Использование игр с предметами в логопедической работе
|
|
 Скачать 32.89 Kb.
|
|
Использование игр с предметами в логопедической работе Наряду с традиционными настольно – печатными и словесно – дидактическими играми следует использовать на занятиях игры с природным материалом, игрушками, предметами обихода, спортивным инвентарём.
Игры с прищепками: Цель: Проводить звукобуквенный анализ слогов и слов, обучать дифференциации звуков в слогах. «Цвет – звук» - ребёнку предлагают выбрать карточку со слогом и соотнести цвет прищепки со звуком на карточке. Например: слог ма – звук м – твёрдый согласный (прищепка синяя), а – гласный (прищепка красная). «Определи, какой звук в слове» - ребёнку нужно определить, твёрдый или мягкий звук М на картинке и прикрепить нужную прищепку. «Составь схему» - с помощью прищепок определённого цвета, составить схему слова. «Звуковые домики» - ребёнку нужно назвать картинки, где слышится заданный звук и определить, где он находится( в начале, середине, конце слова). Игры с игрушками: Цель: Выработать умение различать дифференцируемые звуки. «Красный - синий» - в коробке лежат игрушки с дифференцируемыми звуками. Взрослый показывает красный карандаш, ребёнок выбирает игрушки со звуком «Ш», показывает синий - со звуком «С» «Волшебная коробочка» - из коробки ребенок достает, разные игрушки с дифференцируемыми звуками, называет их и раскладывает на две кучки. «Два дома» - ребёнку предлагают две коробки "дома", которые нужно заселить предметами или игрушками с дифференцируемыми звуками. (например, «в дом З» и «дом Ж»). Игры с мячом: Цель: Развитие фонематических представлений, активизация словаря, развитие воображения. Закрепление дифференциации гласных и согласных звуков, развитие внимания, быстроты мышления. «Перевёртыши» - (используем буквы разрезной азбуки), прокатывая мячик от одной буквы к другой, дети читают слово в одну и другую стороны. Слова: дед, кок, комок, заказ, топот, доход. «Будь внимательным» - из цепочки звуков ребёнок должен выбрать заданный звук, стукнув при этом мячом об пол. «Мяч передавай, слово называй» - ребёнок называет слово на заданный звук и перебрасывает мяч следующему игроку, тот придумывает слово на этот же звук и передаёт мяч дальше. «Звуковая цепочка» - взрослый называет первое слово и передаёт мяч ребёнку. Далее мяч передаётся от игрока к игроку. Конечный звук предыдущего слова – начало следующего. Слон – нос – сова… «Разноцветные мячи» - (используем мячи красного и синего цвета), взрослый бросает мяч детям. Поймавший называет гласный звук, если мяч красного цвета, согласный, если мяч синего цвета, и бросает мяч обратно взрослому. «Придумай слово» - ребёнок называет слово, начинающееся с гласного звука, если ловит мяч красного цвета. А если мяч синий, то ребёнок называет слово, начинающееся с согласного звука. «Сколько звуков?» - определение последовательности и количества звуков в слове; Взрослый, бросая мяч, произносит слово. Ребёнок, поймавший мяч, определяет последовательность звуков в слове и их количество. Игры с пуговицами, карандашами: Цель: Определение последовательности и количества звуков в слове. «Ученик» – ребенок выкладывает из карандашей, ( пуговиц) заданные буквы, слова и слоги, а взрослый читает их. Можно сделать и наоборот взрослый пишет - ребёнок - читает. «Буква потерялась» ребёнку предлагается выложить из пуговиц. (карандашей) короткое слово, пропустив первую, последнюю букву или букву в середине слова. Взрослый угадывает задуманное слово. Можно сделать и наоборот взрослый выкладывает - ребёнок - угадывает. Литература:
|