Жизнь дана на добрые дела
|
|
 Скачать 84.44 Kb.
|
|
ГБОУ «Белгородская коррекционная школа-интернат №23» Конспект по виду деятельности «Беседа» на тему: «Жизнь дана на добрые дела» Подготовила и провела воспитатель высшей категории ГБОУ «Белгородская коррекционная школа-интернат №23» Ларченко Наталья Александровна [email protected] Белгород 2013г. Тема: Жизнь дана на добрые дела Цели: 1. Приобщение педагогом ребенка к добру и доброте. 2. Стимулирование самопознания ребенком своих положительных черт. 3. Формирование нравственных чувств при самооценке своего поведения, постоянное педагогическое внимание к позитивным поступкам. Задачи: 1. Расширить и уточнить представление учащихся о нравственных нормах: что такое добро, зло, взаимопомощь, любовь и др. 2. Воспитывать взаимопонимание между детьми; формировать умение слушать друг друга; формировать дружный детский коллектив; 3. Развивать у детей стремление к совершению добрых дел; развивать память, познавательные способности, речь учащихся. Оборудование:
«Толковый словарь» Ожегова.
Форма проведения: беседа с элементами игры-инсценировки. Место проведения: классная комната. План проведения занятия: 1. Организация начала 2. Работа с выставкой. 3. Сообщение темы. 4. Работа по теме: инсценировка №1, обсуждение инсценировки, работа со словарём, фонетическая зарядка, игра «Кто быстрее»? , работа со словарем, физкультминутка, инсценировка № 2, обсуждение инсценировки, игра «Закончи пословицу», сюрприз. 5. Итог занятия. 6. Оценка работы учащихся. Практическая реализация занятия: Оформление доски. Выставка работ (Выставка рисунков, посвященная добрым делам) Тема рисунков: «Жизнь дана на добрые дела». Цитата: «Чем человек умнее и добрее, тем больше он замечает добра в людях.» - Л. Н. Толстой Игра «Кто быстрее»? 1) уступить место в транспорте; 2) подсказать соседу ответ на уроке; 3) опоздать на встречу с другом; 4) выполнить домашнее задание; 5) выбросить мусор в урну; 6) советоваться со старшими; 7) обидеть младшего; 8) поблагодарить за помощь; 9) списать контрольную работу; 10) помочь маме.. Ход занятия: Организация начала, приветствие, проверка оборудования. 1. Для создания психологического настроя в начале занятия ученикам предлагается: (слайд 2) Фразы на слух: - Улыбнитесь соседу слева. - Улыбнитесь соседу справа. - Пожмите друг другу руки. - Возьмитесь за руки со своим соседом. - Произнести дружно хором «ЗДРАВ-СТВУЙ-ТЕ!» Воспитатель – Здравствуйте, ребята садитесь. Проверка работы слуховых аппаратов. - Фраза на слух: - Ребята, как вы меня слышите? - Алёша, как ты меня слышишь? Ход занятия: (Слайд 3) Работа с выставкой. Воспитатель: – Дома я просила вас нарисовать свои добрые поступки. Посмотрите на доску. Здесь получилась целая выставка рисунков. Расскажите о своих рисунках. Дети: Объясняют содержание рисунков. Воспитатель: – Спасибо, вы все очень постарались. (слайд 4) Сообщение темы. Воспитатель ( за экраном) – Прочитайте тему занятия. Дети: – Жизнь дана на добрые дела. Воспитатель (за экраном) – О чем будет это занятие? Дети: – Это занятие будет о добрых делах. Воспитатель: – Сегодня на занятии мы будем говорить, что такое добро и зло, любовь и взаимопомощь. А в конце занятия мы сделаем вывод, какие поступки надо совершать человеку в своей жизни. Работа по теме. А) инсценировка №1 (слайд 5) - Сейчас мы с вами посмотрим сюжет-инсценировку, а потом обсудим поведение героев. - Смотрите и слушайте внимательно. Дети: (Марина, Алёша) Мама: (приходит с работы усталая) Здравствуй, сынок! Сын: Здравствуй, мамочка! Как дела? Мама: Ох, устала! Сын: Садись, мама, кушать, я уже все подогрел. Мама: Спасибо, милый. Воспитатель: – Понравился вам сюжет сценки? Дети: -Да. Воспитатель (за экраном) - О чём говорится в этой сценке? Дети: – Мама и сын любят друг друга. – Эта сценка рассказывает о добре. – Мальчик совершает добрые дела: заботится о маме, приготовил ей ужин. (Слайд 5) Воспитатель: - А теперь давайте вместе прочитаем то, что говорили ребята. Дети: – Мама и сын любят друг друга. – Эта сценка рассказывает о добре. – Мальчик совершает добрые дела: заботится о маме, приготовил ей ужин. (слайд 6) В) работа со словарем. Воспитатель: – Так что же такое добро? – Давайте обратимся к толковому словарю и прочитаем, как он объясняет значение слова «добро». А поможет нам в этом Марина. Марина: – Добро – это добрые дела, забота, помощь, любовь. - Добро – это все хорошее, полезное, противоположное злу. Воспитатель: - А теперь давайте вместе прочитаем то, что говорила Марина. Дети: – Добро – это добрые дела, забота, помощь, любовь. - Добро – это все хорошее, полезное, противоположное злу. Воспитатель: - Молодцы, ребята! – Значит, мы верно решили, когда сказали, что добро – это все, что необходимо, полезно для жизни и без чего жизнь становится хуже. Пример: «Желать добра кому-нибудь». «Сделать много добра людям». (слайд 8) Фонетическая зарядка. Воспитатель: О, О, О_______ Доб-ро, добро, добрые дела. Добро – это добрые дела, забота, помощь, любовь. Дети повторяют. Воспитатель: - Молодцы, ребята! (слайд 9) Г) Игра «Кто быстрее?» Воспитатель: – А сейчас мы поиграем и узнаем, кто из вас самый быстрый, сообразительный. – На экране вы увидите 10 дел, которые совершают люди. - Прочитайте и выберите из них только добрые поступки. Дети: ….. (Читают и выбирают добрые поступки. Плохие поступки дети убирают с доски). Воспитатель: - Давайте посмотрим и узнаем, правильно ли мы выбрали добрые поступки. (Слайд 10) Воспитатель: – Добрыми поступками можно назвать: уступить место в транспорте; выполнить домашнее задание; выбросить мусор в урну; поблагодарить за помощь, советоваться со старшими, помочь маме. - Молодцы, ребята! Все вы знаете добрые поступки, умеете их творить, а значит, несете радость людям. (слайд 11) Стихотворение «Доброта» Воспитатель: Давайте послушаем стихотворение о доброте, которое написал поэт Андрей Дементьев. А прочитает его Абдуллаев Ахмед. Ахмед читает стихотворение. Вам понравилось стихотворение? Дети: - Да, понравилось. Воспитатель: - О чём в нём говорится? - В нём говорится о том, что доброта не продаётся за деньги. - Это самое ценное, что есть у человека. - Ребята, давайте немного отдохнём и проведём физкультминутку. А в этом нам поможет наш физорг Рыбалко Вадим. (слайд 12-19) Физкультминутка Дети повторяют движения. (слайд 20) Д) инсценировка № 2 Воспитатель: – А сейчас посмотрите вторую инсценировку. Ее герои те же: мама и сын, но уже из другой семьи. – Затем мы также обсудим поведение героев. - Внимательно смотрите и слушайте. Дети: (Марина, Костя) Мама: (приходит с работы) Здравствуй сынок! Сын: Привет, мам! Мама: Если будут звонить, меня нет дома (уходит и садится смотреть телевизор). Звонит телефон. Сын: (снимает трубку) Алло! – Кого? Маму? А… ее нет дома! Воспитатель: – Понравился вам сюжет сценки? Дети: -Нет. Воспитатель (за экраном) - О чём говорится в этой сценке? Дети: – Герои: и мама, и мальчик, поступили неправильно. – Мама учит сына обманывать, а сын, не рассуждая хорошо это или плохо, слушается мать. – Сценка показывает обман, зло. (Слайд 20) Воспитатель: - А теперь давайте вместе прочитаем то, что говорили ребята. Дети: – Герои: и мама, и мальчик, поступили неправильно. – Мама учит сына обманывать, а сын, не рассуждая хорошо это или плохо, слушается мать. – Сценка показывает обман, зло. (слайд 21) Ж) работа со словарем Воспитатель: – Что же такое зло? – Давайте обратимся к толковому словарю и прочитаем, как он объясняет значение слова «зло». А поможет нам в этом Костя. Костя: – Зло – это все плохое, вредное и даже опасное для жизни. - Зло – это что-то дурное, неприятное, беда, несчастье. Воспитатель: - А теперь давайте вместе прочитаем то, что говорил Костя. Дети: – Зло – это все плохое, вредное и даже опасное для жизни. - Зло – это что-то дурное, неприятное, беда, несчастье. Воспитатель: – Молодцы, ребята. Толковый словарь еще раз подтвердил, что вы хорошо разбираетесь в таких понятиях, как добро и зло, и стремитесь делать добро, а не зло. Пример: Поступить плохо по отношению к другим. Ввести в заблуждение. (Обмануть) (слайд 22) З) игра «Закончи пословицу» Воспитатель: – А сейчас, давайте поиграем в игру «Закончи пословицу». Я буду называть начало пословицы, а вы – ее конец. (Слайд 23) – Делу время… (а потехе час) – Что посеешь…(то и пожнёшь) – Не все то золото… (что блестит) – Один за всех…(и все за одного) – За правое дело…(стой смело) – Друг познается… (в беде) – Не одежда красит человека…(а добрые дела) - Доброе слово…(доходит до сердца) Воспитатель: - Молодцы, ребята! Вы все хорошо знаете пословицы о добре. - Пусть этот опыт помогает вам быть в жизни добрее и терпимее друг к другу, помогает находить то доброе и хорошее, что есть в душе каждого человека. (слайд 24) Воспитатель: – Есть солнце большое – оно на небе. Дети выходят по одному к доске, говорят слова и прикрепляют на солнечные лучи ладошки. Марина: - А есть маленькое солнце – оно светит в каждом из нас. Костя: - Это наша доброта. Алёша: - Добрый человек – тот, кто любит людей и помогает им. Ахмед: - Добрый человек любит природу и бережет ее. Вадим: - А любовь и желание помочь согревают нас самих, как солнце. Воспитатель: - Я предлагаю вам угостить всех наших гостей соком «Добрый», чтобы поделиться частичкой добра. (Слайд 25) Дети угощают соком всех гостей. (Слайд 26) Итог занятия. Воспитатель (за экраном) – Что мы делали сегодня на занятии? Дети: - Мы слушали и хорошо говорили. - Мы рассказывали о своих рисунках. - Мы учились работать с толковым словарём. – Мы говорили о добрых делах, о дружбе. – Мы отгадывали пословицы и играли. – Мы смотрели сценки и объясняли их значение. (слайд 27) Воспитатель: – Хочется закончить наше занятие словами Льва Николаевича Толстого : «Чем человек умнее и добрее, тем больше он замечает добра в людях» Прочитайте. (Дети читают) Воспитатель: – Что же всегда побеждает: добро или зло? (Слайд 28) Дети: - Добро всегда побеждает зло. Оценка работы учащихся. Воспитатель: – Спасибо, ребята, вы все отлично работали, хорошо и правильно говорили. - Спасибо ребятам, которые помогли нам выяснить такие понятия как добро и зло, дружба и взаимопомощь. - Вам понравилось занятие? - Я благодарю вас за хорошую работу. - Спасибо. Можете быть свободны. Источники и литература:
|