Способны ли мы к творчеству?
Развить умения: эффективно взаимодействовать с другими людьми (уметь работать в группах); выполнять задания по предложенному заданию (инструкции); собирать и анализировать исследовательский материал
45.54 Kb.
|
Инструкция: я напомню вам известную сказку про трех поросят, но расскажу ее в новой интерпретации. Итак, жили-были три поросенка: Наф-Наф, Ниф-Ниф и Нуф-Нуф.
Цель. Осознанное переживание опыта отношений, основанных на нежелании брать на себя ответственности за свою жизнь и взаимодействия с безответственным человеком
35.06 Kb.
|
Инструкция для учителя Оценивайте по пятибалльной шкале ежемесячно учебные достижения каждого школьника по предложенным ниже критериям и показателям. Оценки вносите в таблицу следующего вида
Б. Б. Егоров, кандидат педагогических наук, ведущий научный сотрудник Института психолого-педагогических проблем детства рао
61.58 Kb.
|
Согласовано
Обращать внимание на незнакомых людей, в здание школы, постоянному составу расспрашивать цель их прибытия, по возможности проверять документы. Любые подозрительные люди во дворе школы и любые странные события должны обращать на себя внимание постоянного состава и учащихся
51.31 Kb.
|
Инструкция по выполнению задания
С ее помощью можно создавать анкеты, опросники и тесты. Для того, чтобы создать свою форму Google, перейдите на Диск Google так, как это описано в Задании Создание папки на Диске Google. Перейдя в Диск, нажмите на красную кнопку Создать и выберите Форму
9.37 Kb.
|
Упражнений, игр и заданий по развитию познавательных процессов у детей с овз
На большом листе ватмана написано 10 слов( из 4-8 букв каждое), 10 трёхзначных чисел, сделано 10 рисунков(книга, ручка, кружка, ложка, яблоко, квадрат, звезда, молоток, часы, лист дерева). Всё это следует расположить горизонтальными рядами в любой последовательности
463.99 Kb.
|
Приложение Методика раннего выявления дислексии (мрвд)
Важнейший фактор дислексии заключается в трудности нахождения исходной точки в пространстве и времени, а также анализе и воспроизведении точной пространственной и временной последовательности
63.49 Kb.
|
Инструкция: Расположите лист и рисунок на нем по желанию. Нарисуйте барханы. Нарисуйте человека
Поднялась страшная буря, после которой осталось только два рисунка, 2 предмета из того, было
19.52 Kb.
|
Инструкция по использованию компаса
Стрелка компаса всегда указывает на север. Если стрелки две, то чаще "северная" стрелка обозначена синим цветом, либо она более короткая, либо это часть с концом в виде стрелы
10.08 Kb.
|
Методики психолого-педагогической диагностики, рекомендуемые для использования аттестуемыми педагогическими работниками в процессе подготовки Портфолио
Диагностический инструментарий подобран таким образом, чтобы он демонстрировал уровень развития личностные и профессиональные качества, был понятен и прост в обработке
0.94 Mb.
|
Тест «Мера заботы о ребенке»
Для определения степени проявления заботы родителей по отношению к собственному ребенку можно предложить родителям выполнить следующий тест
20.09 Kb.
|
Инструкция о работе с колющими и режущими
Запрещается размахивать линейкой, ставить на край стола и бросать колющие и режущие предметы, стеклянные сосуды, колбы
8.1 Kb.
|
Инструкция по подготовке к итоговой аттестации по английскому языку в форме егэ по теме: «Грамматика и лексика»
Вы должны записать краткие ответы в предложенном тексте. Задания повышенного уровня (А22-А28) предполагают выбор правильного ответа из четырех вариантов. При этом задания В4-В10 проверяют сформированность грамматических навыков, а задания В11-В16 и А22-А28 проверяют лексико-грамматические навыки
31.88 Kb.
|
Инструкция: Педагог обращается к воспитанникам со следующими словами
Сейчас я прочитаю вам 10 высказываний. Внимательно послушайте каждое из них. Подумайте, насколько вы с ними согласны, насколько они про вас
31.79 Kb.
|
Инструкция: Ребята, вам предлагается ответить на вопросы об особенностях вашей личности. Я буду читать номер вопроса и сам ответ, а вы должны записать номер и напротив него свой ответ
Он разбит на два подфактора, по два вопроса в каждом. Большее количество баллов по фактору, подфактору указывает на более высокую степень проявления, степень оценки данного качества в личности. Самый высокий суммарный балл по фактору — 20, по подфактору – 10, минимальный соответственно — 4 и 2
214.32 Kb.
|