Конспект непосредственной образовательной деятельности в старшей группе по теме: "Птицы средней полосы России"
|
|
 Скачать 61.95 Kb.
|
|
Конспект непосредственной образовательной деятельности в старшей группе по теме: "Птицы средней полосы России" с использованием ИКТ. Интеграция образовательных областей: "Чтение художественной литературы", "Познание", «Коммуникация". "Чтение художественной литературы" Задачи:
"Коммуникация" Задачи:
"Познание" Задачи:
Материалы и оборудование: Экран, ноутбук, проектор, презентация к занятию: слайды с изображением хищных птиц (совы, ястреба, цапли), насекомоядных (синица, дятел, грач, сорока, воробей и т. д.); письмо с загадкам. Ход занятия: 1. Организационный момент. Воспитатель: Ребята, нам сегодня пришло письмо от старика - лесовика. Давайте посмотрим, что же в нем находится? Да тут загадки! Садитесь на свои места, а я сейчас загадаю вам загадки, и посмотрим, сумеете ли вы их отгадать правильно. (Воспитатель загадывает загадки и на экране последовательно появляются фотографии птиц, названия которых дети отгадали). 2. Отгадываем загадки: * Непоседа птица эта, одного с березой цвета: Верещунья, белобока, а зовут ее… (Сорока) Слайд № 1 * Плотник острым долотом строит дом с одним окном. «Я по дереву стучу, червяка добыть хочу!» (Дятел) Слайд № 2 * Чик – чирик! За зернышкам прыг! Клюй, не робей! Кто это? (Воробей) Слайд № 3 * Всю ночь летает –мышей добывает. А станет светло – спать летит в дупло. (Сова) Слайд №4 * Ты его узнаешь сразу: черноклювый, черноглазый. * Он за плугом важно ходит, червяков, жуков находит. (Грач) Слайд № 5 * Птица сверху налетает, и цыплят внизу хватает. (Ястреб, сокол) Слайд № 6 * Синяя косынка, темненькая спинка. * Маленькая птичка. Звать ее ... (Синичка) Слайд № 7 * Так важно она по болоту шагает! И живность болотная прочь убегает. Ведь если лягушка укрыться не сможет, То этой лягушке никто не поможет! (Цапля, журавль) Слайд № 8 3.Хищники или насекомоядные? На экране отображены фотографии птиц, из отгаданных детьми загадок. Воспитатель предлагает детям рассмотреть птиц. Воспитатель: - Молодцы ребята! Все загадки старика - лесовика отгадали! А как можно назвать одним словом все наши отгадки? Дети: Птицы. Воспитатель: Старик - лесовик хочет узнать, что вы знаете о птицах? Присмотритесь внимательно. Все ли птицы на экране одинаковые? Дети: Нет, они все разные. Воспитатель: Чем же похожи птицы? Дети: Они умеют летать, их тело покрыто перьями. Воспитатель: А чем они отличаются? Дети: Окраской, питанием, в разных местах живут. Воспитатель: Где же живут эти птицы? Дети: В лесу, на лугу, на болоте, в городе. Воспитатель: Ребята, от образа жизни птиц зависит их внешний вид. Вот, например, у птиц, которые живут на болоте, очень длинные ноги, шея и клюв. Как вы думаете, для чего? Дети: Длинные ноги чтобы ходить по воде и не намочить своих перьев. Воспитатель: У них очень длинный клюв. Для чего? Дети: Чтобы ловить рыбу, лягушек. Воспитатель: Подумайте и ответьте, для чего сове нужны большие глаза? Дети: Чтобы хорошо видеть ночью, ведь она охотится по ночам. Воспитатель: А для чего сове нужен острый загнутый клюв и цепкие когти? Дети: Ловить и съедать свою добычу. (Если дети самостоятельно затрудняются ответить на вопросы, воспитатель задает наводящие вопросы). Воспитатель: Сова – хищная птица. Она питается другими животными (мышами, кротами, землеройками). А еще, какую хищную птицу мы сегодня называли в отгадке? Дети: Ястреба или сокола, цаплю или журавля. Воспитатель: А чем же питаются воробьи, дятлы, грачи, синицы сороки? Дети: Мошками, червячками, личинками. Воспитатель: Птиц, которые питаются насекомыми, называют насекомоядными, а птиц, которые питаются другими животными и ловят их, как добычу, называют хищными. (Дети повторяют слова насекомоядные и хищники). Воспитатель: А теперь, ребята, приглашаю вас на прогулку в лес. Автобус уже ждет вас, занимайте свои места! (под фонограмму детской песенки импровизированный автобус с детьми отправляется в лес). Воспитатель: Вот мы и в лесу. Садитесь на травку, закройте глаза и послушайте пение птиц. Звучит фонограмма голосов птиц. Воспитатель: Ребята, какие чувства вызвало у вас пение птиц, что вы представили, в каком времени года очутились? Ответы детей (кажется, будто сейчас лето, светит солнышко и весело поют птички). 4. Игра малой подвижности «Летает, не летает». Воспитатель: Ребята, давайте поиграем в игру «Летает, не летает». Я буду называть разные слова: например: сова, автобус, мячик, синичка, воробей и т.д. Если это название птиц – вы встаете со стульчиков и машете руками, если это другие слова – садитесь на стульчики. 5. Беседа по содержанию стихотворения. Воспитатель: А теперь, ребята, послушайте стихотворение В. Берестова «Сова и синица» и расскажите, как можно назвать синицу и сову. Какая из них насекомоядная, а какая – хищная птица? У совы у старой не глаза, а фары – Круглые, большие, страшные такие. А у птички у синички, у синички – невелички Глазки, словно бусинки, малюсенькие. И синички глазки смотрят без опаски И на облака вдали, и на зернышко в пыли. Днем сова не видит, значит, не обидит. Ночь вошла в свои права, в путь пускается сова. Ее глаза огромные видят ночью темною. А синица не боится, потому что спит синица. Крепко спит она в гнезде, не видать ее нигде. Воспитатель: Про каких птиц В. Берестов написал свое стихотворение? Дети: Про сову и синичку. Воспитатель: С чем автор стихотворения сравнивает глаза совы и почему? Дети: С фарами, потому что они большие, круглые, желтые. Воспитатель: А глаза синички с чем сравнил автор? Дети: С бусинками. Воспитатель: Почему днем сова плохо видит? Дети: Потому что она хищная птица и охотится ночью. Воспитатель: А когда себе пищу добывает синичка? Дети: Днем. 6.Пальчиковая гимнастика. Шла кукушка (Дети сидят на ковре «идём» пальчиками по ковру на выпрямленных указательном и среднем пальцах, при этом остальные пальцы поджаты.) Шла кукушка мимо рынка, (ладони соединяются "ковшом") У неё была корзинка, (ударяем сомкнутыми ладонями по ковру, разъединяем руки) А корзинка на пол - бух! (разводим руки в стороны, шевеля пальцами – летящие мухи) Полетело много мух! 7. Подведение итогов занятия. Воспитатель: Ребята, с какими птицами мы сегодня познакомились на занятии? Дети: С воробьем, сорокой, совой, синицей, грачом, ястребом, цаплей, дятлом. Воспитатель: Что нового узнали об этих птицах? Дети: Птицы бывают хищные и насекомоядные. Воспитатель: Молодцы, ребята. Пора нам возвращаться в группу. Садитесь в наш автобус. Поехали! (под фонограмму детской песенки импровизированный автобус с детьми возвращается в группу). 8. Изобразительная деятельность детей. Воспитатель: Вот мы и вернулись в нашу группу. Ребята, вы сегодня очень хорошо работали: ответили на все вопросы старика - лесовика правильно, совершили автобусное путешествие в волшебный лес. А теперь я вам предлагаю нарисовать птиц и отправить свои рисунки старик - лесовику. Дети берут свои стулья и садятся за столы, на которых уже приготовлены листы для рисования, гуашь и кисти. Под музыкальное сопровождение дети начинают рисовать. В конце занятия воспитатель рассматривает вместе с детьми рисунки. Вы сегодня, хорошо занимались, и получаете от старика - лесовика угощение. Список использованной литературы: 1. Ушакова О.С., Струнина Е.М. Методика развития речи детей дошкольного возраста. Москва: Гуманитарный издательский центр «Владос» 2008 г. Использованные материалы из Интернет-ресурсов: 1. Берестов В. «Сова и синицах»: http://neznayka.ucoz.ru 2. Загадки о птицах: http://www.vsezagadki.ru 3. Аудиозапись детской песенки «Мы едем, едем, едем…»: http://www.pesni.net/text 4. Аудиозапись голосов птиц: http://www.zooclub.ru/voice/index4.shtml 5. Фотографии птиц для создания презентации: http://images.yandex.ru |