Домашние животные и их детеныши
|
|
 Скачать 44.17 Kb.
|
|
Конспект логопедического занятия в старшей группе на тему: «Домашние животные и их детеныши» Цели: I. Коррекционно - образовательная: Закрепить и уточнить знания детей о домашних животных и их детенышах; Расширять и активизировать словарь по теме домашние животные; Закрепить знания о внешних признаках животных, об их питании, о месте обитания и о том, какую пользу приносят. II. Коррекционно - развивающая: Развивать зрительное и слуховое восприятие, общую и мелкую моторику; Совершенствовать мыслительные процессы; III. Коррекционно - воспитательные: Воспитывать доброжелательное отношение к домашним животным; Воспитывать умение внимательно слушать педагога и воспитанников; Воспитывать коммуникативные навыки. Оборудование: звуки животных, магнитная доска, картинки домашних животных, пазлы с изображением животных и их детенышей, картинки дома и леса. Ход занятия: I. Организационный момент Логопед и дети: Станем рядышком, по кругу, Скажем "Здравствуйте!" друг другу. Нам здороваться ни лень: Всем "Привет!" и "Добрый день!"; Если каждый улыбнётся – Утро доброе начнётся. – ДОБРОЕ УТРО!!! Логопед: Сегодня мы отправимся в сказочную деревеньку (Звучат звуки природы). Логопед: Сейчас я загадаю загадки, а отгадки вы будете находить, и вывешивать на доске. II. Д/игра «Загадывание загадок» Сер, да не волк, Длинноух, да не заяц, С копытами, да не лошадь.(Осел) - Кто, на привязи гуляя, Травку щиплет на холме, И, хозяйку ожидая, Одиноко блеет: «Ме-е-е»? - Кто всегда прекрасно знает, Что на завтрак я варю, И к лоханке подбегает, Громко хрюкая «Хрю-хрю»? - Кто у двери нас встречает, В тишине весь день, проспав, И от счастья начинает Громко лаять: «Гав-гав-гав!»? - Кто пасётся на лужайке, Без панамки и без майки, Отгоняет вредных мух, И мычит протяжно: «Му-у-у» - Длинное ухо, Комочек пуха. Прыгает ловко, Грызет морковку. (Кролик) Этот зверь живет лишь дома. С эти зверем все знакомы. У него усы как спицы. Он, мурлыча, песнь поет. Только мышь его боится... Угадали? Это - ... После того как дети отгадывают загадки, логопед выставляет на магнитную доску картинку с изображением домашних животных. III. Работа на магнитной доске. Логопед: Давайте, еще раз с вами назовем эти животных. (Дети, по очереди перечисляют животных вывешенных на доске). Логопед: умницы! - А как можно назвать, одним словом этих животных? Дети: Домашние животные. Логопед: Почему их так называют? Дети: Потому, что за ними ухаживает человек и они живут дома или около дома. Логопед: Пока мы с вами отгадывали домашних животных, все животные перепутались. Помогите мне навести порядок. Моделирование (на столах расположены домашние и дикие животные, дети должны распределить животных кто, где живет). Логопед: Что это? Дети: дом. Логопед: А это? Дети: Лес. Логопед: Отправьте каждого животного к себе домой. Логопед: Молодцы! Все справились с заданием. Логопед: А сейчас послушайте внимательно запись и назовите, какое животное, как говорит? (включается запись голосов животных) Логопед: А сейчас я предлагаю поиграть в игру. Давайте разделимся на две группы, у каждой группы будут свои животные. IV. Д/игра «Найди свою маму». (используется пазл с изображением животного и его детеныша) - У коровы кто? - теленок; - У собаки кто? - щенок; - У лошади кто? - жеребенок; - У коровы кто? - теленок; - У козы кто? - козленок; - У кролика кто? – крольчонок - У коровы кто? - теленок; - У кошки кто? - котенок; Логопед: Молодцы, Вы каждой маме нашли своего детеныша. Логопед: А сейчас давайте с вами немного отдохнем. V. Физкультминутка. КОРОВА «Му-му-му! — мычит корова. — Идут по кругу, сделав «рога» из указательных пальцев. Забодаю Катю с Вовой.-Поворачиваются в круг, делают по два поворота вправо-влево. Вы не пьете молоко? Руки на пояс, делают сердитое лицо. Убегайте далеко!» Разбегаются по кабинету. Логопед: Мы с вами немного отдохнули. Ответьте мне на вопрос. Как вы думаете, чем питаются домашние животные? VI. Д/игра «Кто чем питается? » -Давайте вспомним, какое животное, чем питается. Каждый из вас будет одним из животных (раздаются карточки с картинками), когда вы услышите продукт, которым питается ваше животное, вы издаете звук этого жтвотного. Логопед перечисляет продукты питания домашних животных( сено, косточка, рыба и т.д.) Логопед: Молодцы! Вы хорошо справились с заданием. Логопед: У кого из вас есть дома домашнее животное? Логопед: Какое животное живет у тебя дома? Логопед: Как вы ухаживаете за ними? VII. Д/игра «Кто какую приносит пользу». Логопед: Какую пользу приносят человеку домашние животные? Расскажите по очереди каждый про свое животное (те же карточки, что были в предыдущем задании). VIII. Анализ занятия. Логопед: Давайте вспомним, чем занимались сегодня? -Чем вам сегодня понравилось заниматься? Что вы узнали нового? Здорово, вы сегодня замечательно поработали, не забывайте заботиться и любить своих животных. |