Правописание безударных гласных в корне слова. Урок путешествие
|
|
 Скачать 51.75 Kb.
|
|
Тема: Правописание безударных гласных в корне слова. Урок – путешествие. Цели: совершенствовать навыки правописания безударных гласных в корне слова; продолжить формирование умений написания словарных слов; закреплять синтаксические навыки; развивать внимание, орфографическую зоркость, речевые умения и творческие способности; воспитывать интерес к родному языку. Оборудование: карта путешествия; карточки для чистописания; карточки со словарными словами; загадки; кроссворд. Ход урока Организационный момент. Учащиеся читают пословицу. (см. слайд 2) Учение — путь к умению. - Эта пословица будет девизом нашего урока. Почему? Постановка целей урока. Сообщение темы урока. - Сегодня у нас не просто урок русского языка, а урок-путешествие в страну Русского языка. А мы не ученики, а путешественники. - Кого называют путешественником? - Мы должны дойти до главного города этой страны “Грамотеевск”. Дорога будет нелёгкая, нам пригодятся наши знания, мы должны будем много трудиться. Наши тетради – это записные книжки путешественников. В них мы будем записывать свои открытия. - Откройте свои записные книжки и запишите дату. - Послушайте стихотворение и вы узнаете тему нашего урока: Если буква гласная Вызвала сомнение, Ты её немедленно Поставь под ударение. (см. слайд 3) - Итак, тема нашего урока “Правописание безударных гласных в корне слова”. Мы будем совершенствовать навыки правописания безударных гласных в корне слова. Работа по теме урока. - Идти мы будем, ориентируясь на карту. (см. слайд 4) - Итак, начнём свой путь с тропы Чистописание (см. слайд 5, 6, 7). - Вспомним правила письма: Я тетрадь свою открою И наклонно положу. Я, друзья, от вас не скрою – Ручку я вот так держу. Сяду прямо, не согнусь. За работу я возьмусь. - Букву для минутки чистописания вы определите самостоятельно. С её помощью образуются слова на данной схеме. К…Т К…Л К…М КР…Т - Какая эта буква. Какие слова с её помощью можно образовать. - Определите порядок написания букв в данном ряду : Оот Оом Оол … - Вы очень хорошо выполнили это задание, идём дальше. - Вот мы подошли к морю Словарных слов. - Чтобы переплыть его, надо вставить пропущенные буквы. (см слайды 8,9 ) - А теперь перед нами – Лесная полянка. И мы составим предложение о жителе леса – еже (работа с деформированным предложением) . (см. слайды 10,11). В, ж..вёт, ё.., л..су, к..лючий. В лесу живёт колючий ёж. - Подчеркните все “опасные” места в этом предложении (объяснение учеников: название каждой орфограммы, правило, проверочное слово). - Подчеркните главные и второстепенные члены в этом предложении. Физминутка Мы к лесной лужайке вышли, Вот мы в лес пришли, Поднимали ноги выше, Белый гриб нашли. Через кустики и кочки, Вот грибок, другой грибок… Через ветви и пенёчки. Положу их в кузовок. Кто из нас вот так шагал – Эй, лошадки, все за мной! Не споткнулся, не упал? Поспешим на водопой. Долина Безударных гласных - Вы хорошо поработали и прошли Лесную полянку. Но впереди новое испытание – Долина Безударных гласных. - Разгадайте кроссворд (см. слайды 12 -16) 1. Заслонили тучи солнце, Гром раскатисто смеется. В небе молний полоса - Значит, началась ... (гроза) 2. Зубы остры, хвост - лопатой, Что за славные ребята? Строят хаты и плотины, Валят толстые осины. (бобры) 3 Кошка есть в лесу у нас: Грозный клюв, огромный глаз, Острый слух и цепкий коготь. Побоюсь её я трогать. (сова) 4. Солнце вечером заходит, В небе кисточкой проводит. Уходить не хочет зря. Остается след - ... (заря) - Запишите отгадку. Подберите проверочное слово. Докажите. (см. слайды 17, 18) Запись в тетрадях: Гроза - грозы Бобры – бобр Сова - совы Заря - зори - Прочитайте выделенное слово в кроссворде. - Что такое роса? - Как пишется слово “роса”? Докажите. Запись: роса - росы - Итак, что надо сделать, чтобы правильно обозначить безударный гласный в корне слова? (см. слайд 19). Безударный гласный звук Причиняет много мук. Как писать гора, трава И слова моря, дела? Чтобы не было сомненья Ставим звук под ударенье: Горы, травы, море, дело! Вот теперь напишем смело! Город “Грамотеевск”. - Вот мы и дошли до нашего города. Но и здесь нас ждут испытания. (см. слайды 20-21) На доске. Сн .говик, гн . здо , в . сна. 3-я гр. – списывает слова, ставит ударение, подчеркивает безударную гласную и устно называет проверочное слово. 2-я гр. – пишет сначала проверочное слово, затем выполняет задание 3-ей группы. 1-я гр. – выполняет задание 2-ой группы и записывают свое слово с безударной гласной “Е” проверяемой буквой “Ё”. - Прочитайте предложения. Сформулируйте задание. (см. слайд 22) Стаяли харошые асенние дни. Мы чясто хадили в рощю. Хателось узнать, как лисные жытели готовятся к земе. Проверь себя (взаимопроверка). Стояли хорошие осенние дни. Мы часто ходили в рощу. Хотелось узнать, как лесные жители готовятся к зиме. (см. слайд 23) Итог (см. слайд 24) - Вот и подошло к концу наше путешествие в страну Русского языка. - Что понравилось? - Как проверить написание безударных гласных в корне слова? Безударный хитрый гласный: Слышим мы его прекрасно. А в письме какая буква? Здесь поможет нам наука: Гласный ставь под ударенье, Чтоб развеять все сомненья! |