Программа «Юные патриоты России»
|
|
 Скачать 499.59 Kb.
|
  Муниципальное образовательное бюджетное учреждение«Средняя общеобразовательная школа № 4» Программа « Юные патриоты России» для детей 7 -11 лет (срок реализации 4 года) Составитель: Трутанова Ирина Алексеевна, учитель первой квалификационной категории п.г. Пойковский 2013 Актуальность Патриотическое воспитание в школе - это систематическая и целенаправленная деятельность педагогического коллектива, учащихся по формированию у подрастающего поколения высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины. Патриотическое воспитание в рамках школы направлено на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина – патриота Родины и способной успешно выполнять гражданские обязанности в мирное и военное время. Система патриотического воспитания предусматривает формирование и развитие социально значимых ценностей, гражданственности и патриотизма в процессе обучения и воспитания в школе. Младший школьный возраст—это период позитивных изменений и преобразований. Поэтому так важен уровень достижений, осуществлённых каждым ребёнком на данном возрастном этапе. Если в начальном школьном возрасте ребёнок не почувствует радость познания, не научится трудиться, не будет любить близких, беречь природу, не приобретёт уверенность в своих способностях и возможностях, сделать это в дальнейшем будет значительно труднее и потребует неизмеримо более высоких душевных и физических затрат. Кроме того, социальный опыт ребёнка - это не то, что он знает и помнит, потому что прочитал, выучил, а то, что он пережил, и этот опыт постоянно определяет его действия и поступки. Патриотическое воспитание в начальной школе формирует образ Родины в младшем школьном возрасте. Занятия имеют ярко выраженную мировоззренческую направленность и выступают как активный познавательный процесс. Знания и представления о своей стране, ее истории, культуре и природе являются важнейшим условием формирования отношения учащихся к Родине и впоследствии, при определенных условиях воспитания и обучения, составляют основу убеждений и мировоззрения детей. Введение школьников в мир истории целесообразно осуществлять с использованием материала о родном городе, крае, о родной стране, подобно тому, как приобщение к языку начинается с овладения родной речью. Патриотизм необходимо воспитывать уже в начальной школе. Школьники погружаются в мир истории Отечества и родного края через представления об образе жизни людей в разных событиях и их участниках. Младшие школьники познают былое и современность по преимуществу из окружающей жизни, наблюдая за тем, что происходит вокруг них, знакомясь с историческими памятниками, совершая экскурсии в местные музеи, походы по местам боевой и трудовой славы, слушая воспоминания своих родственников о недавнем прошлом. Поэтому в программе даются предложения по привлечению на уроках регионального (краеведческого) исторического материала. Он дает возможность познакомить детей с историей и современностью на близком и наглядном материале, максимально приближенном к ученику. В российском государстве стратегическая цель социального развития сформирована как построение правового государства и гражданского общества. Важнейшей задачей российского общества является воспитание гражданина и патриота. Решение практической задачи связано с включением подрастающего поколения в общественно значимую деятельность с целью формирования у детей чувства ответственности за судьбу России, своего родного края и готовности к самоотверженной защите Отечества. С каждым годом в стране прибавляется кадетских учреждений, которые принимают ребят , желающих подготовиться к служению Отечеству. В МОБУ «СОШ№4» открыты кадетские классы и действует Программа «Кадеты МЧС»(программа организации кадетских классов в школе). Программа « Юные патриоты России» составлена на основе данной программы. Новизна, отличительные особенности программы. Каждая программа по патриотическому воспитанию имеет цель воспитание патриотов и граждан Отечества. Данная программа прививает любовь к Родине, которая начинается с любви к семье, родным и близким людям. Она призвана формировать у детей и их родителей интереса к изучению истории своей семьи, города, края. Основное содержание способствует созданию у младших школьников конкретных образов исторических эпох (как люди жили, во что верили, что создавали, за что воевали и т. д.). и помогает им преодолеть присущее их возрасту сближение прошлого и настоящего. Кроме того, воспитание кадет имеет свои особенности, которые учтены содержанием программы. Кадетское воспитание – строго согласованное с общими началами российского государственного устройства система формирования личности воспитанника с целью подготовки его к служению Отечеству на государственном и, в первую очередь, военном поприще, посредством сообщения каждому воспитаннику тех верных понятий и стремлений, кои служат прочною основою чувству верноподданнического долга, сознательного повиновения власти и закону, всех личных, семейных и общественных добродетелей, и осуществляемое специально подготовленными офицерами-воспитателями и начальниками в условиях интерната с военным укладом жизнедеятельности и раздельного обучения. Кадетское образование – четко регламентируемая система предоставления воспитаннику необходимого объема знаний, воспитание у него умений и привития на этой основе навыков общественно-полезной деятельности, профессиональной ориентации (начального профессионального образования) с целью раннего определения его способностей и склонностей и правильному их использованию с большей отдачей государству и обществу. В кадетских классах реализуются общеобразовательные программы основного и среднего полного образования, а также военно-прикладные программы и программы дополнительного образования, направленные на расширение знаний по истории, культуре, обычаям, истории кадетских корпусов и Российской армии, подготовку учеников к службе в Российской Армии. Жизнь класса строится на выполнении Заветов Кадет, верности Присяге, Кодексу Чести кадет, Правах и обязанности кадет, Уставе школы и положении о кадетском классе. Отличительные особенности кадетского класса 1. Система воспитания основана на традициях русской армии и, в первую очередь, на традициях взаимоотношений равных и старших и младших, уважения и подчинения, выражения собственного мнения и учета мнений товарищей. 2. Привитие с раннего возраста чувства ответственности за свои поступки, ответственности за товарищей, беспрекословного подчинения законам и требованиям при развитии и возвышении чувства собственного достоинства. С раннего возраста воспитанники привыкают к четкой организации своей деятельности. 3. Единые программы базового образования, на которых должно основываться начало образования, в сочетании с четкой организованной системой самоподготовки и постоянного контроля уровня образования, способного незамедлительно реагировать на все недостатки и упущения, предоставляют все преимущества перехода от возраста к возрасту к более усложняющимся образовательным программам. В выпускных классах образование может выйти на уровень гимназических и лицейских образовательных программ. Это, в свою очередь, определит профессиональную ориентацию воспитанника в старших классах на выбор своего дальнейшего жизненного пути. 4. Учет психологических особенностей и умственных склонностей каждого воспитанника позволит в кадетском классе организовать целенаправленную ориентацию и профессиональную подготовку по разным направлениям и помочь воспитаннику правильно выбрать свой жизненный путь, а спектр подготовки может быть определен исходя из возможностей школы. 5. Воспитание, осуществляемое специально подготовленным персоналом офицеров-воспитателей, долженствующих пройти не только необходимую школу военного и житейского опыта, но при этом не очерстветь душой и быть готовым работать с подростками и юношами. Цели: - формирование основ патриотизма (воспитание качеств человека, которые составляют основу его коммуникативной, гражданской и социальной активности, развитие творческих способностей, воспитание уважения к культуре и истории семьи). - формирование и развитие у учащихся чувства принадлежности к обществу, в котором они живут, умения заявлять и отстаивать свою точку зрения, воспитание патриотических качеств личности в соответствии с моделью “Гражданина - патриота России”. - формирование гражданской позиции младших школьников. Воспитательные цели: - воспитывать духовно нравственные качества у детей на примерах героических поступков и событий из истории страны и города. - пробуждение и укрепление родственных чувств и отношений к родителям, братьям и сестрам, старшим и младшим членам семьи, к близким людям; - формирование у учащихся и их родителей интереса к изучению истории, родословной своей семьи, жизни родных и близких, верно служивших и служащих сегодня Родине; Задачи: - формировать патриотизм, гражданскую позицию, понимание прав и свобод личности; - формировать нравственные основы личности, повысить уровень духовной культуры; - формировать гуманистическое отношение к окружающему миру и людям; - формировать внутреннюю потребность личности в постоянном самосовершенствовании; - формировать патриотические чувства и сознание учащихся на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира, - сохранять и развивать чувства гордости за свою страну, край, школу, семью; ее выдающиеся достижения в области политики, экономики, науки, культуры, спорта. Программа рассчитана на детей 1-4 классов (от 7 лет) , реализуется в течение 4 лет. Модель личности выпускника кадетского класса Пойковчанин Представляется, что наш воспитанник, живущий в современном мире и готовый к самореализации в социальной сфере, это: Семьянин ВЫПУСКНИК Кадетского класса Член детского сообщества Ученик Гражданин мира Россиянин
Будучи потенциальным носителем перечисленных социальных ролей, он является неповторимой индивидуальностью, источником творческого начала, субъектом жизнедеятельности, имеющим равное с другими право эффективно выступать в каждой из социальных сфер бытия человека. Вместе с тем, выпускник кадетского класса отличается своими особенностями:
Ведущие идеи обучения и воспитания Реализация целей и задач воспитания базируется на следующих ведущих идеях:
предполагает, что образование должно согласовываться с общими законами развития природы и человека, должно учитываться необходимость определенной половой и возрастной дифференциации. Этот принцип предполагает культивирование определенных этических установок по отношению к природе, к биосфере в целом, природоохранное знание, мышление и поведение. Принцип культуросообразности заключается в том, что образование должно открывать ребенку в мировую культуру через постижение ценностей и норм культуры. Это приобщение человека к различным ценностям культуры этноса, общества, цивилизации).
реализацию личностно ориентрованного подхода к организации УВП и гуманизацию содержания образования.
учение к личности ученика.
взаимодействия детей и взрослых с целью создания благоприятных условий для саморазвития всех субъектов образовательного процесса.
создание условий освоения знаний оптимальным для каждого ребенка, учет специфических позиций детей и взрослых в воспитательном процессе). Интеграция рассматривается как основа реформирования содержания образования и предполагает не просто преодоление диспропорции между дисциплинами (обогащающими личность научными знаниями, вооружающими способами деятельности, представляющими возможность художественно-образного восприятия мира, фоормирующими целостные представления об окружающей действительности), но и создание между ними сущностных взаимосвязей.
взаимосвязь с поселковой, районной структурой общеобразовательных учреждений).
Вместе с тем уч-ся школы предоставлены широкие возможности занятий по выбору в виде дополнительного набора учебных дисциплин Учебные программы будут реализовываться через факультативные и кружковые занятия, спецкурсы. Средства реализации воспитательных целей, задач, идей
А. Всемерное использование воспитывающей функции урока, воспитание знаниями, развитие познавательной активности: воспитание начинается с качества урока, с личного примера учителя. Б. Использование педагогических и психологических приемов для повышения самооценки и чувство ответственности ученика, для развития его творческих возможностей. Технологии: • личностно-ориентированные технологии; • технология коллективного творческого воспитания И.П.Иванова; • игровые технологии; • технология организации «ситуации успеха»(идеи Н.Е.Щурковой); • проектная деятельность. Основные направления деятельности кадетского класса П С И Х О Л Г И Ч Е С К О Е С О П Р О В О Ж Д Е Н И Е НАПРАВЛЕНИЯ Культура Гражданственность Традиции Самоуправление Военно- прикладные программы Безопасность Образовательная область Труд Права и обязанности Здоровье Спорт Реализация программы осуществляется через:
«Рукопашный бой»; «Хореография»; «Строевая подготовка»; «Хор» «ЮИД».
В программу включены четыре раздела: 1. Мы вместе. Раздел включает в себя знакомство с семьёй, её традициями, реликвиями, отношениями в семье между членами. Учит любви и уважению предков. Чтить их память. Совершать такие поступки, чтобы последующие поколения гордились ими. Помогает становиться патриотом Родины. 2. Мой поселок. Раздел знакомит с памятными местами , его достопримечательностями. Раскрывает перед детьми красоту родного края, уважение к людям в нём живущим. Знакомит с улицами , героями , участниками Великой Отечественной войны, архитектурой и историческими личностями города. 3. Моя Родина. Раздел формирует чувство патриотизма у учащихся, любви к России, знакомит с символами России, важными событиями в жизни страны. Через воспитание любви к Родине идёт формирование духовно-нравственного 4. Это важно помнить. Раздел знакомит с датами исторических событий, героями сохранившими о себе память до современности. Содержание программы 1 год обучения Мы вместе Моя семья живёт в России, наши семейные традиции, профессии моей семьи, семейные реликвии, трудовые будни моей семьи, как воевали мои предки, моя мамочка, семейное творчество, семейное фото. Составление древа жизни, конкурс рисунков «Семейный праздник», встреча с семейными династиями (учащихся), памятные вещи семьи их история и ценность, выставка рисунков Кем хочу быть?», сообщения, презентации о родственниках, воевавших во время ВО войны, вернисаж «Портрет мамы», выставка работ совместного прикладного творчества учащихся и их родителей , история моей фотографии и её значимость. Мой город «Я живу в Пойковском», «Моя школа» , «Моя улица», посещение музея, традиционная дата День защитника Отечества, люди, вошедшие в историю , достопримечательности Пойковского: Фонтаны (самая красивая часть города), встреча с военнослужащими , экскурсия в библиотеку: «Вспомним их поимённо». Моя Родина Теоретический материал: беседа «Моя Родина – Россия», День Воинской Славы России ( далее ДВСР) день победы русских полков во главе с великим князем Дмитрием Донским над монголо-татарскими войсками с Куликовской битве (1380г.), ДВСР день освобождения Москвы силами народного ополчения под руководством Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского от польских интервентов (1612г.), диспут «Мои чувства по отношению к Родине», ДВСР день снятия блокады г. Ленинграда (1944г.), ДВСР празднование годовщины разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в Сталинградской битве, традиционная дата празднование Международного Женского дня 8 Марта, встреча с членами женского совета города, участницами ВОв, матерями и жёнами погибших при исполнении воинского долга., Дата Памяти: 11 апреля- День освобождения узников фашистских лагерей, Практические занятия: конкурс рисунков «Флаг России», «Что такое Родина?» стихи о Родине, песни о Родине (слушаем в исполнении детского хора и поём сами), Урок Мужества , изготовление поздравительных открыток для мам и бабушек к 8 Марта, встреча с ветераном. Это важно помнить Беслан – моя боль(2004), День Бородинского сражения русской армии под командованием М,И. Кутузова с французской армией Наполеона (1812г.), ДВСР день победы русской эскадры под командованием Ф.Ф. Ушакова над турецкой эскадрой у мыса Тендра (1790г.), ДВСР день победы русской эскадры под командованием П.С. Нахимова над турецкой эскадрой у мыса Синоп (1853г.), ДВСР День начала контрнаступления советских войск против немецко-фашистских захватчиков в битве под Москвой (декабрь 1941г.), День Космонавтики, ДВСР празднование годовщины Великой Победы( 1941-1945гг) Содержание программы 2 год обучения Мы вместе Моя дружная семья участвует в жизни страны, кем гордится наша семья, в моей семье лентяев нет, памятно и ценно для моей семьи, мои родственники- герои труда, боевые подвиги моих предков, сообщение «Моя мамочка любимая», это мы с мамой сделали сами, альбом семьи, рассказы о членах семьи , фото из семейного альбома, семейные династии, вещи их история и значимость, конкурс рисунков «Кем хочу быть?», сообщения и презентации о родственниках, воевавших во время ВОв, рисунок для мамы стихотворение для неё, выставка работ семейного творчества, история фотографии и её значимость. Мой край Мой любимый Пойковский, здание моей школы, традиционная дата День Защитника Отечества, Ю. Гагарин – космонавт и человек, конкурс рисунков «Мой край», архитектура и история здания нашей школы ,что нового узнали, достопримечательности Пойковского, встре встреча с военнослужащими. Моя Родина Беседа «Моя Родина Россия», ДВСР (25.07.1942- 09.10. 1943) битва за Кавказ, ДВСР день освобождения Москвы силами народного ополчения под руководством Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского от польских интервентов (1612г.), ДВСР день снятия блокады г. Ленинграда (1944г.), ДВСР празднование годовщины разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в Сталинградской битве, традиционная дата празднование Международного Женского дня 8 Марта, встреча с членами женского совета города, участницами ВОв, матерями и жёнами погибших при исполнении воинского долга, Дата Памяти: 11 апреля- День освобождения узников фашистских лагерей, символы России, диспут «За что любят Родину?», С. Маршак «Баллада о пятнадцати» история о 15 пятигорских ребятах, Герои Великой Отечественной войны Нежнов, Урок Мужества . Это важно помнить Беседа «Мы против терроризма» . День Бородинского сражения русской армии под командованием М.И.Кутузова с французской армией Наполеона (1812), ДВСР. День победы русской эскадры под командованием Ф.Ф.Ушакова над турецкой эскадрой у мыса Тендра (1790), ДВСР. День победы русской эскадры под командованием П.С.Нахимова над турецкой эскадрой у мыса Синоп (1853), ДВСР. День начала контрнаступления советских войск против немецко-фашистских захватчиков в битве под Москвой (декабрь 1941), Празднование 68-й годовщины со дня освобождения г. Пятигорска от немецко-фашистских захватчиков (11.01.1943), День моряка – подводника (18 марта), День космонавтики, Празднование годовщины Великой Победы (1941-1945). Урок Мужества в музее .Герои морских сражений, Герои Великой Отечественной войны. Просмотр д\ф «Освобождение », Вспомним погибших моряков «Курска», В. Терешкова, О. Савицкая –первые женщины – космонавты. Содержание программы 3 год обучения Мы вместе Диспут «Как семьёй мы можем участвовать в жизни страны», может ли семья мной гордиться?, труд на благо семьи и Родины, останутся в памяти нашего рода, мои родственники- герои труда, боевые награды моих дедов, мамы разные важны (сообщение) , свободное время с пользой для семьи, посмотрите семейный альбом, коллективная аппликация «Наша Россия», моя гордость и мои успехи, пословицы и поговорки о труде и лентяях, складывание бумаги. Треугольники с фронта, рисунок «Кем хочу стать», сообщения, презентации о родственниках, воевавших во время ВОв, вернисаж «Портрет мамы», Выставка работ совместного прикладного творчества учащихся и родителей, самая ценная фотография в альбоме. Мой посёлок Творческая работа с пластилином «Достопримечательности Пойковского, экскурсия в школьный музей, коллективная работа аппликация «Ракета», «Вспомним их поимённо». Моя Родина Я живу в России. (толерантность. (25 июля 1942 — 9 октября 1943) Битва за Кавказ, экскурсия к городскому нефтеюганскому кукольному театру. День снятия блокады г.Ленинграда (1944), Празднование годовщины со Дня разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в Сталинградской битве, празднование Международного Женского дня 8 марта,11 апреля – День освобождения узников фашистских концлагерей. Раскрашивание костюмов народов России, природа России (стихи).Герои Великой Отечественной войны. Урок Мужества. Это важно помнить Терроризму – нет! , День победы русской эскадры под командованием Ф.Ф.Ушакова над турецкой эскадрой у мыса Тендра (1790). День победы русской эскадры под командованием П.С.Нахимова над турецкой эскадрой у мыса Синоп (1853) . День начала контрнаступления советских войск против немецко-фашистских захватчиков в битве под Москвой (декабрь 1941), День моряка – подводника (18 марта), День космонавтики, Празднование годовщины Великой Победы (1941-1945). Содержание программы 4 год обучения Мы вместе Мы –будущее России, беседа «Я – патриот», Труд в тылу во время войны, вместе мы сделаем жизнь лучше, мои родные в годы войны, заслуги перед Родиной, «Наш досуг» как проводим свободное время, фото –презентация «Мы вместе» . Рисунок – фантазия «Когда мне будет больше лет», пословицы и поговорки о родине, дружбе, складывание бумаги «Армада кораблей», презентации о родственниках, воевавших во время ВОв, Мамочка любимая моя. Стихи о маме, Выставка работ совместного прикладного творчества учащихся и родителей «Семейное творчество», Выпуск (коллективной)стенгазеты к 9 мая. Мой город Юные подпольщики, День защитника Отечества, Памятные места Пойковского. Творческая работа «Достопримечательности Пойковского». КТД «Вспомним их поимённо». Моя Родина Национальности России. Кавказ. Толерантность. 5 ноября – День военного разведчика Подвиги разведчиков во время Великой Отечественной войны, 1 декабря – День рождения Георгия Константиновича Жукова (1896–1974), Маршала Советского Союза, четырежды Героя Советского Союза. Командующие фронтами. День снятия блокады г. Ленинграда (1944), Празднование годовщины со Дня разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в Сталинградской битве. Атомные бомбардировки Хиросимы и Нагасаки (6 и 9 августа 1945 года. Это нельзя забывать, 11 апреля – День освобождения узников фашистских концлагерей. Обсуждение фильма «Мы из будущего». Герои Великой Отечественной войны 30 героев СССР. Урок Мужества. Празднование Международного Женского дня 8 марта. Женщины –герои. Это важно помнить Действия человека, при теракте. Наша жизнь и безопасность в наших руках. (25 июля 1942 — 9 октября 1943) .Битва за Кавказ, 19 ноября – День ракетных войск и артиллерии, 5 декабря – День Воинской славы России. День начала контрнаступления Красной Армии против немецких войск в битве под Москвой (1941), 8 февраля – День памяти юного героя-антифашиста. (Отмечается с 1964 г. в честь погибших участников антифашистских демонстраций – французского школьника Даниэля Фери (1962) и иракского мальчика Фадыла Джамаля), День моряка – подводника (18 марта), 30 апреля 1945 г. – Советские воины водрузили Знамя Победы над рейхстагом в Берлине, Празднование годовщины Великой Победы (1941-1945). Беседа с участковым милиционером о терроризме и терактах, 28 октября – День армейской авиации (мастерим модели самолётов). Урок Мужества. Учим песню к Дню Победы. Ожидаемые результаты реализации программы: - формирование устойчивого интереса к историческому прошлому своей семьи, малой родины и России; - уважительное и бережное отношения к памятникам истории; - любовь и бережное отношение к родной природе; - посильное служение Отечеству, активная жизненная позиция, интерес к познанию, стремление к самовыражению и самореализации; инициативность и творчество в труде, бережное отношение к результатам труда, осознание значимости труда; - честность, уважительное и доброжелательное отношение к людям, самоуважение и соблюдение правил культуры, организованность, пунктуальность и требовательность к себе. Формы подведения итогов :
Критерии, показатели и способы эффективности программы
Нормативно - правовой ресурс
Материально – техническое обеспечение
Оборудование
Методическое обеспечение Формы проведения: Беседы, диспуты, викторины, экскурсии, походы, прогулки, конкурсы, наблюдения, исследовательская работа, выставки, концерты. Дидактический материал: Специализированная литература, карточки с заданиями, методические разработки по музею, фото и видео материалы, хроника военных лет, карты России, ХМАО, иллюстрации. Разработки классных часов, праздников, КТД, викторин на электронном носителе. Презентации. Формы подведения итогов: викторины, игры, выставки рисунков, выпуск стенгазет к праздничным датам, концерты для ветеранов Великой Отечественной войны. Приложение № 1 «УТВЕРЖДАЮ» Директор МОУ«СОШ № 4» Иванова Л.А.___________ Приказ №______ от_____________ |