабатывает такие качества, как дисциплинированность, умение сотрудничать с другими людьми. Т.А.: Если человек трудится, например, на своем садовом участке, то правом его труд не регулируется. Если же он выполняет какую-либо работу в пользу другого лица, например ремонтирует ему автомобиль или шьет костюм, то его труд регулируется нормами права. Обычно люди трудятся сообща (на заводах, в учреждениях) и в процессе совместного труда распределяют между собой трудовые функции, операции, совместно используют различные средства труда. Для регулирования трудовой деятельности, затрагивающей интересы многих и многих людей, в системе права существует специальная отрасль – трудовое право. Каждая отрасль права регулирует отношения в какой-либо сфере жизни. Вопрос: Как по вашему, какие отношения регулирует трудовое право? Ответ: Отношения между работниками и работодателями. Т.А.: Запишите определении е в тетради: Трудовое право – это отрасль права, которая регулирует общественные отношения по применению наемного труда в организациях. Вы уже знаете, что нормы любой отрасли права для четкого и единообразного понимания должны быть закреплены письменно. Вопрос: Как называется официальные документы, из которых можно получить знания о нормах права? Ответ: Источники права, нормативные акты. Т.А.: А теперь запишите в тетради, какие нормативные акты являются источниками трудового права? Ответ Конституция РФ. Т.А.: Да. Конституция – это главный закон, в котором заложены основы всех сфер жизни нашего государства, в т.ч. права и свободы граждан. Одним из наших конституционных прав является право на труд. В рабочих листах ответьте, пожалуйста, на следующие вопросы: Вопрос: Какая глава Конституции РФ посвящена правам и обязанностям гражданина и человека? Вопрос: К какому виду прав относится право на труд? Т.А. Статья 37 Конституции РФ определяет основные принципы использования труда. На экране схема:  ТРУД  Свободен Безопасен Доброволен Оплачиваем Защита от безработицы Право на отдых Право на разрешение споров Т.А. Итак, первый источник трудового права – это Конституция РФ. Но есть еще один очень важный источник. Это Трудовой кодекс РФ. Новый Трудовой кодекс вступил в действие с 01.02.2002г. До этого действовал старый Кодекс законов о труде (КЗоТ). Он действовал еще со времен СССР. Вопрос: Как вы думаете, почему понадобился новый кодекс, регулирующий отношения работодателя и работника? Ответ: Т.к. изменились условия труда, работодатели. Появились новые формы собственности. Т.А.: Правильно. О видах собственности вы продолжите разговор с Людмилой Ивановной. Л.И.: О собственности, ее видах подготовили проект учащиеся вашей группы. МЫ с вами присутствуем на защите проекта. Идет защита проекта с использованием мультимедийной системы. Л.И.: А теперь в рабочих листах ответьте, пожалуйста, на вопросы. Вопрос: Какие вилы собственности вы знаете? Вопрос: К какому виду собственности относится наше училище? Л.И. Итак, мы видим, что новые различные виды и формы собственности дали возможность появления новых видов работодателей. Т.А.: Теперь участниками трудовых отношений могут быть не только гос. учреждения, но и другие работодатели. Вопрос: А как в целом называются участники правовых отношений или любых отношений в деятельности? Ответ: субъекты правовых отношений. Т.А.: Так вот, наш дальнейший разговор о субъектах трудового права. Вопрос: Кто может быть субъектом трудового права? Ответ: физические и юридические лица. Т.А.: Продолжим урок разговором о физических лицах. Вопрос: Имеет ли право поступить на работу гражданин 12 лет? И почему? Ответ: Нет, т.к. ему нет 18 лет, он недееспособен. Т.А.: Правильно. Человек в 12 лет имеет трудовую правоспособность, но трудовой дееспособностью еще не обладает. В рабочих листах ответьте, пожалуйста на вопрос №5. Вопрос: Что такое трудовая дееспособность, когда она наступает? Л.И.: Полная дееспособность наступает в 18 лет. Однако, на практике молодые люди поступают на работу, чаще всего, позже, потому что современное производство достаточно сложное и требует от работника знаний, умений и навыков, которые можно приобрести только в специальных учебных заведениях, в том числе и в учреждениях начального профессионального образования – профессиональных училищах. Вопрос: Смогли бы вы сразу, после школы, работать помощником машиниста электровоза? Ответ: конечно, нет. Вопрос: А без практики, имея только теоретические знания об устройстве и эксплуатации электровоза? Ответ: Нет, конечно. Л.И.: Значит, знания без практических навыков работы имеют свою значимость. Практика очень важна. Т.А.: Ваша группа проходила практику в ОАО «РЖД» на конкретном предприятии «Локомотивное депо ст. Орехово-Зуево». Наши учащиеся подготовили к защите еще один проект и готовы его представить. Защита проекта «ОАО «РЖД»». Л.И.: Попробуйте в рабочих листах ответить на вопрос №6. Вопрос: Что такое акционерное общество: Назовите 2 -3 акционерных общества в г. Орехово-Зуево. Л.И.: Во время защиты проекта прозвучала мысль о сокращении перевозок, вызванном экономическим кризисом. Это сокращение объема работы, в свою очередь, может вызвать увольнение работников, которые пополнят постоянно растущую во время кризиса армию безработных, что заметно отразится на благосостоянии людей. Надо сказать, что в условиях рыночной экономики неизбежно происходит заметное расслоение общества на бедных и богатых. Для инициативных и предприимчивых людей рынок – это изобилие, процветание. Для других слоев населения – студентов, пенсионеров, инвалидов, большей части простых работников он нередко ставит проблемы безработицы, выживания. Это неизбежное следствие конкуренции. Поэтому возрастает роль государства в обеспечении социальной защищенности граждан и поддержки наиболее уязвимых слоев населения. В социальной поддержке государства прежде всего нуждаются группы людей с низкими доходами и временно теряющие работу. Для них создается возможность альтернативной занятости, благодаря разнообразия форм собственности (кооператив, аренда, ферма и т.д.). Однако эффективность социальной политики не может определяться размерами государственной благотворительности. Вопрос: Что, на ваш взгляд, эффективнее: увеличение объемов государственных пособий или снижение налогов? Ответ: Снижение налогов, рабочие места. Вопрос: Попробуйте сформулировать, почему? Ответ: Это даст возможность людям самим зарабатывать себе на жизнь, а снижение налогов увеличит их благосостояние. Вопрос: А теперь попробуйте ответить на вопрос, сделайте вывод, какому человеку, работнику легче выжить в условиях не просто рыночной экономики, но в условиях серьезного экономического кризиса? Каким качествами, знаниями, и т.д. он должен обладать? Ответ: Активный, упорный, трудолюбивый, высококвалифицированный, трезвый и.т.д. Л.И.: Итак, для того, чтобы соответствовать своему времени и требованиям рынка, которые постоянно возрастают, каждому работнику приходится непрерывно повышать свое мастерство и пополнять свои знания. Если раньше получали «образование на всю жизнь», то теперь требуется «Образование через всю жизнь». Для успешной конкуренции на рынке труда важен не только уровень квалификации, но и общая образовательная подготовка работника. Узкопрактические знания и умения на современном этапе развития производства становятся недостаточными. В России среди занятого населения, удельный вес работников, имеющих среднее, среднее – специальное и высшее образование повысился до 86 %. Пятьдесят лет назад таких было всего 8%. Таким образом, общее образование становится одним из основных профессиональных требований и мы от души желаем вам успехов в его получении. Т.А.: Спасибо за Урок. До свидания. Приложение РАБОЧИЙ ЛИСТ Ф.И.О. № группы
|