«Перспектива. Линия горизонта.»
|
|
 Скачать 61.75 Kb.
|
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детейЕгорлыкский центр внешкольной работыПлан-конспект открытого занятия по внеурочной изобразительной деятельности Тема: «Перспектива. Линия горизонта.» Педагог доп. об. Чуянова И.Ю. Ст. Егорлыкская 2013 год Тема: «Перспектива. Линия горизонта.» Практическое задание: «Закат на море». ПЛАН I. Вступление. II. Цель и задачи. III. Материалы и оборудование. IV. План занятия. V. Ход занятия. VI. Заключение.
Цель:
Задачи:
Для преподавателя: - работы учащихся из фонда д/о «Луч»- репродукции работ художников в жанре пейзаж, морской пейзаж. - подборка музыкальных композиций на морскую тематику: классическую и в современной обработке. - мольберт, - бумага формат А-3, - кисти – плоские щетины, круглые № 4, Гуашь, палитра. Для учащихся: - мольберт, - бумага формат А-3, - кисти – плоские щетины, круглые № 4, Гуашь, палитра.
1. Организационная часть:(3 мин.) – приветствие. Игра «На какое явление природы похоже твое настроение». Проверка готовности к занятию. 2. Теоретическая часть:(5-7 мин.) - постановка темы занятия - объяснение нового материала, наблюдение, просмотр мультимедийного альбома, работ обучающихся из фонда объединения. 3. Практическая часть: (25-27 мин.) - выполнение этюда. Физминутка на 20 минуте занятия (2 мин). 4. Заключительная часть: (5 мин.) - анализ работ - подведение итогов - домашнее задание - уборка рабочего места. V. Ход урока. 1. Организационная часть. Приветствие. Мониторинг эмоционального состояния детей перед занятием «На какое явление похоже мое настроение». Проверка готовности учащихся к занятию. Учитель: «Сегодня на занятии мы приступим к изучению темы «Перспектива» и познакомимся с новыми понятиями «точка зрения», «линия горизонта», выполним практическую работу «Закат на море» в технике гуашь. Вам потребуются следующие материалы: листы бумаги формата А-3, кисти щетина плоская № 10-12, круглая белка или пони № 4, гуашь, палитра. Чтобы ваши работы не потерялись, подпишите, пожалуйста, свои листы» в нижнем правом углу. 2. Теоретическая часть. Учитель: «Прежде чем приступить к рисованию, прошу вас посмотреть в окно и сказать, что вы наблюдаете, какими крупными объектами заполнено пространство (Предположительный ответ детей: «Небо, земля»). Вспомните, когда вы имели возможность смотреть на просторы полей пшеницы…, стояли на берегу моря, видели ли вы линию, где соединяется небо и пространство воды или земли? Это и есть горизонт. В далекую эпоху Возраждения у художников возобладал большой интерес к изучению реально наблюдаемого мира. Эти устремления потребовали нового изобразительного языка. Так родились понятия точка зрения и линия горизонта – линия положения глаз человека, наблюдающего все видимое из определённого места. (Демонстрация приема: на вытянутой руке держи кисть кончиком вверх на уровне глаз и посмотри в окно, «на кончике кисти» находиться линия горизонта») С тех пор пространство на картине стали строить по определённым законам, с которыми мы будем знакомиться и на следующих занятиях. Перспектива – учение о способах передачи пространства на плоскости изображения. Наша с вами плоскость – это? (Предположительный ответ детей: «Лист бумаги»). Первое правило перспективы, которое мы сегодня освоим на практике, предметы, уходящие вдаль, уменьшаются в размерах. (Демонстрация: книга или ладонь на разном расстоянии от точки зрения). Линия горизонта бывает высокой и низкой, на уровне глаз. (Демонстрация примера с книгой выше и ниже точки зрения.) изменяется ли вид книги? (Предположительный ответ детей: «Да»). Важно понимать, что это средство выразительности. Если художник задумал изобразить красоту облаков на небе, то точка зрения будет ниже линии горизонта. Если просторы земли, то ему необходимо «посмотреть с вершины горы». Мы будем изображать сегодня явление природы – закат на море. Это зрелище примечательно своей красочность, потому работа будет живописной, выполнена красками. Изобразим облака, уходящие вдаль, и последний золотой луч, скользящий по поверхности воды. А как же мастера русской живописи изображали пространство? Предлагаю вам посмотреть альбом с работами художников-морянистов, которые изображали морские пейзажи. Самым ярким представителем этого жанра был Иван Константинович Айвазовский. (Просмотр под музыку «Скрипка и море»). Постановка темы урока: Приступим к рисованию. Возьмите в руки палитру и кисти. Рисовать будем вместе. В верхней части листа, горизонтально расположенного на мольберте, плоской щетиной смелыми крупными мазками нарисуйте небо синим цветом. Промойте и протрите кисть. Через небольшой промежуток такими же смелыми мазками нарисуйте белилами полосу до середины листа, затем соедините две полосы, добиваясь плавного перехода от синего к нежно голубому цвету. Левая часть неба более светлая. Нижняя часть неба – синяя гуашь. Добавьте желтые краски заката, красные, фиолетовые. Настало время для активного отдыха. Предлагаю вам «поплавать» кролем, брасом, в стиле «баттерфляй». 1. Руки перед собой, с усилием разводим руки в стороны, включая в движение плечи (5 раз). 2. «Плывем брасом». Выполняем попеременные круговые движения руками вперед-назад, напрягая мышцы рук при движении вниз. 3. «Плывем в стиле «баттерфляй». Поднимаем руки вверх, отталкиваясь ногами от пола из положения полусидя, опускаем руки вниз. Упражнение повторяется 5 раз. 4. Расслабляющее дыхание. На вдохе руки поднимаем медленно вверх, на выдохе – опускаем. Повторяем 2 раза. Продолжим работу над картиной. Рисуем облака на подсохшем небе крупными мазками с верхнего правого края листа облака ближе к нам – крупнее, по мере удаления, облака становятся меньше. Промыть и посушить кисть, немного растушевать края облаков сухой кистью, чтобы добиться реалистичности изображения. Фиолетовой гуашью намечаю линию горизонта – дальний берег. Белой гуашью – заходящее солнце и зарево около него. Синей гуашью рисуем море. Белилами осветляем середину. Круглой кистью нарисуем продольные волны на море. Желтые блики на воду и около заходящего солнца. Добавляем красные и оранжевые цвета. И еще раз желтой гуашью рисуем последний лучик солнца, позолотивший дорожку на море от солнышка к краю листа. Фиолетовой краской дорисовываем тени на воде. Ну вот и все, работа готова. 4. Заключительная часть урока. Отойдите на небольшое расстояние от своей картины, посмотрите на свое произведение. Что вы чувствуете? Пройдите к картинам ваших товарищей, посмотрите. Выберите понравившуюся, обменяйтесь своими впечатлениями. Что нового на занятиях изобразительной деятельностью вы поняли о своих способностях? Спасибо за творчество! Уборка рабочего места. |