Самоанализ внеклассного мероприятия «Семья и дети». Мероприятие «Семья и дети»
|
|
 Скачать 46.12 Kb.
|
|
Самоанализ внеклассного мероприятия «Семья и дети». Мероприятие «Семья и дети» было проведено, как внеклассных мероприятий с учащимися 4 класса. Мероприятие направлено на формирование системы практических знаний, умений, ценностных ориентаций, поведения и деятельности, обеспечивающих развитие творческой культуры учащихся, а в частности развития у учащихся основных навыков сотрудничества, формирования эмоционально-положительного отношения к совместной деятельности, что является неотъемлемой частью деятельности классного руководителя по духовно-нравственному развитию личности учеников. Целью мероприятия являлось: - развитие творческого потенциала обучающихся класса. -цель ориентирована на прикладные и художественно –эстетические результаты каждого ребёнка. - формировать чувство уважения, любви и заботы к членам своей семьи; Задачи мероприятия: - выработать чувство ответственности за свою семью. - вовлечение детей в творческую работу. - организовать взаимодействие между учащимися, создать предпосылки для формирования навыков сотрудничества; - формировать у детей отношение друг к другу как к партнерам в воспитательном сотрудничестве; - создать доброжелательную атмосферу при взаимодействии учащихся; - развитие эмоциональной, творческой сферы личности; - ощущение значимости, ценности важности каждого участника. - закрепить и систематизировать знания детей о семье - воспитывать аккуратность, гуманные отношения между детьми. Моё мероприятие состояло из нескольких этапов. Целью первого было создание атмосферы доброжелательности, сотрудничества, настроя на работу. Для этого использовала настройку на работу, которую выполнили с помощью построения в круг, стихотворения, живой диалог с детьми, побуждающий к активности и работоспособности. В первой части занятия у учащихся удалось вызвать понимание необходимости и значимости предстоящего мероприятия. При составлении сценария я стремилась осуществить следующие цели: расширить знания детей в области семьи и подвести их к выводу, что для каждого человека нет ничего дороже семьи, повысить уровень познавательных процессов. Для этого мною включены задания па развитие и совершенствование восприятия, воображения и мышления. Задания подобраны так, чтобы развивались различные характеристики внимания: его объём, устойчивость, умение переключать внимание с одного вида деятельности на другой. Больше запланированного времени потребовалось для выполнения задания подбора качеств характера, которыми должны обладать родители и дети. Удачный старт вдохновляет, но не даёт гарантии того, что нет других путей. После выполнения каждого задания обязательно была проверка, я помогала увидеть и исправить допущенные ошибки и неточности в результатах, помогала сформировать свою точку зрения. Большой интерес у ребят вызвала работа в группах, где они создавали проекты. На этом этапе были использованы межпредметные связи создание аппликаций и защита проектов в необычной форме под песню «Солнечный круг». Большее время я отвела проблеме детей – сирот. На этом этапе внеклассного мероприятия я продемонстрировала видеоролик показ которого сопровождала рассказом стихотворения. Мною были учтены особенности развития и подготовленности учащихся, поэтому я реализовала принцип доступности, задания давала в увлекательной форме, обеспечила участие в работе учащихся с разным уровнем знаний и активности. Во время проведения некоторых этапов мероприятия я сочетала групповую, индивидуальную и фронтальную форму работы, но в основном у меня преобладала фронтальная форма. На основном этапе мероприятия я включила символ классного часа – аиста. Мною была зачитана легенда про аистов, которые по славянскому поверию приносит в семьи детей. Свой расскоз сопровождела слайдами на презентации. На этом же этапе проведена индивидуальная форма работы, в виде изготовления символа классного часа аиста, которого в последствии прикрепили к ленте шарика. В следствии чего у ребят возникло чувство сострадания и милосердия к одиноким детям. Ведь ребята уже в таком возрасте постигают такой простой, и одновременно сложный мир взрослой жизни. Формируются нравственные качества личности: товарищество, коллективизм, воспитанность, милосердие. Чтобы сконцентрировать внимание на наиболее главном и существенном в задании, я голосом и интонацией выделяла основные понятия. Применённый мною личностно – ориентированный подход, даёт большие возможности для развития интеллектуальной сферы школьников, побуждает учащихся мыслить нестандартно, творчески думать и работать.
Образовательная и воспитательная среда соответствовала занятию: рабочие места были расставлены удобно, материально-техническое обеспечение осуществлялось наглядными пособиями, а также техническими средствами обучения, которые воздействовали на эмоциональную сторону мероприятия. Данное мероприятие проведено на основе презентации слайдов, содержащих познавательную информацию, а также включала в себя видеоролики, которые в достаточной мере были оформлены музыкальным сопровождением и в полной мере соответствовали задумке мероприятия.
Рефлексия. Данный прием использовался на заключительном этапе мероприятия, назывался он «Украсим поляну». Я сама получила удовольствие от положительных эмоций детей, радость в процессе усвоения значимости семьи. Результат. Мероприятие достигло поставленной цели. Учащимися усвоены основные понятия и определения. |