План-конспект открытого урока Преподаватель: Бачурина Мария Евгеньевна
|
|
 Скачать 54.19 Kb.
|
|
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детская школа искусств» ПЛАН-КОНСПЕКТ открытого урока Преподаватель: Бачурина Мария Евгеньевна Концертмейстер: Одокиенко Екатерина Сергеевна Предмет: классический танец Класс: 1 Дата: 05.12.2012 г. Тема урока: «Развитие координации в уроке классического танца» Цель урока: улучшение координации движений и эмоциональной выразительности учащихся путем повторение и отработки пройденных движений. Выявление уровня освоения программы. Тип урока: урок закрепления знаний, выработки умений и навыков. Задачи урока: Образовательные: - закрепление знаний, умений и навыков, полученных на предыдущих уроках; - развитие осмысленного исполнения движений; - развитие познавательных интересов и творческого потенциала учащихся. Развивающие: - развитие координации движений; - укрепление опорно-двигательного аппарата; - развитие выносливости и постановки дыхания; - психологическое раскрепощение учащихся. Воспитательные: - формирование эстетического воспитания, умения вести себя в коллективе; - формирование чувства ответственности; - активизация творческих способностей; - умение творчески взаимодействовать на уроках с педагогом. Основные методы работы: - наглядный (практический показ); - словесный (объяснение, беседа); - игровой (игровая форма подачи материала). Средства обучения: - музыкальный инструмент (пианино); - музыкальный центр (ТСО); - резиновый мячик. Педагогические технологии: - игровая технология; - здоровьесберегающая технология; - личностно-ориентированная технология с дифференцированным подходом. Межпредметные связи: - гимнастика; - слушание музыки. ПЛАН урока Вводная часть урока (5 мин.) - вход в танцевальный зал; - поклон педагогу и концертмейстеру; - обозначение темы и цели урока; - беседа о значении координации в классическом танце. Подготовительная часть урока (5 мин.) - подготовительные упражнения (различные виды шагов и бега). Основная часть урока (45 мин.) - повторение музыкальной грамоты (вопрос-ответ); - игра «мячик»; - повторение изученных движений на середине зала, упражнения на координацию; - танцевальная композиция «Кузнечик». Заключительная часть урока (10 мин.) - игра «Класс»; - основное построение для выхода из зала; - поклон педагогу и концертмейстеру; - выход из танцевального зала под музыкальное сопровождение. КОНСПЕКТ урока Вводная часть урока
- Профессия балетного артиста – прежде всего огромный труд. Он начинается с первого урока хореографического училища и не прекращается всю жизнь. Если же говорить о физических данных, необходимых будущему артисту, то я считаю, что главное – это не шаг, не прыжок, не выворотность, не высокий подъем, не внешние данные, а координация. Если ученик одарен природной координацией движений, это компенсирует любой иной изъян, ему будет подвластна любая пластика. Слово «координация» означает «согласование». Когда говорят о координации движений, имеют в виду согласованность в работе мышц разных групп, направленную на достижение определенного двигательного эффекта, контрольной цели. Любая поза, любое движение требует координации. Координация является именно тем качеством, которое можно развить только тренировками. Подготовительная часть
- танцевальный шаг с носка; - шаги на полупальцах, на пятках; - шаги на скошенных стопах наружу («медведи») и вовнутрь; - легкий бег на полупальцах; - бег с поднятием ног вперед, согнутых в коленях («лошадки»); - бег с отбрасыванием ног назад, согнутых в коленях; - шаги с высоким поднятием ноги, согнутой в колене («цапля»); - шаги в приседании («уточки»); - прыжки на двух ногах («зайцы»). В данном упражнении применяется игровая технология. Учащиеся исполняют движения, имеющие образное сходство с различными животными. Это развивает образное мышление учащихся и увеличивает интерес к образовательной деятельности. Основная часть урока
- какие музыкальные жанры вы знаете? - с какими музыкальными примерами (жанрами) мы познакомились очень близко? - какой характер у марша, польки, вальса? - какой музыкальный размер у марша? - что такое музыкальный такт? - сколько долей в одном музыкальном такте марша? - какая по счету сильная доля?
Дети должны передавать по кругу друг другу резиновый мячик в определенном музыкальном рисунке. Музыкальное сопровождение марш (4/4), полька (2/4).
Заключительная часть урока
В основе всего урока с учащимися положена здоровьесберегающая технология, а также личностно-ориентированная технология с дифференцированным подходом. |