Сочинение по картине И. И. Шишкина «Зима» (1 слайд)
|
|
 Скачать 54.15 Kb.
|
|
Сочинение по картине И.И. Шишкина «Зима» (1 слайд) Цели: -познакомить учащихся с картиной И.И. Шишкина «Зима»; - Учить «читать» картину, правильно и последовательно излагать мысли; - развивать художественный вкус, умение сравнивать, переживать; - воспитывать любовь к родной природе. (2 слайд) Оборудование: И.И. Шишкина худ. И.Д. Крамского. Репродукции картины И.И. Шишкина «зима», орфографические словари. Ход урока: I. Организационный момент. II.Подготовительная работа. -Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с одним из произведений русского художника Ивана Ивановича Шишкина. Каким вы его себе представляете? В сапогах, в охотничьей шляпе стоит человек с ящиком для кистей и красок за плечами, опершись на длинный посох. Он что вышел из лесу и остановился отдохнуть… Таким пейзажиста Шишкина, «Царя леса», изобразил художник Крамской (вывешивается портрет) (3 слайд) - Иван Иванович Шишкин родился в 1832 году в старинном маленьком городке Елабуге, находящийся на реке Кама, в заповедной лесной стороне. Любовь к родному краю, понимание красоты и богатства родной природы определили всю его дальнейшую жизнь. Шишкин решил посвятить себя пейзажной живописи. Художник умел воссоздать бескрайние просторы полей с золотыми нивами, могучие дубравы, непроходимые дебри. Его любимой темой была жизнь русского леса. Лес художник изображал во все времена года. Перед нами встают могучие леса, покоряющие величием и красотой. Шишкин в своих картинах правдиво изображал природу. В его произведениях много интересного. Они приковывают наше внимание и заставляют любоваться красотой, которую мы часто в спешке не замечаем. (4 слайд) III. Постановка темы урока. -Сегодня на уроке мы будем говорить о картине Ивана Ивановича Шишкина «Зима». (Вывешивается репродукция картины) (5 слайд) IV. Работа по картине. - Рассмотрите внимательно картину. Представьте себе, что мы на рассвете в безмолвной тишине заходим в зимний лес. Где мы очутились? Дети: - В самой чаще леса. Учитель: - Правильно. Мы в сосновом бору. Снег…везде снег. Настоящее царство снега. Все в лесу в сказочно белых сугробах. Снег, видно, выпал недавно, а мороз уже сковал стволы деревьев. Волшебница зима торжествует, властвует. Какие чувства и желание вы испытываете, когда смотрите на картину Шишкина? (Таинственности, сказочности. Желание проникнуть в этот сказочный лес.) -При взгляде на картину «Зима» невольно вспоминаются слова поэта Сергея Есенина: Заколдован невидимкой Дремлет лес под сказку сна. - Как вы понимаете смысл слов дремлет лес под сказку сна? (значит в лесу стоит тишина, ничто не нарушает покоя зимнего леса.) -Тишиной, спокойствием, чистотой веет от спящей красавицы природы. Видимо, сюда редко ступает нога человека. Какие деревья изобразил художник на переднем плане картины? Дети: - Сосны. Учитель: - Опишите их. Дети: - Они стройные, величавые, могучие. Учитель: - С чем мы можем их сравнить? Дети: - С колоннами, столбами. Учитель: - Совершенно верно. Эти величавые сосны выросли на просторе. Как вы думаете, они молодые или старые? Дети: - Старые. Учитель: - Почему так решили? Дети: - Стволы у сосен толстые, высокие. С широкими ветвями. Учитель: - Знаете, Шишкин не просто изображал деревья, траву, кусты. Он, как ученый, изучал особенности растений и лишь потом рисовал их. Художник умел и любил точно изображать породы деревьев, форму растений. Это особенность его творчества. - Всмотритесь в картину. Какой день изобразил художник? Дети: - Ясный, морозный. Учитель: - По каким признакам вы это определили? (Небо голубое. Лучи солнца не очень яркие. Солнце зимнее, холодное) Учитель: - Глядя на картину, опишите лес в этот морозный день. (выслушиваются ответы детей). Учитель: - С чем можно сравнить снег? (С белой скатертью) Учитель: - В этот морозный день лес стоит как в сказке, он весь укутан снежным покрывалом. Застыли маленькие ёлочки, одетые в нарядные белые платья. Воздух кажется неподвижным. Все замерло. Ничто не нарушает тишину леса. Всмотритесь повнимательнее в картину. Кто это одиноко сидит на ветке большой сосны? Дети: - Птица. Учитель: - В лесу пустынно. У подножия сосен лежат засыпанные пушистым, мягким снегом старые деревья, выкорчёванные когда-то бурями. Посмотрите вдаль. Каким кажется лес?(Светлее, голубее, чем вблизи) - Какими нам кажутся предметы вдали? (Меньше, менее чёткими) Слой воздуха как бы покрывает их лёгкой, полупрозрачной пеленой. - Что мы видим на переднем плане? (Величавые сосны) - А на втором плане? (Зимний лес превращается в голубовато-белый массив) -Какие краски преобладают в картине? (Белая, голубая, коричневая) - Можно сказать, что художник хорошо знает русскую природу. Спокойствие, сила, богатство и красота русской природы пронизывают всю картину. Всё это передаётся и нам. Мы видим, как чудесна, красива зимняя природа. V. Работа над образными средствами языка. - Какие определения вы подберете, чтобы описать: лес, сосны, ёлочки, зиму, день? Давайте составим таблицу: (6 слайд)
- При описании чего можно использовать словосочетания: янтарным светом, отягощенные снежными хлопьями. Дети: - Янтарным светом освещен лес. Ветки деревьев отягощены снежными хлопьями. - как вы понимаете смысл слов отягощены? (Хлопья снега очень тяжёлые, ветки под ними прогнулись) - При описании чего можно использовать слова: укутан, пустынно, голубовато-белый массив. (Пустынно в лесу. Лес укутан снегом. Зимний лес на заднем плане картины выглядит как голубовато-белый массив) IV.Орфографическая подготовка. (7 слайд) На доске: «Заброшенный, властвует, редко ступает, величавые, могучие, выросли на просторе, пустынно, чётко, различимы, стволы, поваленные, засыпанные, голубовато-белый массив, переднем, видим, изобразил, вверху, переливаются». - Прочитайте слова, записанные на доске. Вы можете использовать их в своем сочинении. Какие орфограммы встречаются в них? (подчеркивают орфограммы) - На какие группы можно разделить слова по наличию в них орфограмм? Дети: - 1)С безударными гласными в корне: стволы, переднем, вверху, переливаются, величавые. 2)С приставками, которые нужно запомнить: заброшенный, засыпанные, переливаются. 3)С удвоенными согласными: заброшенный, пустынный, поваленные, засыпанные, массив. 4)С безударными окончаниями: властвует, ступает, на просторе, на переднем, видим. 5)Слова, написание которых надо запомнить. - Если вы сомневаетесь в написании какого-то слова, то можно пользоваться орфографическим словарем. VII.Составление плана сочинения. - В какой последовательности будем описывать увиденное на картине? (Сначала о преображении всего с приходом зимы. Затем описывать лес. В конце о своем отношении к картине) План: (8слайд) 1.Пришла волшебница зима. 2. Дремлет лес под сказку сна. 3. Снег, снег, снег – царство снега. 4. Мое отношение к картине. - Выберите эпиграф и запишите его в начале сочинения. VIII. Написания сочинения. IX. Итог работы. |