Тематическое планирование 4 класс Кузовлев №п/п
|
|
 Скачать 0.54 Mb.
|
19 |
Школьный день. |
1 |
воспитание уважительного отношения к окружающим людям, природе, воспитание готовности прийти на помощь |
лексический: a break, break time, late/to be late, at last, to be free, to be hungry, to hurry up, to be tired, a bit. |
формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, |
развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов; осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке |
развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации. |
Мультимедийное оборудование Презентация |
|||
20 |
Школьный день |
1 |
осознание знаний и способностей, требуемых для плодотворного сотрудничества; преобразование практической задачи в познавательную; умение самостоятельно планировать, анализировать и контролировать условия достижения цели; уметь принимать решения в проблемной ситуации |
лексический: to be sorry, to get dressed, to get up, to go to bed, of course, a rule, to turn off, to wash, to worry, to be bored, a face, to put smb to bed; грамматический: повелительное наклонение, (для повторения) модальный глагол must. |
стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира; готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию. |
развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации |
развитие способностей к выявлению языковых закономерностей (PresentPerfect), анализу, сравнению, обобщению, развитие произвольного внимания, логического мышления; |
||||
21 |
Как ты проводишь выходные? |
1 |
развитие произвольного внимания, логического мышления; осознание знаний и способностей, требуемых для плодотворного сотрудничества; |
лексический: a café, early, a funfair, to go to (dance) class, to go to (sports) practice, to have breakfast, to make breakfast, to talk (to smb) over/on the phone, too, a weekend, a model kid, to take a bath, to get out, to take out the trash; грамматический: (для повторения): Present Simple, Future Simple, Past Simple |
осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации |
развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов |
развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации. |
Компьютер, презентация |
|||
22 |
Планирование своего дня |
1 |
Уметь читать с общим охватом содержания и детальным пониманием прочитанного, умения выполнять задания на множественный выбор; развитие умения говорить на основе прочитанного |
лексический: busy, lazy, number, chores, money |
развитие способностей к догадке, анализу, сравнению, развитие произвольного внимания, логического мышления; |
развитие умения читать с полным пониманием прочитанного, умения определять внутреннюю организацию текста; развитие умения говорить на основе прочитанного. |
Мультимедийное оборудование |
||||
23 |
Творческий проект – это интересно! Проекты по темам «Мой идеальный день», «Мои любимые часы», «Мой идеальный выходной». Подготовка Проектов. |
1 |
научиться выполнять проектные задания индивидуально или в составе группы учащихся |
Речевой материал предыдущих уроков. |
формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации |
развитие проектных умений и навыков коллективной учебной деятельности при разработке и реализации творческого проекта; готовности к коллективному творчеству; взаимопомощи при работе в паре и группе |
развитие речевых умений (говорить, писать, общаться); скрытый контроль уровня сформированностиpeчевых умений |
Лингафонный кабинет |
|||
24 |
Защита проектов |
1 |
умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации |
Формировать умение эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми |
развитие проектных умений и навыков коллективной учебной деятельности при разработке и реализации творческого проекта; готовности к коллективному творчеству; взаимопомощи при работе в паре и группе |
||||||
Unit 4. «Я люблю школу!» (8 уроков) |
|||||||||||
25 |
Это моя школа |
1 |
Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных и орфографических навыков, развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации). |
лексический: Art (an Art lesson), a (class)board, a classroom, a desk, easy, a homework diary, a lunchbox, Maths, a notebook, a noticeboard, a paint, PE, a pen, a pencil, a pencil case, primary school, a ruler, a schoolbag, a snack, a subject, a textbook; грамматический: Present Simple, have got, there is/there are |
формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»; осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации |
развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов |
совершенствование грамматических навыков говорения развитие умения читать/понимать на слух с целью извлечения конкретной информации, развитие умения понимать на слух с целью полного понимания содержания. порядок слов в предложении |
Мультимедийное оборудование |
|||
26 |
Школьные предметы |
1 |
Развитие умения читать с полным пониманияем содержания и с целью извлечения конкретной информации, формирование грамматических навыков чтения (совершенствование навыков чтения по транскрипции |
лексический: to skip, correctly, to draw, to think of, important, lucky. грамматический: substitutions (one / ones) |
формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры |
развитие способности формулировать грамматическое правило, развитие способностей к догадке по аналогии с родным языком, к вербализации увиденного, к логическому изложению |
формирование лексических и грамматических навыков говорения и чтеня развитие умения читать/понимать на слух с целью понимания основного содержания. |
Мультимедийное оборудование |
|||
27 |
Я люблю переменки. |
1 |
Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации). |
лексический: a playground, lose, a ticket; грамматический: Present Progressive, (для повторения) Present Simple |
развитие способностей к анализу, сравнению и сопоставлению, обобщению, вербализации увиденного, способности формулировать грамматическое правило; |
формирование грамматических навыков говорения и чтения (PresentSimple, PresentProgressive, PresentPerfect в значении настоящего действия); развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания содержания. |
Мультимедийное оборудование |
||||
28 |
Чего ты ищешь? |
1 |
Совершенствование грамматических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью извлечения конкретной информации, развитие умения писать короткий рассказ по плану) |
лексический: to look for, a biscuit, to smile; грамматический: Present Progressive (вопросительная и отрицательная формы) |
потребности в приобщении к культуре страны изучаемого языка через чтение; |
развитие способности к конструированию речевых единиц, развитие умения формулировать выводы из прочитанного |
развитие умения читать; развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания содержания. |
||||
29 |
Средняя школа |
1 |
Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения использовать в речи речевые функции, необходимые для осуществления социального контакта между продавцом и покупателем askingforwhatyouwant (inashop), askingforpermission, givingreasons, askingabouttheprice (развитие умения читать с целью поиска конкретной информации). |
лексический: secondary school, a driver, to drive, to feel, a Form Tutor; грамматический: повелительное наклонение |
развитие способности к выбору средств выражения, адекватных речевой ситуации; |
развитие речевого умения (диалогическая форма речи); развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания содержания. |
Мультимедийное оборудование |
||||
30 |
Урок обобщающего повторения. |
1 |
Систематизация, обобщение и использование полученной информации |
Речевой материал пройденного цикла. |
осознание знаний и способностей, требуемых для плодотворного сотрудничества |
развитие самостоятельности, способности к сравнению, обобщению, умения делать выводы |
развитие речевых умений; скрытый контроль уровня сформированности речевых умений |
||||
31 |
Проверь себя |
1 |
Систематизация, обобщение и использование полученной информации |
Материал первого и второго циклов |
осознание знаний и способностей, требуемых для плодотворного сотрудничества |
развитие самостоятельности, способности к сравнению, обобщению, умения делать выводы |
развитие речевых умений; скрытый контроль уровня сформированности речевых умений |
||||
32 |
Проверь себя |
1 |
Систематизация, обобщение и использование полученной информации |
Материал первого и второго циклов |
осознание знаний и способностей, требуемых для плодотворного сотрудничества |
развитие самостоятельности, способности к сравнению, обобщению, умения делать выводы |
развитие речевых умений; скрытый контроль уровня сформированности речевых умений |
||||
IIIчетверть Unit 5. «Место, которое делает меня счастливым» (10 уроков) |
|||||||||||
33 |
Мой милый дом. |
1 |
Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков и грамматических навыков говорения, развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации). |
лексический: a bathroom, a bedroom, a carpet, a chair, a cooker, a cupboard, a flat, a fridge, a kitchen, a living room, a sofa, a wardrobe, downstairs, a floor toothache, appendicitis, a pediatrician, a surgeon, a tail; грамматический: словообразование: суффикс имен существительных –ness, (для повторения) множественное число существительных, словообразование: сложные слова |
знакомство с некоторыми особенностями здравоохранения в странах изучаемого языка, знакомство с понятием generalpractitioner умение представлять собственную культуру, находить сходства и различия между традициями и обычаями своей страны и других стран |
развитие способности к догадке (по иллюстративному материалу, по словообразованию — конверсия), развитие фонематического слуха; способности к сравнению, объяснению, обобщению; развитие слуховой памяти |
формирование лексических навыков говорения; развитие умения слушать с целью извлечения конкретной информации, совершенствование грамматических навыков говорения. |
Мультимедийное оборудование презентация |
|||
34 |
Изменения в комнате |
1 |
Совершенствование грамматических навыков говорения (совершенствование лексических навыков говорения). |
лексический: to change, to decorate, to redecorate, corridor, nothing; грамматический: (дляповторения) Past Simple, Present Progressive; новый – Present Perfect |
стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры |
развитие способности к формулированию выводов, способности к оценке, объяснению, развитие слуховой памяти, зрительной памяти |
формирование грамматических навыков говорения; развитие умения понимать на слух с целью извлечения конкретной информации; совершенствование лексических навыков говорения. |
||||
35 |
Куколкин дом |
1 |
Совершенствование грамматических навыков чтения и говорения (совершенствование лексических навыков говорения, развитие умения аувдировать с целью полного понимания услышанного). |
лексический: a bookcase, to break up, to leave, suddenly, to take away, to throw out a window, to stand, a dining-room; грамматический: Present Perfect |
Развитие уважения и терпимости по отношению к другим культурам, формирование осознания своей культуры, воспитание уважительного отношения к собеседнику, его взглядам; |
развитие способности к решению речемыслительных задач: предположение, соотнесение, формулирование выводов; развитие творческого воображения, чувства языка |
формирование грамматических навыков говорения; развитие умения понимать на слух с целью извлечения конкретной информации, развитие умения читать; совершенствование лексических навыков говорения. |
Мультимедийное оборудование презентация |
|||
36 |
Домашние дела |
1 |
Совершенствование речевых навыков (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного). |
лексический: to tidy, a castle, tidy, an earring,; грамматический: (для повторения) предлоги места |
воспитание уважения и терпимости по отношению к другим культурам, формирование осознания своей культуры, самосознания |
развитие способности к решению речемыслительных задач: догадка, формулирование выводов, выстраивание последовательности событий; развитие творческого воображения; |
формирование грамматических навыков говорения; развитие умения читать; совершенствование лексических навыков говорения. |
||||
37 |
Урок обобщающего повторения |
1 |
-владение навыками чтения и перевода |
лексический и грамматический: материал предыдущих уроков |
развитие умения понимать систему основных ценностей в странах изучаемого языка |
развитие способности к логическому изложению; развитие способности к решению речемыслительных задач: соотнесение, выстраивание последовательности, объяснение, предположение; развитие творческого воображения; |
развитие умения читать с общим охватом содержания и детальным пониманием прочитанного, развитие умения понимать отношения между частями текста |
Мультимедийное оборудование |
|||
38 |
Я счастлив, когда я дома |
1 |
Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения использовать в речи речевые функции sayinghowyouare, showingsympathy, advising, acceptingadvice (развитие умения аудировать с целью понимания основного содержания и с целью поиска конкретной информации). |
лексический и грамматический материал цикла. |
развитие любознательности, познавательных потребностей, уважительного отношения к собеседнику, его взглядам |
развитие способностей к антиципации, объяснению, убеждению, развитие таких качеств ума, как самостоятельность и логичность; развитие слуховой памяти; |
развитие речевого умения (диалогическая форма речи, речевые функции расспроса о предпочтениях, беседы на тему предпочтений, выражение собственного мнения) |
||||
39 |
Творческий проект – это интересно! Проекты по темам «Моя комната», «Мои любимые часы», «Как я соблюдаю порядок в комнате?». Подготовка проектов |
1 |
Обобщение, классификация,упорядочивание изученного материала |
воспитание любознательности, желания расширять кругозор |
развитие способности к соотнесению, предположению, объяснению, развитие таких качеств ума, как самостоятельность, доказательность |
развитие речевых умений; скрытый контроль уровня сформированности речевых умений. |
|||||
40 |
Защита проектов |
1 |
умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации |
Формировать умение эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми |
развитие проектных умений и навыков коллективной учебной деятельности при разработке и реализации творческого проекта; готовности к коллективному творчеству; взаимопомощи при работе в паре и группе |
Кратко излагать результаты проектной работы |
|||||
41 |
Защита проектов |
1 |
умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации |
Формировать умение эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми |
развитие проектных умений и навыков коллективной учебной деятельности при разработке и реализации творческого проекта; готовности к коллективному творчеству; взаимопомощи при работе в паре и группе |
Кратко излагать результаты проектной работы |
|||||