«Литературный вечер к 200-летию со дня рождения М. Ю. Лермонтова»
|
|
 Скачать 110.98 Kb.
|
|
Проект «Литературный вечер к 200-летию со дня рождения М.Ю.Лермонтова» Автор: учитель русского языка и литературы МАОУ «СОШ № 37» г. Перми Хазиева Ф.М. Аннотация проекта Литературный вечер – прекрасная возможность продолжить разговор, начатый на уроке, поделиться мыслями и впечатлениями о личности и творчестве писателя, поэта. Общение с миром литературы происходит в форме «живого диалога», где каждый класс представляет свою страницу жизни и творчества великого поэта. Здесь возможен разговор «на равных», а значит, и создание условий для самораскрытия, саморазвития и самосовершенствования ученика. Литературный праздник - содружество трех муз: Поэзии, Музыки, Театра.Работа при подготовке литературного праздника развивает у детей желание читать книги, участвовать в театрализованных представлениях, пробуждает интерес к родному слову. Праздник проводится для учащихся 6,7,8 классов. Сроки реализации проекта: с 1 октября по 23 октября 2014 года. Цели проекта:
Задачи проекта:
Предполагаемый результат:
Этапы реализации проекта 1. Подготовительный этап. Задачи на данном этапе:
Деятельность учителя:
Деятельность учащихся:
2. Основной этап проекта. Задача: координировать действия всех участников проекта. Деятельность учителя, учащихся:
3. Заключительный этап. Проведение литературного вечера. (Приложение 1) Задача: создать обстановку эмоционального уюта и тепла в процессе совместного общения детей . 4. Рефлексия:
1. Понравился ли Вам праздник? Ответ аргументируйте. 2. В каких школьных праздниках Вы хотели бы принять участи? Формы контроля и критерии оценивания метапредметных достижений (регулятивных действий) учащихся при реализации проекта литературного праздника. В процессе реализации данного проекта ставится задача разработки оценочного механизма регулятивных действий учащихся: способность выбрать тему, определить цели предстоящей деятельности, последовательность действий, способность адекватно оценить результаты и сформулировать их в устной и письменной форме. Содержание мониторинга данных метапредметных результатов представлено в таблице №1. Таблица №1 Оценка метапредметных результатов
Предлагается таблица «Критерии оценивания регулятивных действий». Таблица № 2 Критерии оценивания регулятивных действий
Данная таблица применима для оценивания деятельности каждой группы, участвующей в проекте. Одной из форм контроля метапредметных достижений учащихся является дневник наблюдений. Работая над организацией школьного праздника,учащиеся в дневнике наблюдений записывают ход работы над проектом, планируют свои действия в соответствии с целями, задачами и условиями их реализации. Педагог на каждом этапе проекта вместе с ребенком, руководителем группы, отмечает в дневнике наблюдений, что является для группы результатом на сегодняшний день (оценка ученика-руководителя группы выставляется с помощью значка «+», оценка учителя – с помощью значка «˅»). Этим проверяется умение осуществлять взаимооценку и одновременно выявляется, совпадает ли она с мнением учителя (Приложение № 2 «Лист взаимооценки»). В ходе работы над проектом оценивается умение планировать деятельность группы, взаимовыручка и взаимоподдержка, сотрудничество со своими сверстниками и со взрослыми, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликтов. Учащиеся 6-7-8-х классов работают с литературой, с Интернет-ресурсами, отбирая необходимый материал. Например, группа дизайнеров знакомится с дизайнерскими находками, которые будут использованы в оформлении зала. После проведения праздника подводятся итоги, где оценивается степень участия каждого ученика. Ребята заполняют «Лист самооценки» (Приложение № 3). Далее учащийся - руководитель каждой группы – даёт оценку работы всей группы по пятибалльной шкале, выделяя самых активных участников. В заключение выступает классный руководитель, благодарит всех учащихся, знакомит с отзывами о празднике. Каждый участник проекта получает сертификат и приз. Приложение №1 Литературный праздник к 200-летию со дня рождения М.Ю.Лермонтова. Ход праздника. На фоне музыки звучат слова ведущих. Ведущий 1: Добрый день, дорогие друзья, гости! Мы приветствуем вас на праздновании 200-летия со дня рождения гения русской и мировой культуры М.Ю.Лермонтова. Ведущий 2: С детства нам знакомы строки «Скажи-ка, дядя…», «Белеет парус одинокий…». А что знаем об их авторе, о его жизни, о его переживаниях? Насколько для нас, людей 21 века, Лермонтов остается Героем времени? Ведущий 1: Жизнь поэта была мгновенна и ослепительна, как проблеск молнии на грозовом небе. Но, не дожив и до 27 лет, он прошел весь круг жизни с взлетами вдохновения и горечью разочарований. Лермонтова мы всегда представляем одиноким. Ведущий 2: Одиночество сопровождало его на протяжении всей жизни. Лукавство, холод высшего общества не принимало чуткое сердце поэта и человека. Ведущий 1: Но все же он был молод, душа его стремилась к любви, свободе! (Выступление 7в класса…) Не вынесла душа поэта Позора мелочных обид, Восстал он против мнений света. Один как прежде... и убит!.. Дай бог, чтоб вечно вы не знали, Что значат толки дураков, И чтоб вам не было печали От шпор, мундира и усов. Дама: Не Лопухиной ли адресованы эти строки? Дама: А что между ними летали стрелы Амура? Дама: Они безумно любили друг друга, но судьба разлучила. Дама: Да и как это могло быть, ведь большая часть его жизни прошла на Кавказе…. (Звучит романс «Выхожу один я на дорогу…») И скучно и грустно и некому руку подать В минуту душевной невзгоды… Желанья!.. что пользы напрасно И вечно желать! А годы проходят – все лучшие годы! Ведущий 1:Лермонтов преуспел и в музыке. Он был удивительно музыкален: играл на скрипке, на фортепиано, пел, писал музыку. Почитайте его творения. Каждое несет неизъяснимую прелесть, каждое слово музыкально. Ведущий 2.:Его бабушка Елизавета Алексеевна Арсеньева боготворила внука, не жалела средств на его образование. Михаил Юрьевич занимался ещё и акварелью. (Выступление 8б класса. Лермонтов-художник.) Ведущий1:Гениальный художник! А писал он не только акварели! Его картины маслом. Шедевр русского искусства! И это в его-то молодые годы! Андрея Первозванного он написал в 14 лет! Если бы он профессионально занимался живописью, он мог бы стать настоящим художником. В каждом его творении такая музыкальность (Звучит романс М.Лермонтова «Я не люблю вас и люблю») Ведущий 1. Владел французским, немецким, английским, читал по-латыни, впоследствии, на Кавказе, изучал «татарский», то есть азербайджанский язык, в Грузии записывал слова грузинские. А одной из своих поэм дал грузинское название — «Мцыри». Он помнил тысячи строк из произведений поэтов великих и малых, но особенно выделял двух авторов: Байрона и Пушкина. Жизнь лишь дорога, пока она прекрасна, А долго ль!.. жизнь как бал - Кружишься - весело, кругом все светло, ясно... (Выступление 8в класса. Любовь в жизни М.Ю.Лермонтова.) Она не гордою красою Прельщает юношей живых, Она не водит за собою Толпу вздыхателей немых. Однако все ее движенья, Улыбки, речи и черты Так полны жизни, вдохновенья, Так полны чудной красоты. Ведущий 2: А ведь Лермонтов был шутник и ловелас! Знаете, какой стих на балу он написал Мусиной-Пушкиной? Графиня Эмилия - Белее чем лилия, Стройней ее талии На свете не встретится. И небо Италии В глазах ее светится. Но сердце Эмилии Подобно Бастилии. Звучит романс ...У гитары нежный звук, Как прикосновенье рук. У гитары тихий звук, Словно шепчет друг! (Звучит гитара, в конце исполнения звучат звуки вальса) Звуки вальса тихонько коснулись души, В глубину всех сердец незаметно проникли. Пригласить свою даму на танец спеши, Пусть сердца закружат в зачарованном ритме! Ведущий 1:Лермонтов занял все мои мысли, захотелось перечитать его стихи, познать его, понять, почувствовать! Ведущий 2: Хочу признаться, вы не одиноки в своем желании… Мне тоже вдруг стал безумно интересен этот загадочный поэт, этот смелый воин, эта тонкая личность! Ведущий 1: Да, это гений, который еще долго будет великой тайной! (Чтение за кадром на фоне вальса): Я не могу любовь определить, Но это страсть сильнейшая! – любить Необходимость мне; и я любил Всем напряжением душевных сил. Боюсь не смерти я. О нет! Боюсь исчезнуть совершенно, Хочу, чтоб труд мой вдохновенный Когда-нибудь увидел свет… Ведущий1: Через всю жизнь проносим мы в душе образ этого человека — грустного, строгого, нежного, властного, скромного, смелого, благородного, язвительного, мечтательного, насмешливого, застенчивого, наделенного могучими страстями и волей и проницательным беспощадным умом. Ведущий 2: Кто-то считал его жестким, кто-то отмечал его необычайную душевную тонкость, кого-то он раздражал, для кого-то был кумиром… Он разный, потому что он гений! Ведущий 1: А гений остается современным во все века. (Вновь звучит музыка вальса). Приложение №2 Лист взаимооценки группы артистов из «Дневника наблюдений» (фрагмент)
Приложение № 3 Лист самоанализа деятельности в ходе исполнения проекта 1. Чему я научился во время подготовки и проведения праздника? 2. Что бы я изменил, добавил в ходе организации праздника? 3. Мои пожелания тому, кто будет готовить праздник в следующем году. 4. Чью работу я хотел бы отметить особо? 5. Что показалось сложным в организации и проведении праздника? |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||