Конкурс методических разработок по патриотическому воспитанию учащихся Номинация открытый урок
|
|
 Скачать 106.74 Kb.
|
  Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Станция юных техников»г. Чебоксары Конкурс методических разработок по патриотическому воспитанию учащихся Номинация - открытый урок Автор: Педагог дополнительного образования Высшей квалификационной категории ЧОПИК МАРИНА СТЕПАНОВНА Чебоксары 2014 Аннотация Методическая разработка посвящена культурно историческому направлению патриотического воспитания, а именно - воспитанию у учащихся любви к своей «малой» Родине, Родному краю, формированию чувства национальной гордости, национального самосознания. Патриотизм как нравственное чувство – это и любовь к родным местам, гордость за свой народ, ощущение неразрывности с окружающим миром, желание сохранять и приумножать богатства Родины. И развивать эти чувства необходимо в школьном возрасте, когда закладываются основы ценностного отношения личности к миру, которые формируются в ребёнке постепенно, в процессе воспитания любви к своим ближним, родным местам, своей стране. При местном значении, таким направлением является знакомство школьников с историей и структурой Чувашской Республики. Разработка представляет собой конспект открытого урока для учащихся 7-8 классов на тему: «Создание интерактивной карты Чувашии средствами программы PowerPoint» Содержание.
Введение. Актуальность проблем, связанных с воспитанием подрастающего поколения, привитие любви к малой Родине, бесспорна. Воспитание детей носит исторический характер и его содержание меняется от ряда обстоятельств и условий: запросов общества, экономических факторов, уровня развития науки, возможностей возраста школьников считают Бондарь Н.И., Буре Р.С., Година Г.Н. Следовательно, на каждом этапе своего развития общество решает разные задачи воспитания подрастающего поколения. Патриотическое воспитание – единственно верный путь успешной ранней социализации личности, формирования устойчивой связи поколений и обеспечение связи человека с родными корнями, его любви к отечеству, которая начинается с осознанного и ответственного отношения к малой родине. Патриотические чувства закладываются в процессе жизни и бытия человека, находящегося в рамках конкретной социальной культурной среды. Таким образом, формирование у школьников любви к Родине следует считать этапом накопления ими социального опыта жизни в условиях малой родины, усвоения принятых норм поведения, взаимоотношений, приобщения к миру родной культуры. Чувашия – благодатный регион для воспитания лучших человеческих качеств посредством традиций и культуры, многовекового опыта мужественного, трудолюбивого и творческого народа. Большая Родина всегда начинается с малой – места, где родился человек, своей семьи, двора, дома, детского сада и школы. Дом или детский сад, родной край и деревня имеют свою историю, особенности природы, свои традиции. А поможет приблизить школьников к истории своего родного края – чувашская культура, местный материал, живое общение с природой и земляками – всё, что в дальнейшем призвано обеспечить успешную социализацию личности, пригодиться на той земле, где родился. Воспитания нравственных чувств, воспитание любви к Родине оказывают влияние и исторический этап, и особенности объекта воспитания, и конкретные условия жизни. Любовь к родине, родному краю формируются и развиваются в деятельности, особенно совместной, во взаимоотношениях друг с другом, со взрослыми. Свои первые нравственные чувства ребёнок приобретает в узком социуме: в семье, в школе. Первые чувства гражданственности формируются в процессе целенаправленного воспитания. Ребенок приобретает понятия: «дом», «улица», «город», «Родина» на той территория, где он проживает. Исходя из этого, актуальным является этнический подход к воспитанию нравственных чувств, у детей, живущих в Чувашии. Используя в работе с детьми краеведческий материал, педагог воспитывает нравственно-патриотические чувства, чувства гражданственности, которые будут сохраняться всю жизнь и служат духовному развитию личности. Краеведение - социально значимое и необходимое направление в работе с детьми. Его значение трудно переоценить: воспитывая детей на событиях, тесно связанных с историей родного края, педагог формирует глубокую привязанность к нему, чувство гордости. Знакомство с историей, культурой, природой и бытом людей, живущих рядом, позволяет лучше почувствовать родной город, и значит стать созидателем своей малой Родины. ПЛАН – Конспект открытого занятия творческого объединения «Информационные технологии» Тема: «Создание интерактивной карты Чувашии средствами программы POWERPOINT» Раздел программы: Создание и обработка мультимедийной информации в программе PowerPoint Тема занятия: «Создание интерактивной карты Чувашии средствами программы POWERPOINT» Тип занятия: урок изучения нового материала и совершенствования знаний, умений и навыков Форма занятия: комбинированная Формы работы: фронтальная, индивидуально-групповая Время занятия: 45 минут Участники занятия: учащиеся 7 - 8 классов общеобразовательных школ 2-го года обучения Цель: создание готового объекта – Интерактивной карты Чувашии Задачи: Образовательные:
Развивающие:
Воспитательные:
Вырабатываемые умения и навыки:
Материально-техническое обеспечение занятия:
Методическое обеспечение занятия:
План занятия
Ход занятия
Заключение Проблема формирования патриотического воспитания у детей, всегда была и остается острой и одной из ведущих проблем формирования личности ребенка. На эту проблему оказывает влияние общественно-политическое устройство человеческого общества, его функционирование и развитие под воздействием различных факторов. Процесс ознакомления ребенка с родной республикой, с родным городом – сложный процесс. Чтобы он был эффективен, необходимо соблюдать ряд условий. К таковым относятся сотрудничество взрослого и ребенка, когда ребенок активно воспринимает знания, умения и навыки. Использование современных информационных средств обучения, и интерактивных методов, т. е. методов взаимодействия, «оживляют» процесс патриотического воспитания, повышает заинтересованность учащихся и способствует лучшему пониманию и восприятию темы. Воспитатель, ориентированный определить педагогические условия воспитания любви к родному городу и республике, признающий патриотическое воспитание обязательным аспектом образования, является партнером ученика, готовым в нужный момент оказать необходимую помощь, становясь посредником между ним и социальной действительностью. Однако, не следует ждать от детей «взрослых форм» проявления любви к Родине. Но если в результате педагогической работы ребенок будет располагать знаниями о названии районов республики, их географии, природе, символике, если он будет проявлять интерес к приобретаемым знаниям, то можно считать, что задача выполнена в пределах, доступных школьному возрасту. Список использованных источников
http://www.it- n.ru/communities.aspx?cat_no=200752&lib_no=259713&t mpl=lib cepochka triggerov.rar
http://www.it-.ru/communities.aspx?cat_no=200752&lib_no=259713&t mpl=lib
Приложения.
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||