Правописание о-е после шипящихиЦв окончаниях существительных
|
|
 Скачать 26.39 Kb.
|
|
Конспект урока русского языка Тема:Правописание О-Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных. Задачи урока:познакомиться с правилом, регулирующим написание о или е после шипящих и ц в окончаниях существительных; формировать умение выбирать о или е писать после шипящих и ц в окончаниях существительных; повторить пунктуацию в ССП и СПП, предложении с однородными членами; развивать орфографическую зоркость. Оборудование: компьютер, проектор, перфопапки. Ход урока. 1.Оргмомент. Приветствие учащихся, настрой на работу, сообщение целей урока. 2.Работа над каллиграфией. Ребята, вспомните,какие звуки русского языка называются шипящими? А теперь давайте вспомним, как пишутся буквы, обозначающие шипящие звуки и потренируемся в их правильном и красивом написании. Обратите особое внимание на соединение шипящих с другими буквами в словах. Запись в тетрадях: Жж Жужжит Щщ Ще Жук жужжит в чаще. 3. Изучение нового. Слайд 1 Репортажем чиж`ом маршем шалаш`ом задачей парч`ой товарищем плащ`ом полотенцем дворц`ом Ребята, внимательно посмотрите на эти слова. (Прочитать слова вслух) Какой части речи эти слова? Какие буквы в них выделены? После каких букв они следуют? Как вы думаете, от чего зависит написание букв о или е после шипящих и ц в окончаниях существительных? В окончаниях существительных после шипящих и ц под ударением пишется о, без ударения е. Чтение правила ( слайд 2), затем несколько учеников повторяют правило. 4. Закрепление. 4.1. Записать под диктовку, объяснить написание, графически обозначить орфограмму: Любоваться чижом, суп с перцем, говорил со сторожем, салат с огурцом, спрятаться за шалашом, пять пальцев, укрыться плащом, с опытным врачом, быть молодцом, за лиловой тучей, с тяжелой ношей, выклеван грачом. 4.2.Выполнить упражнение 556 по учебнику с 1 по 4 предложения самостоятельно: 1)Идем по узкой деревенской улиц… 2)Слышится пение скворц…в. 3)Ласточки вьют гнезда под нашей крыш…й. 4)За последней дач…й начинается лес. Слайд 3 Запись домашнего задания: $101, выучить правило, упражнение 556 (5-8 предложения) слайд 4 4.3. Выборочный диктант с распределением. Из диктуемых учителем предложений записать только слова с изучаемой орфограммой, распределяя их в два столбика:1) с О в окончании; 2) с Е в окончании. Два ученика самостоятельно работают у доски на отворотах, класс тоже самостоятельно, затем проверяем. Лошади бежали рысцой. Герасим толкнул дверь плечом и ввалился в дом со своей ношей. Грузовик остановился у покрытой плющом дачи. Ласточка свила гнездо под крышей. Над рощей пронеслась туча. Ребята подобрали двух птенцов. Мы любовались громадами снежных дворцов. Ласточку называют вестницей весны. Слайд 5 4.4. Работа в перфопапках: 1 вариант 2 вариант Колодц…в сторож..м огурц…в чертеж…м ключ…м братц…м камыш…м молодц…м встреч…й мудрец…в овц…й плеч….м плющ…м солнц…м зайц…в борщ….м бойц..в калач…м свеч…й над крыш…й 4.5. Слайд 6 Составить предложения по данным схемам и с данными словами: [- =],и [- =]. камыш..м [- =],(что - =). огурц…в или карандаш…м [- = и = ]. чертеж…м или борщ..м. 5.Конец урока: 5.1. Анализ работы в перфопапках. 5.2. С какой орфограммой мы познакомились сегодня на уроке? Приведите примеры слов с данной орфограммой. 5.3. Выставление оценок, прощание. |