«Сотрясатель вселенной» Чингисхан и его империя
|
|
 Скачать 46.34 Kb.
|
|
6 класс. Тема: «Сотрясатель вселенной» Чингисхан и его империя. Цель: - Показать процесс создания Монгольского государства, выяснить причины стремительного расширения границ. Раскрыть причины поражения русских дружин на р. Калке. - продолжить работу над умением анализировать исторические факты, устанавливать причинно – следственные связи между историческими явлениями, делать выводы. - воспитывать у учащихся чувство патриотизма; показать мужество и героизм простых русских людей; Оборудование: Компьютер, мультимедийный проектор, карта «Киевская Русь XII в.» Основные понятия: Татаро – монголы, улусы, нукер, нойон, курултай, ханы, тумен. Тип урока: Урок проблемного обучения. Ход урока:
А) Фронтальный опрос: 1. Назвать причины феодальной раздробленности Киевской Руси? (Учищимся заранее было дано задание повторить материал по теме «Феодальная раздробленность Руси») 2. В чем положительные и отрицательные стороны данного процесса? Как это отразилось на хозяйственном и культурном развитии самостоятельных княжеств? (Учащиеся называют положительные и отрицательные стороны раздробленности. Делают вывод о закономерности исторического процесса) 3. Является ли раздробленность отличительной чертой Киевской Руси? Существовала ли угроза внешнего нападения? (Называют сходные черты со странами юго – восточной Азии. Подводят итог о благотворном влиянии раздробленности на развитие экономической и культурной жизни.)
А) Вступительное слово учителя. Постановка проблемы. Мы с вами выяснили, что к началу XII века значительная часть государств Азии, в том числе и Киевская Русь, не испытывали угрозы потери независимости из – за слабости проживавших рядом племен. Вопрос учащимся: Согласны ли вы с этим утверждением? Обратимся к историческому факту (Проецирование через проектор)
Вопрос учащимся: (Проецирование через проектор) Проблемная ситуация
Вопрос учащимся: Исходя из вышесказанного давайте попытаемся определить тему и цель урока. (Учащиеся называют примерный перечень тем) Слово учителя: Обращаемся к историческому факту: «В лето 6731 (1223)… пришли народы, о которых точно никто не знает, кто они. И откуда появились, и каков их язык, и какого они племени, и какой веры. И называют их татары… некоторые говорят, что это те народы, о которых Мефодий, епископ Патарский, сообщает, что они вышли из пустыни Етриевской, находящейся между востоком и севером», - написал летописец и задумался в ужасе и растерянности. Ему ли, ученому книжнику не знать «Откровения Мефодия Патарского»(III-начало IVв.). Перед концом света, предрекал Мефодий, появятся народы, которые «пленят всю землю». И запылают города, рухнут государства, некому будет погребать мертвых… Кто же были неведомые русскому летописцу «татары»? Работа с картой «Индия и Китай в XI-XII вв.» В XII- начале XIII века монгольские племена кочевали на обширной территории Восточной Сибири, Центральной Азии, верховьях Енисея и Иртыша. Всех монголов соседние с ними народы. В том числе и русский называли также татарами. Этноним «тата» означал название крупного монгольского племени. Они представляли собой разрозненные многочисленные племена, не знавшие ни письменности ,ни государственности. Монголы жили в степях Забайкалья. Кадр на экране. Основное занятие – кочевое скотоводство: разведение овец, лошадей. С детства монголы были хорошими наездниками. Кочевая жизнь научила терпеливо переносить голод, холод, жару и лишения. Жили в войлочных юртах, охотились и ловили рыбу. Кадры на экране. Правили племенами вожди-ханы, окруженные знатью (нойонами). Часто нападали на соседние народы, между племенами вспыхивали кровавые междоусобицы. В 1206 году на курултае (всемонгольском съезде) верховным правителем всех монголов был провозглашен один из вождей – Темучин, под именем Чингисхан – основатель и Великий хан Монгольской империи. Далее рассказ учителя по плану: 1. Детство и юность Темучина 2. Характеристика личных качеств хана 3. Структура государства и войска, способы ведения войны 4. Воинская дисциплина Работа по карте Используя слабость разрозненных племен и народов, слабость центральной власти в государствах, монголы в 1207 – 1211 гг. подчинили народы Сибири – бурят, якутов, киргизов и др. Затем вторглись в Северный Китай и в 1215 году дошли до Пекина. В 1219 – 1221 гг. они покорили Среднюю Азию, в том числе сильную державу – Хорезм. После этого опустошили Северный Иран и двинулись в Закавказье. Взяв столицу Ширвана Шемаху монголы вышли на Северный Кавказ и победив ясов и касогов хлынули в половецкие степи. Далее рассказ учителя по плану: Кадры на экране 1. Подготовка к сражению на р. Калке 2. Ход битвы 3. Итоги Вопрос учащимся (проецирование через проектор)
По ходу объяснения учебного материала ученики заполняют таблицу.
Заданий (Учебник «История России IX – XVI века», Т.В. Черникова, Москва, Дрофа, 2006 год, параграф 20) |