Тема Дикие звери
|
|
 Скачать 23.01 Kb.
|
|
Тема "Дикие звери" Программное содержание. 1. Систематизировать и углублять представление о диких зверях родного края. 2. Учить различать и называть характерные особенности домашних и диких зверей . 3. Воспитывать интерес к жизнедеятельности зверей , желание получать новые сведения о них из разных источников. Словарная работа: образование однокоренных слов(след-следопыты); притяжательных прилагательных ед. и мн. числа ХОД ЗАНЯТИЯ -Давно мы не были на экскурсии. Хотите сходить? А кого мы увидим на экскурсии вы можете догадаться после игры в мяч "Мяч лови, у кого это есть назови": -шерсть, 4 лапы, пасть с зубами, детенышей вскармливают молоком. - Вы догадались, кого увидите на экскурсии? Почему вы так думаете? А теперь отгадайте загадку она вам подскажет к каким зверям мы пойдем в гости: "Сами добывают себе пищу, сами строят себе жилище." (дикие звери) -А где живут дикие звери? Ну тогда пойдем в лес. Вы друг друга за руки берите и за мною в лес идите. Что перед вами? Посмотрите нас кто-то встречает, кто это?Сколько зверей? Кто заметил ошибку? Почему ты так считаешь?( свинья живет в свинарнике, его построил человек, человек кормит и ухаживает за свинье -Значит свинья лишний зверь в лесу. -Для домашних животных жилище строит человек, а дикие звери жилище строят сами. -Я загадаю загадку, а вы отгадайте, кто построил жилище: 1. Построил берлогу, чтобы в ней спать всю зиму. (медведь) 2.Дупло оберегает, своих деток согревает.(белка) 3. Глубокая нора укрывает ее, от снега, ветра и дождя.(лиса) 4. Ему не надо большой дом, ему место под кустом.(заяц) 5. Логово устроил он, теперь у его деток просторный дом.(волк) -Так кто же строит жилище диким зверям? -В лесу, зимой на снегу, а особенно возле жилищ звери оставляют много следов. - Кто изучает следы? Следопыт- это человек, умеющий читать следы. -Хотите поиграть в следопытов? физкультминутка Встаньте, вокруг себя повернитесь в следопытов превратитесь Следопытами , чтоб стать Нужно руки вверх поднять, Потянуться, улыбнуться, Вокруг себя повернуться, Руки опустить и внимательными быть. -Встаньте поближе, чтобы лучше рассмотреть следы: волчьи, беличьи, лисьи, заячьи. -Чьи это следы? Как догадались? -Какой зверь пробежал по лесу, мы можем узнать по следам, вы следопыты молодцы, хорошо узнаете следы. Вокруг себя повернитесь, опять в детей превратитесь. - А теперь внимательно послушайте и скажите, о чем мы сейчас будем говорить, что сейчас будем узнавать? У зайца маленький, коротенький, а у лисы большой, пушистый, с белым кончиком? (хвосты) -Можно по хвосту узнать чей он, кому принадлежит. Хотите попробовать? - беличий; -лисий; -волчий; -заячий; -медвежий. - Да хвосты все разные и вы не ошиблись. -Много вы узнали о диких зверях из книг, энциклопедий, телепередач, поэтому я хочу у вас спросить, кто из зверей так мог бы рассказать о себе: 1. Зимой мы собираемся в стаи. У нас есть вожак. Он самый сильный и опытный, выводит стаю на добычу. (волк) 2. Мы живем в глубокой норе.Белый кончик хвоста служит ориентиром , не дает потеряться моим деткам.(лиса) . 3. У нас много врагов: и волки, и лисы, и хищные птицы. Нас не так просто поймать.(заяц) 4. Мы запасаем на зиму орехи, желуди, сушим грибы на ветках. В сильный мороз мы спим, накрывшись пушистым хвостом. (белка) 5. У нас короткий хвост и длинная густая шерсть. Мы умеем плавать и ловить рыбу. (медведь) Вот и кончилась наша экскурсия , пора возвращаться в детский сад. Вы друг друга за руку берите и за мною в детский сад идите. Вот мы и вернулись в детский сад. _-Вам интересно было узнавать о жизни зверей? Мы сделали книги о диких зверях, сейчас дети нам расскажут. Составление описательных рассказов по модели: о медведе, лисе, волке, зайце, белке. Дарим книги. |