Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной логопедической группе Тема. «Звуки \"М\", \"Мь\". Буква \"М\"»
|
|
 Скачать 55.74 Kb.
|
|
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка – детский сад №300» Советского района городского округа город Уфа Республики Башкортостан Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной логопедической группе Тема. «Звуки "М", "Мь". Буква "М"» Составила: учитель-логопед: Байкова Л.Я. Уфа – 2014г. Цель: Обучение элементам грамоты Задачи:
– Уточнение знаний о звуках М, М’, – Упражнять в выделении звуков М, М’ в словах и в определении позиции звуков в словах; - Закреплять употребление антонимов; – Знакомство с буквой «М»; – Упражнять в выкладывании буквы «М» из палочек; – учить читать обратные и прямые слоги; закрепление навыков ориентировки на листе бумаги, штриховки не выходя за контур и мелкой моторики;
– Развивать зрительное восприятие, фонематический слух; – Развивать мелкую, общую и артикуляционную моторику;
– Воспитывать нравственные качества: доброту, отзывчивость, желание помогать; – Воспитывать умение слушать и выполнять инструкцию логопеда, умение выслушивать ответ товарища. Оборудование: Картинки к стихам-шуткам о буквах («а», «у», «и», «м»), раздаточные буквы «а», «у», «и» на столах у детей; большие листы – загадки на гласные буквы; картинки (корова, теленок); картинки гномиков «Муа» и «Миа». картинки продуктов питания : маргарин, масло, мясо, макароны, молоко, мука, манная крупа, эскимо, сметана; схемы для д/и «Определи где звук?»; «Живые буквы» (+ подсказка – таблица со слогами); изображение буквы «М» из наждачной бумаги; шаблоны буквы «М» на каждого ребенка, тетради в клеточку; счетные палочки, карандаши, сюрприз. Методические приёмы: Объяснение заданий, игровой момент с персонажами, внесение пособий к играм, вопросы, корректировка ответов, сюрпризный момент. Ход занятия:
Садится тот, кто скажет сколько звуков в словах: (мак, рыба, ком, Маша, лиса, ус, утка, волк, сыр, банан, дуб, ам, гуси, машина)
соответствующую букву по первому звуку. - Я говорю слово, вы слушаете и определяете 1-ый звук в этом слове и поднимаете соответствующую букву (аист, умный, идет, акула, играет, уснул, Илья, адрес, усы, Уля, иголка, Андрей)
На доску выставить большие листы-загадки на буквы «а», «у», «и». (Е.В. Колесникова)
Выставить картинки (корова, теленок) - Как мычит корова? –М- м-м! - А как теленок? - Мь-мь-мь! Артикуляция звука: губы сжаты и напряжены, зубы разомкнуты, язык лежит спокойно. Звуки произносятся с помощью губ. Произнесение хором и индивидуально. Характеристика звука: М – согласный, твердый, звонкий М’ - согласный мягкий, звонкий
- С какими звуками и с какой буквой будем знакомиться? (со звуками «М – М’» и буквой «М») Речевая зарядка: ма - мя ам – амь мо – мё ом – омь му – мю ум - умь мы – ми им - имь
- Вместе с буквой «М» к нам в гости пришли веселые гномики «Муа» и «Миа». - Как вы думаете кто из них «Муа», а кто «Миа»? а) Д/и «Кто больше?» Дети перечисляют продукты, в названиях которых есть звуки «М», «М’» - Эти гномики очень любят покушать, а любимые продукты у них… - Ребята а вы сами назовите какие? (маргарин, масло, мясо, макароны, молоко, мука, манная крупа, эскимо, сметана) б) Д/и «Определи где звук?» Выставляются схемы. - А что сегодня у гномиков на столе? Давайте отгадаем (мясо, сметана, молоко, эскимо). в) Д/игра «Наоборот» Эти гномики дружные, но иногда они спорят друг с другом и говорят все наоборот. Словарный материал: Война – мир ссориться – мириться Быстро – медленно твердый – мягкий Глупый – умный большой - маленькийц
- Ребята, мы знаем что каждый звук обозначается буквой. - Звуки «М – М’» - согласные, значит и буква «М» - согласная. - Показ заглавной ( - что мы пишем с заглавной буквы?) и прописной буквы. - Сравнение буквы с образом. (использование буквы – шутки). . Палочка и палочка, Вот качели - Между ними галочка. Буква М! И понятно сразу всем: Здесь качаться Получилась Буква М. Можно всем! (Е. Тарлапан) П куда – то торопилась, Мама, глянь –ка! Две горы Посрединке проломилась, Словно две родные сестры! П не П теперь совсем – (Г. Виеру) Она стала буквой М. Мама Милу с мылом мыла, ( Г. Ванюхина) В глаз попало Миле мыло. Мама Миле говорила: Хорошо известно всем: - Не сердись, дочурка Мила! Где метро, там буква М. - Не сержусь, - сказала Мила, - (А. Шибаев) Я выплакиваю мыло. (И. Демьянов) Взявшись за руки, Взялись за руки друзья Мы встали И сказали: «Ты да я – это мы». И на М похожи стали. А между тем получилась буква М. (В. Степанов) (А. Шибаев)
Составление имен гномиков (Миа, Муа)
а)
б) Обведение заглавной буквы по контуру в тетрадях и штриховка карандашом (сверху вниз). Чтение таблицы слогов: ам, ум, им, ма, му, ми.
- Какие звуки мы сегодня повторили? - С какой буквой познакомились? - Какое задание было самым интересным? - Кто помогал нам сегодня на занятии? ( гномики Миа и Муа) Эти гномики очень любят сладости, они и вам подготовили вкусный сюрприз («Милки Вэй», в котором очень много полезного молока). |