Путешествие в волшебный лес
|
|
 Скачать 88.9 Kb.
|
|
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 17 «Аленка» Направление: Социально-личностное развитие Образовательная область: Социализация. Конспект игры-путешествия Тема: Путешествие в волшебный лес Подготовительная к школе группа Составили и провели: Воспитатели: Кривошеина Н.В. Кузьмина Л.Б. Педагог-психолог: Галышева И.В. Ст.воспитатель: Благий Е.Б. Серпухов 2012 ОО Социализация: - развивать интерес к театрализованной игре, направленной на развитие представлений о себе и окружающих. - воспитывать социальные отношения между участниками, позволяющих осознанно приобщаться к общественным нормам и правилам взаимоотношений. - воспитывать доброжелательность, умение считаться с интересами и мнением товарищей, справедливо решать споры. - воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, обогащать словарь формулами словесной вежливости. - способствовать сплочению группы через символический язык образов коллективной работы. - формировать позитивное отношение к себе и окружающему миру с помощью продуктивной творческой деятельности. ОО Труд: - формировать навыки ручного труда. - привлекать к участию в изготовлении коллективных работ. - продолжать учить использовать поделки в игре. ОО Безопасность: - формировать знания, умения и навыки, связанные с правилами поведения в общественном транспорте. - Воспитывать культуру поведения. - Вырабатывать положительные привычки позволяющие осваивать жизненные пространства. ОО Познание: - формирование познавательных процессов и способов умственной деятельности - развитие познавательных процессов. - усвоение и обогащение знаний о природе и обществе. Обогащение представлений о разных видах транспорта. ОО Коммуникация: - развитие свободного общения с взрослыми и детьми. - совершенствование речи как средства общения. Приобщение к самостоятельности суждений. ОО Здоровье: Развивать внимание к своим чувствам и переживаниям у детей, способствовать повышению самооценки. Поддерживать атмосферу, сохраняющую благоприятное эмоциональное состояние ребенка. Словарная работа: спор Предварительная работа: -Наблюдения -Чтение художественной литературы -Игровая деятельность -Театрализованная деятельность Ход игры – путешествия. Воспитатель: Сегодня мы с вами отправимся в волшебное путешествие. А на чём можно путешествовать? (ответы детей) На автобусе, самолёте, машине, пароходе, корабле. Я предлагаю отправиться в путешествие на поезде. Давайте посмотрим на экран, вот карта на ней указан наш маршрут. В нашем путешествии будет несколько остановок. Подумайте, как они будут называться? (ответы детей) Да, сегодня мы с вами побываем в каждом времени года. Воспитатель: Итак, в путь. Дети выполняют движения и проговаривают стихотворение – шутку: Мчится поезд чу-чу-чу, чу-чу-чу(на экране звучит звуковой сигнал, и видим движение поезда) Всех ребят я прокачу, надо всех доставить срочно, Ни на час не опоздать, всем приветы передать! (На экране изображение осеннего леса) Воспитатель: Вот и первая наша остановка – это станция «Осень». А оказались мы с вами в лесу. Лес точно терем расписной Лиловый, золотой, багряный Весёлой пёстрою стеной Стоит над светлою поляной. И.Бунин. В осеннем лесу не слышно птичьего пения, опадают желтые листья с деревьев, лес постепенно готовится к зиме. Ой, ребята что-то мне послышалось. Это два ежа Тимофей и Ерофей. Как я поняла, между ними произошла ссора. А сейчас мы с вами всё и увидим. Сценка: «Яблоко» Ерофей: Тимофей, посмотри, какое сладкое яблоко! Тимофей: Это не сладкое яблоко, а кислое. Ерофей: Нет, сладкое. Тимофей: А я говорю кислое! Если оно было красное, тогда оно было бы сладкое. А оно зелёное, значит, кислое. Ерофей: А разве зелёное яблоко не может быть сладким? Тимофей: Нет, не может. Раз оно зелёное, значит, оно не созрело. Ерофей: Если бы оно не созрело, значит, оно было бы маленькое. А это яблоко большое, значит, оно созрело и сладкое. Ежата громко спорят, пыхтят, наскакивают друг на друга. Тимофей: Если бы оно было сладкое, его давно бы уже кто-нибудь съел. А раз его никто не съел, значит, оно кислое и противное. Ерофей: Нет, яблоко сладкое, просто его ещё никто не нашел. Тимофей: Нет, кислое! Ерофей: нет, сладкое! Вопросы к детям: - Что происходит с ежатами? (Спорят, ссорятся, ругаются.) - Что такое спор? - Хорошо это или плохо? - Что может произойти, если спор не прекратить? - Как можно помочь ежатам прекратить спор? (Дать им попробовать яблоко или самим попробовать и сказать ежатам, какое оно на вкус) Воспитатель: Ежата попробовали яблоко, оно было вкусное и сладкое. А, на память о нашей встрече они дарят нам вот это волшебное яблоко. Воспитатель: Я слышу сигнал, это автобус зовёт нас. Наше путешествие продолжается. Но прежде, чем войти в автобус, мы вспомним правила поведения в нём. (Дети входят в автобус, говорят правила безопасности при проезде).
(На экране видим движение автобуса и далее картинка с изображением зимнего леса) Воспитатель: Вот мы с вами приехали на следующую остановку это станция «Зима». В белый снег весь лес одет В белых шубах, в белых шапках И Мороз им шепчет сладко Спи берёзка, спи сосна Жди когда придёт весна. Л.Федорчак. В наше необычное путешествие ежата дали нам волшебное яблоко. Давайте с ним поиграем, яблоко нужно передавать друг другу и говорить такие слова: «Для меня мой друг самый ………» Воспитатель: Вот какие хорошие, добрые слова мы сказали друг другу. Воспитатель: Ой, ребята кто-то там возле елочки. Здравствуй девочка. Девочка: Здравствуйте ребята! Меня зовут Настенька. Пришла я к вам из сказки «Морозко». Холодно. Что-то замерзла я в зимнем лесу. Воспитатель: А мы возьмем тебя в наше волшебное путешествие, которое приведёт нас в весенний лес. Наши волшебные сани готовы. Поехали! (На экране движение саней под музыку, картина зимнего леса) (Появляется картинка с изображением весеннего леса) Воспитатель: Вот и станция «Весна». Уж тает снег, бегут ручьи И вот повеяло весною, Засвищут скоро соловьи И лес оденется весною. А.Плещеев. Как хорошо в весеннем лесу, слышно пение птиц. Лес оживает, деревья становятся зелеными и нарядными. Девочка: Спасибо вам ребята. Мне так понравилось гулять по весеннему лесу, что захотелось мне с вами здесь остаться и поиграть. Упражнение «Деревце». (Звучит музыка со звуками леса). Закройте глаза и прислушаемся к звукам леса, представим себя деревьями. Каждый из вас представит свое дерево. Оно может расти в наших лесах, может быть и жителем южного леса, оно может быть сказочное, волшебное и просто придуманное вами. А теперь откройте глаза. Представьте, что вы маленькое деревце (показ) и вот прошёл дождь, и вы стали расти (показ). Подул ветер, и ветви деревьев закачались из стороны в сторону. Оглянитесь вокруг. Вы не одиноки. Возьмитесь за руки. Хорошо, когда рядом есть друзья. А теперь подарите друг другу улыбку. Педагог предлагает детям порисовать: На листе бумаги с помощью любых изобразительных средств (пастель, мелки) нарисовать представленные детьми деревья. Во время рисования в ходе индивидуальной работы детям задаются вопросы: Где твоему дереву хотелось бы расти: на опушке или среди других деревьев? Если у него друзья или нет? Боится ли чего-нибудь это дерево? Это дерево счастливо или нет? О чём мечтает это дерево? Применяя известный вам прием обрыва, оторвите по контуру дерева лишнюю часть рисунка. Педагог обращает внимание детей на лист бумаги, на котором уже нарисован фон в виде неба и поляны: представьте, что этот лист бумаги – поляна, на которой вырастут ваши деревья. Каждый вправе решать сам, где удобнее будет расти его дереву: среди других в лесу или в сторонке от всех на опушке леса. Выберете подходящее место и прикрепите ваше дерево. Во время выбора места и заполнения пространства поляны педагог следит за тем, чтобы дети договорились, уступали, шли на компромисс. Педагог отмечает, что совместными усилиями и благодаря сотрудничеству, совместному творчеству обычный лист бумаги превратился в красивую картину «Чудесный лес». Каждое дерево в нашем «чудесном лесу» не одиноко и рядом с ним растёт много других «деревьев – друзей»! Вы тоже не одиноки. Посмотрите вокруг вас тоже друзья. Вы вместе «один за всех и все за одного». Девочка: А мне пора уходить в сказку, спасибо вам друзья. Воспитатель: Ребята, посмотрите, на нашей картине мы видим много деревьев. Чтобы больше узнать о жизни леса, мы отправимся дальше в наше волшебное путешествие. (На экране движение велосипеда под музыку, далее картинка с изображением летнего леса) Представьте, что мы едем на велосипеде по лесной дорожке: «Упражнение на ковре велосипед». Вот педали я кручу И вперёд стрелой лечу Руль держу, гляжу вперёд Знаю скоро поворот. Вот мы и приехали остановка – это станция «Лето». Летом в лесу интересно, как в сказке Кусты и деревья, Цветы и лягушки И травка зелёная Мягче подушки. Б.Заходер. Игра «Четвёртый лишний» Воспитатель: Посмотрите на наш экран, здесь четыре картинки. Вы должны определить, какая из них лишняя. Почему? Эти деревья растут в нашем лесу, определите, какое здесь дерево лишнее. (берёза, клён, дуб, сосна; рябина, липа, калина, осина) Какое животное не обитает в нашем лесу. (жираф, лиса, волк, заяц; Белый медведь, бурый медведь, ёж, белка) Посмотрите на эти картинки, что здесь лишнее. (муравей, пожарник, божья коровка, сорока) Что лишнее на этих картинках. (Боровик, лисичка, подосиновик, мухомор) Воспитатель: Молодцы ребята, хорошо справились с заданием. Воспитатель: Сколько всего интересного мы с вами узнали, побывав в нашем необычном путешествии. Лес - это наш общий дом в нём дружно живут животные, растения. В лесу все нужны друг другу. Лес – это кладовая, отдающая свои дары: орехи грибы, ягоды. Лес – зеленый наряд нашей планеты. Всё в мире взаимосвязано: жизнь человека и жизнь леса с его обитателями. (Появляется Лесовичок). Лесовичок: Здравствуйте, ребята, слышал о вашем волшебном путешествии, обрадовали вы меня своими знаниями, я видел как вы помогли ежатам прекратить спор, хорошо знаете правила безопасного поведения в автобусе, умеете дружить и дружбой дорожить. На память о путешествии, я дарю лесной природный материал, в который играя, вы будете создавать интересные поделки. Дети: Спасибо! Воспитатель: А теперь нам нужно вернуться в детский сад. Закройте глаза, 1,2,3 – вот и в садик наш пришли. - Посмотрим, что набрал Лесовичок в свой кузовок, здесь и шишки и жёлуди, каштаны, семена деревьев. Я приглашаю вас ребята в нашу творческую мастерскую, там мы и поиграем, смастерим новые игрушки. |