«Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая сил.»
|
|
 Скачать 43.1 Kb.
|
|
Тема: «Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая сил.» Цель урока: создать условия для: 1.формирования у обучающихся понятия равнодействующей силы как векторной суммы всех сил, действующих на тело; умений сложения и вычитания сил, решать задачи на нахождение равнодействующей сил; 2.развития речи, умений анализировать познавательный объект(текст, задачу), выделять главное, использовать наблюдение, эксперимент как научные методы познания,умений осуществлять самоконтроль, самооценку и самокоррекцию учебных действий; 3. формирования позитивного отношения к учебной деятельности, интереса к изучению предмета. добросовестного отношения к труду, умения работать в парах. Оборудование: динамометры лабораторные и демонстрационный, набор грузов, ТСО(ноутбук),магниты,красный мел, красный маркер,жетоны. Тип урока: комбинированный. Форма проведения: проблемная беседа, исследовательская работа. План: 1.Организационный этап(+ постановка цели урока) — 1,5мин. 2. Этап актуализации опорных знаний (повторение изученного на прошлом уроке в виде фронтального опроса, выполнения теста и решением индивидуальных заданий на доске) -5мин. 3.Этап изучения нового материала — 17мин. 4.Этап закрепления новых знаний -3 мин 5.Рефлексия- 2мин. 6.Заключительный этап — 1мин. 7.Домашнее задание – п.29 упр.11 Ход урока: 1.Организационный этап: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем изучение главы « Взаимодействие тел». Сегодня на уроке мы сформируем понятие « равнодействующая сила»,как векторная сумма всех сил,действующих на тело,научимся складывать и вычитать силы. Запишем тему урока(тема урока написана на доске заранее). Ребята, не забудьте во время урока соблюдать правильную осанку при сидении. 2.Этап актуализации опорных знаний: -У меня имеется индивидуальное задание для некоторых учеников — *** для работы у доски, а класс сейчас выполняет тест по изученным физическим величинам, который лежит на каждом столе: всю эту работу мы должны сделать за 5 минут. 1.Сила является мерой… А. массы;Б. длины;В. Взаимодействия тел;Г. площади; 2.Результат действия силы на тело зависит от… А. его массы; Б. от её модуля и направления; В. От точки приложения; Г. от её модуля, направления и точки приложения; 3. Сила, с которой Земля притягивает к себе тело, называется… А. силой упругости; Б. силой тяжести; В. Весом тела;Г. законом Гука; 4.Сила упругости возникает в теле, если его… А. покрасили; Б. деформировали; В. Спрятали; Г. сжали; 5.Вес тела – это сила, с которой тело вследствие притяжения к Земле… А. падает на Землю; Б. деформируется;В. Действует на опору или подвес;Г. растягивается; 6.Сила – физическая величина, которая измеряется в… А. метрах; Б. граммах;В. Ньютонах; Г. Амперах; Задания у доски поверяют два ученика, которые на месте выполняли такие же задания и ставят оценку стоящему у доски. Тесты друг у друга проверяют также соседи по парте и ставят друг другу оценки, потом тест проверяю я ПОДВЕДЁМ ИТОГИ НАШЕЙ РАБОТЫ: правильные ответы 1.В; 2.Г; 3.Б; 4.Б; 5В; 6.В. Проверим, можно ли кого похвалить за работу: 6 верных ответов — оценка 5; 5 верных ответов — оценка 4, 4 верных ответов — оценка 3. 3.Этап изучения нового материала. Ребята, в повседневной жизни мы встречаемся с тем, что на тело действует не одна, а не несколько сил одновременно. Кадр 1. Например, на тело ,которое скатывается вниз по наклонной плоскости действуют сразу 4 силы , кадр 2, а на тело, висящее на пружине, действует 2 силы. Кадр 3 ,а на репку действует сразу 6 сил. В каждом из этих случаев все силы, которые одновременно действуют на тело можно заменить одной, которая по своему действию равноценна этим силам. Эта сила называется равнодействующая. Найдите в книге определение равнодействующей силы и прочитайте его вслух. Сегодня мы рассмотрим случай, когда на тело действует 2 силы ,которые направлены по прямой. Ребята, давайте подумаем, какие варианты действий сил мы можем рассмотреть. 1 вариант: силы, действующие на тело направлены в одну сторону (плакат 1):прикрепить к доске магнитом 2 вариант: силы, действующие на тело направлены в разные стороны (плакат 2): прикрепить к доске магнитом. Изучим 1 вариант :проведём исследовательскую работу ( по 4 человека).Объясняю ход выполнения работы. Ученики выполняют. Найдем равнодействующую двух сил, действующих на тело по одной прямой в одну сторону. Исходя из этого делаем вывод: Равнодействующая сил, направленных по одной прямой в одну сторону, направлена в ту же сторону, а ее модуль равен сумме модулей составляющих сил. Изобразим эти силы графически, выбрав масштаб: 1 клеточка= 1 Н. Рисую на плакате № 1 тогда можно записать формулу: R=F1+F2 R – равнодействующая сил, действующих на тело; F1 и F2 – силы, действующие на тело. Изучим 2 вариант :Часто проводят соревнование по перетягиванию каната. А как направлены в этом случае силы? Ответы обучающихся. Теперь проведём эксперимент. Опыт с демонстрационным динамометром. Теперь найдем равнодействующую двух сил, действующих на тело по одной прямой в разные стороны. Изобразим эти силы графически, выбрав масштаб: 1 клеточка= 1Н.Рисую на плакате № 2, тогда можно записать формулу: R=F1-F2 Равнодействующая сил, направленных по одной прямой в противоположные стороны, направлена в сторону большей по модулю силы, а ее модуль равен разности модулей составляющих сил. Вопрос обучающимся: ( на смекалку). Продолжите фразу: если к телу приложены две равные по модулю, но противоположные по направлению силы, то тело …… Физкультминутка 4.Этап закрепления новых знаний: Кадр 4, Кадр 5 5.Рефлексия Задаю обучающимся вопросы: Я приобрёл….. , было интересно…..,теперь я могу …… 6.Заключительный этап: подсчёт числа жетонов. На этом уроке следующие ученики получили оценки.... 7. Домашнее задание: §29, упр. 11комментирую домашнее задание |