Телевизор в жизни школьника
|
|
 Скачать 39.31 Kb.
|
|
Тема: Телевизор в жизни школьника Цели: 1. Обратить внимание родителей на достоинства и недостатки общения ребенка с телевизором. 2. Определить наименования и количество передач для просмотра детьми. Вопросы для обсуждения: 1. Статистика о роли телевидения в жизни ребенка. 2. Влияние телепередач на формирование характера и познавательной сферы ребенка. Вопросы для дискуссии. 1. Считаете ли вы, что телевизор должен быть в числе главных предметов обихода? 2. Какие телепередачи, на ваш взгляд, формируют личность ребенка? 3. Как, на ваш взгляд, необходимо организовать общение ребенка с телевизором. Назовите возможные варианты. План организации собрания I.Вступительное слово учителя Телевизор в жизни ребенка – это хорошо или плохо? Сколько и что должны смотреть дети? Нужно ли включать телевизор, если мы считаем, что передача ребенку будет неинтересна. Эти и другие вопросы сегодня требуют ответа, а теперь немного статистики: - две трети наших детей в возрасте от 6 до 12 лет смотрят телевизор ежедневно; - время ежедневного просмотра телепередач ребенком составляет в среднем более двух часов; - 50% детей смотрят телепередачи подряд, безо всякого выбора и исключений; - 25% детей в возрасте от 6 до 10 лет смотрят одни и те же телепердачи от 5 до 40 раз подряд; - 38% ребят в возрасте от 6 до 12 лет при определении рейтинга использования свободного времени на первое место поставили телевизор, исключив при этом занятия спортом, прогулки на воздухе и общение с семьей. II. Результаты опроса. Но, возможно, вы думаете, что эта статистика не относится в нашим детям? Напрасно. Я хочу показать вам результаты опроса в классе, проведенного приблизительно по следующим вопросам: 1. Сколько раз в неделю ты смотришь телевизор? 2. Ты смотришь телевизор один или со своей семьей? 3. Ты любишь смотреть все подряд или предпочитаешь какие-то отдельные передачи? 4. Если бы ты оказался на необитаемом острове, какие бы вы предметы ты заказал доброму волшебнику, чтобы твоя жизнь была интересной и нескучной. Педагог приводит данные анализа ответов детей на предложенные вопросы. Ознакомившись со статистикой и результатами ответов детей, родители, как правило, задают вопросы, что же делать и нужно ли что-то делать? Возможно стоит просто запретить просмотр телепередач или ограничить ребенка определенными программами. Что дает ребенку телевизор? Есть ли в просмотре телепередач, особенно для первоклассников, нечто положительное? III. Проводится обсуждение проблемы и обмен мнениями. Мнения учащихся о просмотре телепередач. Просмотр телевизора дает возможность: - расслабиться, забыть ежедневные проблемы, уйти от страхов и переживаний; - находить ответы на вопросы, на которые не отвечают взрослые из-за занятости; - понять с помощью телевизора, что такое «хорошо» и что такое «плохо»; - узнавать о различных явлениях в разных областях знаний; - развить воображение, фантазию, внимание. IV. Экскурсия по выставке учеников, подготовленной к собранию. Учащиеся готовят выставку рисунков «Я смотрю телевизор», которые отражают их предпочтения. Правила борьбы с телеманией 1. Совместное определение и обсуждение телепередач для просмотра взрослыми и детьми на последующую неделю. 2. Обсуждение любимых телепередач взрослых и детей после просмотра. 3. Выслушивание «за» и «против» детей по поводу взрослых передач и мнения взрослых по поводу детских. 4. Телевизор не должен быть значимой частью в жизни родителей, тогда это станет положительным примером для ребенка. 5. Необходимо помнить о том, что ребенок, который ежедневно смотрит сцены насилия, убийства, привыкнет к ним и даже испытывает от таких эпизодов удовольствие. Необходимо исключить их из просмотра малышами. Домашнее задание родителям 1. Обратите внимание, сколько времени проводит ваш ребенок у телевизора? 2. Задает ли ребенок вопросы после просмотра передач, хочет ли обсудить с вами передачу? 3. Какие передачи предпочитает? 4. В какой передаче хотел бы сам принять участие? 5. Как сделать, чтобы дети не слышали от родителей: «Опять уроки вечером делаешь?», «Чем ты занимался, опять у телевизора сидел?» и т.д. В родительский дневник Необходимо помнить о том, что влияние телевидения на детей резко отличается от влияния на психику взрослых. К примеру первоклассники, по результатам исследований, не могут четко определить, где правда, а где ложь. Они слепо доверяют всему тому, что представлено на экране. Ими легко управлять, манипулируя их эмоциями и чувствами. Лишь с 11 лет ребята начинают не столь доверительно относиться к тому, что видят на экране. |