• Подготовьте ответы на вопросы, предложенные учителем, учениками или представленные в учебнике
|
|
 Скачать 17.18 Kb.
|
|
Методический прием «Диалог Ривина». Бывают ситуации, когда нужна очень внимательная и тщательная работа с текстом. В этом случае пригодится методический прием «Диалог Ривина». Возможно, он покажется слишком сложным и накрученным, но для того мы и наделены такой чертой, как критическое мышление, чтобы взять из него то, что нам нужно. Умная и критическая фильтрация - это просто необходимое условие учительского труда. Мы с вами разные, имеем разные способности и опыт, мы учим разных детей, поэтому нельзя автоматически переносить в жизнь все, что предлагается в педагогических методиках. Диалог Ривина. Работа по методике Ривина предусматривает чтение или изучение текста абзацами. Под абзацами следует понимать текст до 12 строк, который имеет законченную мысль и смысл которой можно передать одним предложением (до 10 слов). Для изучения абзаца необходимо сначала выяснить его суть. Для выделения главной мысли каждого абзаца рекомендуем следующее: • Найдите в тексте новые слова и словосочетания. • Объясните их значение своими словами или прочитайте по тексту, при необходимости воспользуйтесь дополнительной литературой. • Составьте предложения с новыми словами, убедитесь, что вы правильно их поняли. • Найдите основное слово или словосочетание абзаца. • Устно объясните, почему вы его считаете основным. • Составьте предложения с основным словом, чтобы передать идею абзаца, придумайте второе предложение, выберите, на ваш взгляд, лучшее. • Лучшее предложение запишите в тетрадь. • Основным словом могут быть предметы, явления, персоналии, события, упомянутые в абзаце. • Установите связи, зависимость между этими объектами. • Составьте предложение, которое выражает суть абзаца, придумайте второе, выберите лучшее. • Подготовьте ответы на вопросы, предложенные учителем, учениками или представленные в учебнике. • Составьте вопросы для товарища. • Придумайте опору для объяснения смысла абзаца другу ученику. Уточните перспективу развития идеи, проблемы, признаки, сферу применения новых понятий. • Свяжите усвоенную информацию с ранее изученным или прочитанным материалом. Эту методику педагоги расценивают как мостик для формирования более сложных умений: чтения пункта, страницы раздела. |