Литература с элементами театрализации Герасим в доме барыни
|
|
 Скачать 37.7 Kb.
|
  Герасим в доме барыни( по рассказу И.С.Тургенева «Муму» ) Цели:
- Здравствуйте, ребята, присаживайтесь. Сегодня на уроке мы с вами начинаем анализировать рассказ И.С.Тургенева «Муму». У вас было домашнее задание: прочитать первые три страницы рассказа. Даже не спрашиваю – надеюсь, что это сделали все. - Какие персонажи вам встретились? /Герасим и барыня - Если взять процентное соотношение – кому Тургенев отдает предпочтение, кого он описывает более подробно? /Герасима - Интересно, а почему? Кто такая барыня? /хозяйка Герасима, дворянка. - А кто такой Герасим? / Герасим всего лишь дворник, ее крепостной. - Тем не менее большее внимание Тургенев уделяет именно Герасиму. Почему? /Герасим – главный герой рассказа, автор выделяет его. - Получается, что в начале рассказа мы знакомимся с Герасимом и барыней, вернее с Герасимом в доме барыни, так как о ней мы узнаем немного. Записываем тему урока: Герасим в доме барыни. Цели нашего сегодняшнего урока:
(цели урока произносятся только губами, без голоса) - Ой, что-то с голосом моим стало… Наверное, неспроста – ведь наш главный герой – глухонемой. Ребята, помогите мне озвучить цели нашего урока. Анализируя любое произведение, что мы обязательно рассматриваем? Какие цели мы перед собой ставим? /Познакомиться с текстом, выявить образы и проблемы, затронутые автором в тексте. - Спасибо. Запись на доске: ОБРАЗЫ И ПРОБЛЕМЫ - Итак, давайте ближе познакомимся с героями. Первой на страницах текста появляется барыня, с нее и начнем. Анализируем первый абзац текста, выходим на запись на доске Запись на доске: барыня – дворянка, старая, скупая, одинокая - Как к ней относится автор? /Отрицательно - Но все-таки главный герой – это, несомненно, Герасим. К сожалению, сам о себе он рассказать не может, так как глухонемой от рождения. Что значит «глухонемой» /Не слышит, не говорит - А мы можем судить о человеке, если он ничего не говорит? /Да - Как? Как нам понять, что за человек Герасим? /По поступкам: внешности, отношению к работе, к людям, по интерьеру комнаты - Согласна. Давайте и рассмотрим эти моменты. Но не следует забывать, что наш поток называется как? /Литература с элементами театрализации - Поэтому и анализировать образ Герасима мы будем, используя… театрализацию Задание: 1 ряд – ваша тема – «Отношение Герасима к работе», используете прием «живые картины». Ваша задача – разработать и представить нам эту тему. 2 ряд – ваша тема – «Герасим и челядь», используете прием инсценирования. 3 ряд – занимаетесь оформительской работой – разрабатываете эскиз костюма Герасима и эскиз декорации – «Комната Герасима». У вас 5-7 минут, потом представляете свои работы. 1 ряд представляет «живые картины» - Вопрос к зрителям – На что вы обратили внимание? /Как Герасим упал и лежал не двигаясь. - Почему? О чем Герасим думал, вспоминал, может быть, мечтал? /О деревне - Неужели ему так плохо живется в городе? /Нет, но его сюда привезли по воле барыни, он не может понять – зачем он здесь, ему непривычно, одиноко - Как ему жилось в деревне? /Жил один, много работал, на его работу было весело смотреть 2 ряд представляет свою сценку На что обратили внимание? /На важность, степенность Герасима, уверенность в себе 3 ряд представляет эскизы костюмов и декорации– презентация эскиза. Что мы можем сказать о человеке, у которого такая комната? /Основательный Запись на доске: Герасим – дворник, крепостной, работяший, уверенный в себе, основательный - Итак, мы познакомились с двумя героями рассказа. Конечно, их намного больше, и на следующих уроках мы продолжим знакомство с образами рассказа. Какие же проблемы затрагивает автор в своем произведении? /Одиночество, произвол, крепостничество. - Замечательно, Запишем. Запись на доске: одиночество, произвол, крепостничество - Сегодня мы с вами только начали изучать рассказ И.С.Тургенева «Муму», познакомились с некоторыми образами и проблемами этого произведения. На следующих уроках мы продолжим работу. Д/з – разгадать кроссворд, подготовить рассказ о герое, загаданном в кроссворде Приложение №1 Приложение №2 |