Сопровождение замещающих семей участниками волонтёрского отряда «Данко» моу гимназии №13
|
|
 Скачать 74.19 Kb.
|
|
Сопровождение замещающих семей участниками волонтёрского отряда «Данко» МОУ гимназии №13 (Руководитель: социальный педагог МОУ гимназии О.Д. Братухина) Роль семьи в развитии человека несравнима по своему значению ни с какими другими социальными институтами. Потеря семьи в детстве (ситуация сиротства) отражается на дальнейшем развитии ребенка и препятствует формированию у него автономности, инициативности, вплоть до проблем в гендерном вопросе. Без семьи ребенок не сможет стать субъектом межличностных отношений и сформироваться в зрелую личность. Профессиональное сопровождение семьи и ребенка является главной составляющей всей технологии патронатного воспитания и создает условия для успешной адаптации и социализации ребенка. Поэтому важно выстроить систему качественной социальной, психолого-педагогической помощи и поддержки детей-сирот. Говоря об образовании, можно сказать, что именно педагог является первой ступенью сопровождения ребёнка и его новой семьи. На сегодня в МОУ гимназии №13 более 700 обучающихся и из них 6 человек – опекаемые. Только один ребёнок проживает с приёмными родителями. 5 детей проживают с бабушками и дедушками: трое - в результате смерти матери и отказа отца; один – у матери новая семья в другом городе, но контакт ежедневный, один – ЛРП. Как видим, специфика опеки в гимназии отличается от основной причины– социального сиротства. С каждым опекуном мною поддерживается достаточно тесная связь (посещение на дому, индивидуальные встречи и консультации). В мою задачу входят налаживание контакта с каждым опекаемым: знание его интересов, возможных сложностей в учёбе или коммуникативности, вплоть до доверительных отношений. Как социальный педагог, я привлекаю подростков (начиная со второго класса - индивидуально) к различным социальным делам. И являясь организатором и руководителем отряда волонтёров «Данко» с 2005 года, могу сказать, что отряд - удачная форма работы с детьми, и с опекаемыми особенно, т.к. у этих детей возможно обострённое чувство боли, обиды, даже агрессии. Работа с опекаемыми заключается в «НЕвыделении» их из детей, живущих с родителями. Говоря о сопровождении таких детей через волонтёрское движение, можно привести яркие примеры и результаты.
Участие детей гимназии освещено в газетах «Молодой» и «Городские вести». В результате того, что гимназистами понимаются слова «эмпатия», «толерантность», «сострадание», «терпимость», все ребята принимают участие в гимназической ежегодной благотворительной Ярмарке «Подари ребёнку подарок». Смысл ярмарки заключается в классных часа по разъяснению слов «сиротство» и «опека», в подготовке и продаже сладостей, сделанных собственными руками. Денежные средства от ярмарки идут всегда на подарки к Новому году детям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации ( из многодетных или опекаемых семей). Результаты ярмарки освещены на Стене Успеха и выступлениях для родителей.
Замещающая семья - это закрытая система. И вход в нее для специалистов закрыт или очень ограничен. Однако, существование специализированных структур, таких как отдел опеки и попечительства, педагогов, готовых осуществлять профессиональную помощь замещающим семьям в воспитании и социализации детей, подтверждает верность выбора девиза отряда волонтёров: « Всем …»
Испытывают ли сами семьи потребность в психолого-педагогическом сопровождении? Что можно считать мишенями сопровождения? Что влияет на актуализацию потребности семьи в психологическом сопровождении? Как изменяются задачи и мишени сопровождения в зависимости от этапа становления и развития замещающей семьи? Все эти вопросы стали предметом острой дискуссии среди специалистов в последние годы. Нерешенный на уровне федерального законодательства вопрос о легитимности сопровождения замещающей семьи дает почву для отрицания необходимости вывода детей в замещающие семьи из институциональных условий воспитания. В качестве аргумента приводится недостаточная контролируемость ситуации, которая может привести к различным злоупотреблениям, а также отсутствие профессиональной помощи, специализированных структур, специалистов, готовых осуществлять помощь замещающим семьям в воспитании и социализации детей. Что же сами семьи думают о необходимости социально-психолого-педагогического сопровождения? Исследование потребностей замещающих семей различных форм семейного жизнеустройства в сопровождении показало, что, практически, каждый 3-й респондент осознает необходимость включения своей семьи в процессы сопровождения. Это совпадает с результатами социологического исследования, предметом которого стало изучение готовности москвичей к приему детей-сирот в семью . Каждый 3-й москвич, выразивший желание стать замещающим родителем, в качестве обязательного условия выдвигал возможность получить психолого-педагогическую и медико-социальную помощь . Сами замещающие родители указывали, что в наибольшей степени они нуждаются в услугах помогающих специалистов на этапах вхождения ребенка в семью, его взросления и подготовки к независимой или полузависимой жизни. Наиболее востребованы и в меньшей степени удовлетворяются потребности в таких услугах, как «помощь психологов членам семьи в установлении контакта с приемным ребенком», «в выборе формы жизнеустройства на основании изучения потребностей и психологической готовности семьи», «помощь психологов и педагогов в соблюдении благоприятных условий для развития ребенка в семье». Только один ребёнок проживает с приёмными родителями - Чепусова – чужие родители. 5 детей проживают с бабушками и дедушками: трое - в результате смерти матери и отказа отца: Лисин - смерть, Порубай - смерть, Шевкунова - смерть, один – у матери новая семья в другом городе, но контакт ежедневный - Епихина, один – ЛРП Серебровский – лишение. |