I. Введение. Мы Отечество не выбираем, потому что Отечество в нас. Проект «Мир без опасности»
|
|
 Скачать 191.44 Kb.
|
|
I. Введение. Мы Отечество не выбираем, потому что Отечество в нас. Проект «Мир без опасности» гражданско – патриотического воспитания детей и подростков Зарайского муниципального района на 2012 – 2013 годы (далее проект) разработан в соответствии с программой Федерального агентства по образованию, реализуемая в рамках государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации», Конвенции о правах ребёнка», Закона РФ «Об образовании», Национального проекта «Образование». Проект определяет содержание и основные пути развития системы патриотического воспитания детей и подростков Зарайского муниципального района и направлена на дальнейшее формирование гражданско – патриотического сознания подрастающего поколения. Проект представляет собой объединённый замыслом и целью комплекс мероприятий, призванных обеспечить решение основных задач в области гражданско – патриотического воспитания. II. Содержание проблемы гражданско – патриотического воспитания и обоснование необходимости её решения программными методами. Важнейшей составной частью нравственного воспитания подрастающего поколения является формирование патриотизма и гражданственности. Только на основе этих чувств укрепляется любовь к Родине, появляется чувство ответственности за её могущество, честь и независимость, сохранение материальных и духовных ценностей, развивается благородство и достоинство личности. Воспитание ставит, а самое главное, решает задачи развития личности, превращаясь тем самым в действенный фактор развития общества. В этих условиях очевидна неотложность решения проблемы воспитания гражданственности и патриотизма. Воспитание этих двух качеств и является важнейшими составными в процессе воспитания, поскольку формируется не только соответствующие мировоззренческие ориентации, идеалы и принципы, но происходит становление личностных качеств, обеспечивающих жизнедеятельности молодого гражданина в условиях современного российского демократического общества. Воспитание гражданственности предполагает формирование активной гражданской позиции личности, гражданского самоопределения, осознания внутренней свободы и ответственности за собственный выбор. Всё это требует наличия морально – психологических качеств, таких как: мужество, смелость, честность, порядочность, а также убеждённости и умения отстаивать свою точку зрения. Наряду с этим, в условиях демократизации общества приобретают большую значимость такие свойства личности как толерантное отношение к другому мнению, умение убеждать или принимать другую точку зрения. Патриотическое воспитание - систематическая и целенаправленная деятельность по формированию у молодых граждан высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины. К. Д. Ушинский считал, что патриотизм является не только важной задачей воспитания, но и его могучим педагогическим средством: «Как нет человека без самолюбия, так нет человека без любви к Отечеству. И эта любовь даёт воспитанию верный ключ к сердцу человека и могущественную опору для борьбы с его дурными природными наклонностями». Система мероприятий по гражданско – патриотическому воспитанию детей и подростков направлена на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина – патриота Родины и способной успешно выполнять гражданские обязанности в мирное и военное время. Она должна включать в себя соответствующую методическую базу воспитательной деятельности и комплекс мероприятий по формированию патриотических чувств и сознания молодых граждан Российской Федерации. Поэтому разработка новых концептуальных подходов к организации гражданско – патриотического воспитания детей и подростков является актуальной задачей. Этим и определяется необходимость создания проекта гражданско – патриотического воспитания «Мир без опасности». Воспитательный процесс организуется на основе комплексного подхода к решению задач патриотического, правового, воинского, нравственного и эстетического воспитания детей и подростков. Принципиально новым является подход к воспитанию: не подготовка к жизни, а реальное включение в жизнь (т.е. социализация личности), поэтому создаётся система интегрирования всех видов деятельности, необходимых для практического самоопределения ребёнка, развития гражданско – патриотической позиции Наша модель ориентирована на реальную жизнь, проблемы, которые решает страна. Так как стала всё более заметной постепенная утрата нашим обществом традиционного российского патриотического сознания, то в общественном сознании получили широкое распространение эгоизм, равнодушие, цинизм, проявляется устойчивая тенденция падения престижа военной и государственной служб. В этой ситуации необходима систематическая и целенаправленная деятельность по формированию высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству. Принципиально новым является подход к воспитанию: не подготовка к жизни, а реальное включение в жизнь (т.е. социализация личности), поэтому создаётся система интегрирования всех видов деятельности, необходимых для практического самоопределения ребёнка, развития гражданско – патриотической позиции. Поэтому всё содержание обучения и воспитания детей и подростков в Зарайском муниципальном районе направлено на создание условий гражданско – патриотического воспитания с учётом возрастных особенностей учащихся. Система гражданско- патриотического образования и воспитания в районе предусматривает:
III. Концептуальные основы.
IV. Цели и задачи. Исходя из анализа актуальности, можно сформулировать цели и задачи гражданско — патриотического воспитания. Цель проекта: формирование отношения к «миру без опасности» как ценности жизни,создание системы патриотического воспитания подрастающего поколения для формирования социально активной личности гражданина и патриота, обладающей чувством национальной гордости, гражданского достоинства, любви к отечеству, своему народу и готовностью к защите и выполнению конституционных обязанностей. Основные задачи проекта:
V. Механизм реализации Проекта. Координацию деятельности по реализации Программы осуществляет управление образование администрации Зарайского муниципального района и муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Центр детского творчества (далее МБОУ ДОД ЦДТ) во взаимодействии с образовательными учреждениями. Управление образование совместно с МБОУ ДОД ЦДТ :
Исполнителями мероприятий Проекта являются муниципальные бюджетные образовательные учреждения района:
VI. Оценка эффективности реализации проекта. В результате осуществления Проекта ожидается:
В ходе реализации Проекта будут собраны информационные материалы, видеопродукция; созданы условия для участия в конференциях, конкурсах, олимпиадах,соревнованиях и др. Конечным результатом реализации Проекта должно стать обеспечение формирования гражданственности общими усилиями социума, полного и всестороннего развития человеческой личности, ее социализации, воспитания людей в духе демократических ценностей, выработки и реализации способностей каждого к активному и ответственному участию в жизни общества и государства, формирования высокого уровня правовой, политической культуры и культуры прав человека у населения страны. План мероприятий по гражданско - патриотическому воспитанию.
VII Заключение. На современном этапе развития системы образования, деятельность учреждений дополнительного образования детей в реализации нравственно- патриотического воспитания детей и юношество, приобретает особый смысл, так как именно здесь обеспечивается возможность детям быть активными участниками личностно значимой и социально активной деятельности, что, собственно, и способствует формированию патриотических качеств у детей. Воспитание патриота своей Родины во все времена является приоритетной задачей государства, а в настоящее время требует научного осмысления и выработки конкретной программы действий по созданию стройной системы в формировании нравственно-патриотических качеств воспитания детей и молодежи в образовательных учреждениях. Центр детского творчества является центром воспитательной работы всего образовательного пространства Зарайского муниципального района. Проект по гражданско-патриотическому воспитанию «Мир без опасности», цель которого создание системы патриотического воспитания подрастающего поколения для формирования социально активной личности гражданина и патриота, обладающей чувством национальной гордости, гражданского достоинства, любви к Отечеству и своему народу. Одним из направлений нравственно-патриотического воспитания является движение учащихся «Школа безопасности», которое объединяет детей и юношество на основе общих интересов в вопросах личной и коллективной безопасности, желание овладеть необходимыми навыками и знаниями, которые помогут сориентироваться в любой жизненной ситуации, даже если она оказалась чрезвычайной. Соревнования учащихся «школа безопасности» в нашем района проводятся уже 15 лет. На протяжении всего времени они изменяются, совершенствуются. Так ШБ начиналась с одного этапа - «Маршрута выживания» и охватывал только учащихся 10 классов. Затем был введен второй этап, включавший в себя виды физической подготовки. Менялся и «Маршрут выживания», усложнялись этапы, вводились новые. Сейчас районные соревнования по ШБ проводятся в рамках проекта «Мир без опасности» и включая в себя 4 основных этапа: 1 этап (январь) — соревнования по пулевой стрельбе из пневматической винтовке, которые проходят на родине Маршала Советского Союза, Героя Советского Союза Кирилла Афанасьевича Мерецкова в Алферьевской ООШ 2 этап (февраль) - традиционно проводятся накануне Дня защитника Отечества и включают в себя соревнования по строевой подготовке, плаванию, подтягиванию, вязанию узлов, топографии и конкурсы медицинской подготовки, силовых упражнений, разборки и сборки автомата, комбинированная эстафета. С 2008 года этот этап проходит на базе Дворца спорта «Зарайск», что позволило усложнить и добавить новые этапы. Почетные гости и судьи соревнований — ветераны Великой Отечественной войны, представители Зарайского отделения Всероссийской организации «Боевое братство». 3 этап (март)— олимпиада по ОБЖ, по итогам которой определяется уровень теоретических знания участников ШБ. 4 этап (апрель) «Маршрут выживания» - самый сложный. Командам в течение нескольких часов необходимо выполнить более 20 различных заданий, расположенных в лесу. Участникам приходится слаженно действовать в необычных условиях: преодолевать подъемы, спуски, болота, зараженные опасными веществами участки, помогать «пострадавшему». Здесь и выявляется сильнейшая команда, которая защищает честь района на соревнованиях более высокого уровня. Участниками районного слета-соревнования последние 5 лет являются и учащиеся 7-8 классов, младшая возрастная категория, и учащиеся 10 классов, старшая возрастная категория. Всего в слете-соревнованиях принимают участие 19 команд образовательных учреждений. С 1998 года количество участников выросло на 52%. В рамках движения «Школа безопасности» проводятся занятия-практикумы, мастер-классы для учащихся и учителей «Вязание узлов», «Полоса препятствий», «Оказание первой доврачебной помощи пострадавшему» и др. Важно отметить, что в их проведении участвуют также подростки, которые являются победителями и призерами соревнований в личных зачетах. Осуществлять патриотическое воспитание обучающихся в новых социально-экономических условиях России – сложная задача. Наиболее благоприятные условия для формирования нравственно-патриотических качеств в современной системе образования существуют в учреждениях дополнительного образования детей, так как данный вид образования не ограничен стандартами, ориентирован на личностные интересы, потребности и способности ребенка, обеспечивает возможность самоопределения и самореализации, способствует творческому развитию каждого обучающегося. Конечно роль дополнительного образования в формировании нравственно-патриотических качеств подрастающего поколения велика, но только многоплановая, систематическая, целенаправленная и скоординированная деятельность государственных органов, общественных объединений и организаций, образовательных учреждений даст положительный результат в формировании у детей и подростков высокого нравственно-патриотического сознания. VIII Список литературы. 1. Агапова И.И., Давыдова М.Р. Патриотическое воспитание в школе, М.: Айрис-Пресс, 2002. 2.Беспятова, Н. К. Военно-патриотическое воспитание детей и подростков как средство социализации / Н. К.Беспятова, Д. Е.Яковлев. - М.: Айрис-пресс, 2006. 3.Буторина, Т. С. Воспитание патриотизма средствами образования / Т. С. Буторина, Н. П.Овчинникова - СПб: КАРО, 2004. 4.Воронова Е.А. Патриотическое воспитание в современной школе. Программы, мероприятия, игры, Издательство: Феникс, Ростов-на-Дону, 2006. 5.Демидова Е. И., Криворученко В. К. Патриотизм в своей идее неизменен/ Знание. Понимание. Умение" 6 — 2008. 6.Касимова, Т. А. Патриотическое воспитание школьников: Методическое пособие / Т. А.Касимова, Д. Е.Яковлев. - М.: Айрис-пресс, 2005. 7. Князева О. Л., Маханева М. Д., Приобщение детей к истокам русской народной культуры. - Санкт-Петербург, 1999. 8.Максименко Н. З. Патриотическое воспитание учащихся - важнейший аспект этнопедагогической подготовки будущих учителей. // Начальная школа 7. - 2011. 9.Патриотическое воспитание: система работы, планирование, конспекты уроков, разработки занятий /Авт.-сост. И. А. Пашкович. - Волгоград: Учитель, 2006. 10.Гражданственность, патриотизм, культура межнационального общения – российский путь развития. // Воспитание школьников.- 2010. – № 7. 11.Патриотическое воспитание. Нормативные правовые документы. 2-е издание, переработанное. М.: 2006. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||