Развитие творческих способностей дошкольников в музыкальной деятельности
|
|
 Скачать 28.83 Kb.
|
|
Развитие творческих способностей дошкольников в музыкальной деятельности. Творчество является основой жизни, источником всех материальных и духовных благ, созданных человечеством. Его предпосылки содержатся в самой человеческой природе, что обеспечивает процесс социализации, присвоения подрастающим поколением общечеловеческой культуры. Детское творчество – одна из разновидностей самостоятельной деятельности ребенка, в процессе которой он отходит от знакомых ему способов действий, экспериментирует и создает нечто новое для себя. Главной его особенностью с точки зрения развивающего эффекта является то, что прежде всего важен не творческий процесс, а его результат. Поэтому перед педагогами стоит важная задача развитие творческого потенциала личности именно дошкольного возраста. Решая ее, мы ищем новые подходы к воспитанию дошкольников, формированию творчески активной личности, стремясь совместить их с существующими программами, с образовательным стандартом. Следовательно, необходимо эту деятельность организовать. Педагог должен здесь выступать не как взрослый, а как искренне увлеченный творческий человек, привлекающий к творчеству младшего коллегу, создающий для него оптимальные педагогические условия. Каждый ребенок открыт для творчества по-своему, нужно только ему помочь увидеть богатство и разнообразие мира, познать себя и тогда в него поселится чувство прекрасного. Я считаю, что именно музыка признана обрести чувство гармонии и слияние своего мира с миром внешним. Музыка – больше, чем украшение и эстетическое дополнение к жизни. Чем раньше ребенок воспримет гамму разнообразных впечатлений, тем успешнее будет его развитие, и возможно меньше будет проблем с развитием речи, внимания, памяти, мышления. Вашему вниманию я приготовила игры-упражнения, которые вы можете использовать в своей работе на занятии и в повседневной жизни. Для развития творческих способностей через музыку. Раздаются ноты с цифрами по количеству участников. 1 упр. «Проиграй ритм» Музыка так ярко выражает мелодию, что можно легко догадаться какая это песня. И в этом вы убедитесь сами. На карточке написано название песни. Участникам (4 чел), нужно проиграть ритмический рисунок указанной песни на ложках для присутствующих, остальные должны будут ее отгадать. 2 упр. «Звучащие жесты» Скажите, что такое «Звучащие жесты»? Педагог показывает один раз порядок «звучащих жестов» («хлопки», «шлепки», «притопы», «рожки с пружинкой»). Участники (4 чел), должны запомнить и озвучить песню «добрый жук». 3 упр. «Озвучим стих» Мы хотим учить стихи. Мы научим их читать с чувством, вдохновением. Впереди у нас друзья, море достижения. Участники (4 чел) берут инструменты: трещотка, кастаньет, колокольчик, свирель. И озвучивают стих, самостоятельно догадавшись, какой инструмент подходит для озвучивания строк. Поздней ночью трели пели, Песню добрую скрипели. Подпевали колодницы Нам не спится, нам не спится. Ставни черные дрожали И окошки дребезжали. И забравшись в уголок, В печке песни пел сверчок. 4 упр. «Испорченная пластинка» Участники (4 чел), исполняют песню «В траве сидел кузнечик» по схеме: Нечетные строки поют вслух, Нечетные поют про себя, прохлопывая ритмический рисунок песни. Такое упражнение развивает внутренний слух детей 5 упр. «Сказочные человечки» Все участники должны под музыку изобразить движениями «деревянных», «стеклянных» человечков, а также «человека волну». («Буратино», «Фея Драже», «Море») Эти упражнения раскрепощают детей. 6 упр. «релаксация» Все участники изображают марионеток, ведущий проходит и отрезает невидимые нити от разных частей тела, называя их вслух. В заключении мы с вами исполним ритмичный танец, используя «звучащие жесты» («Арам зам- зам») Я хочу в заключении сказать, что память детей запоминает 10%, то, что они слышат, 50% то, что видят и 90% то, что они делают. |