Рассказ о «правде жизни» предполагает неоднозначность трактовки нет анализа рассказа (мотивация интерес)

Л.Петрушевская «Борьба и победа» (урок-мастерская) - рассказ о «правде жизни» - предполагает неоднозначность трактовки - нет анализа рассказа (мотивация – интерес)

• Цель урока (для учителя)

• - создание условий для формирования навыков самопознания, ценностных ориентаций, для приобретения обучающимися собственного духовного опыта через анализ содержательной стороны произведения (осмысления философских и нравственных проблем, поднятых в рассказе «Борьба и победа»)

1 этап «Актуализация» «Индукция» - («наведение» - проблемная ситуация, вопрос) включение чувств, создание эмоционального настроя, личного отношения к предмету обсуждения

Произведения Л.Петрушевской рассчитаны на серьёзного читателя.

• Произведения Л.Петрушевской рассчитаны на серьёзного читателя.

• Она даёт примеры социальных конфликтов, «прозы жизни», заставляя читателя самостоятельно постигать противоречия реальности и искать выход

• (Г.И. Пушкарь «Типология и поэтизация женской прозы»)

- активное столкновение противоположных интересов, деятельность, направленная на преодоление, уничтожение чего-либо

• - активное столкновение противоположных интересов, деятельность, направленная на преодоление, уничтожение чего-либо

2 этап Формулировка - темы - целей урока - проблемного вопроса

3 этап «Самоконструкция» –индивидуальное создание гипотезы (решения проблемного вопроса)

• Отыскать, перечитать и проанализировать ключевые эпизоды рассказа, раскрывающие смысл названия произведения

«…всё, что надо было сделать, уже сделано…»

«Реконструкция» (работа в парах)

• Какова цель борьбы героини?

• Ради кого она боролась?

• Достигнута ли цель?

• Благодарны ли ей собственные дети?

• В результате больше побед или бед?

• Почему?

Синонимы к слову

Борьба – созидательная функция, основа диалектического развития общества: синтез (единство) может быть достигнут только через внутреннюю работу человека - борьбу противоположностей и их снятие

• Борьба – созидательная функция, основа диалектического развития общества: синтез (единство) может быть достигнут только через внутреннюю работу человека - борьбу противоположностей и их снятие

• (Философский словарь)

«Жена осталась совершенно одна…»

• Любая жизненная ситуация может перейти в собственную противоположность…

• Можно ли эти слова отнести к героине рассказа?

Только ли близких людей лишилась героиня?

• Только ли близких людей лишилась героиня?

• Как изменилась её жизнь?

• Изменилась ли она сама?

• Уместно ли здесь говорить об антитезе?

• О чём свидетельствует факт, что на надгробной плите рядом с портретом мужа и его дочери и её собственный портрет?

Самая большая победа – это победа над собой…

• Относятся ли эти слова к героине?

• Пришло ли к ней осознание вины?

• Найдите ключевые фразы, подтверждающие ваше мнение.

• Что поняла героиня? Когда можно было остановиться и начать жить по- другому?

Окончательная формулировка гипотезы (индивидуально или в парах)

• В чём смысл названия рассказа?

• Как бы вы теперь его озаглавили?

• Какой вопрос можно поставить в качестве заглавия?

4 этап «Социоконструкция» – работа в группах по подготовке к выступлению-ответу на проблемный вопрос (создание группового интеллектуального продукта: устной защиты гипотезы) 5 этап «Социализация» – защита гипотез (вопросы, обсуждение)

6 этап «Разрыв» (прочувствование) Качества героини рассказа

Домашнее задание (по выбору)

• Рецензия на рассказ Л.Петрушевской «Борьба и победа»

• Сочинение-рассуждение на основе прочитанного текста

• Эссе «Смысл жизни… В чём он?»

• Предложить эскиз обложки к рассказу или нарисовать к нему иллюстрации

Рефлексия

• Что было важно на уроке именно для тебя?

• Что тебе особенно понравилось, запомнилось в работе?

• Согласился ли ты с большинством в решении проблемного вопроса?

• Какие виды работы тебе особенно удались? Что было трудно?

• Задумался ли ты о себе?