«Кто в гости пришел?»
|
|
 Скачать 30.84 Kb.
|
|
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида № 66» Конспект итогового интегрированного занятия по образовательной области «Развитие речи» и «Художественно-эстетическое развитие» (лепка) в первой младшей группе № 6 Подготовила: Мирзаянова Чулпан Ягфаровна Нижнекамск декабрь, 2015г. Тема: «Кто в гости пришел?» Цель: Закрепление знаний детей о диких и домашних животных, ввести прием звукоподражаний, имитирующих голоса знакомых животных. Программные задачи: Образовательные: Формировать дикцию и скорость произношения звукосочетаний; активизировать речевой слух. Развивающие: Развивать воображение, создавая образ этих животных, имитируя их движения и повадки. развивать возможности голосового аппарата. Воспитательные: Воспитать бережное отношение, любовь к животным. Предполагаемый результат: Умеет по словесному описанию угадать животное, владеет основными движениями при выполнении упражнения «Зайка серенький сидит», принимает активное участие в продуктивной деятельности (лепка угощений). Виды деятельности: Игровая, познавательная, коммуникативная, продуктивная. Формы и методы организации совместной деятельности: Организация игр, творческая деятельность, наблюдение. Предварительная работа педагога с детьми: повторить домашних и диких животных, разучивание игры «Зайка серенький сидит». Демонстрационный материал: игрушки (собачка, зайчик, кошка) Ход :
Воспитатель держит завернутого в пеленку в пеленку игрушечного зайца. Обращается к детям: - Я кого-то принесла в пеленке. Нет, это не Аленка, хотя и в пеленке. Давайте отгадаем: беленький, пушистый, длинные ушки, коротенький хвостик. Кто к нам вчера приходил? С кем мы за лапку здоровались? Правильно, Зайка! (Показывает игрушку). Воспитатель просит ребят назвать игрушку «Зайка», поздороваться с ним за лапку. Предлагает повторить новые слова, производные от слова «зайка»: «зайчик», «зайчонок», «зайчишка». Воспитатель предлагает детям поиграть вместе с зайчиком в игру. Дети выполняют движения в соответствии с текстом, который с выражением читает воспитатель. Зайка беленький сидит И ушами шевелит. Вот так, вот так! И ушами шевелит! (Прикладывает ладошки к голове, шевелит «ушками».) Зайке холодно сидеть, Надо лапочки погреть. Вот так, вот так! Надо лапочки погреть! (Хлопает в ладоши.)
Воспитатель обращается к Зайке: - Зайка, ты обещал прийти в гости с друзьями. Зайка отвечает: - Под пеленкой кто – то прячется. Этот кто – то громко – громко лает: «Ав-ав!» (Пауза.) Чужих в дом не пускает: «Ав-ав!», хвостиком виляет: «Ав-ав!». А еще он ребяток играть вызывает: «Ав-ав!» (Показывает игрушку). - Кто это?- спрашивает воспитатель,- Собачка! Как лает собачка? («Ав – ав!»). Как лает большая собака? Правильно, громко: «Ав- ав!». А маленькая? Тихо: «Ав-ав!». (Малыши повторяют звукосочетания, изменяя силу голоса.) Воспитатель привлекает внимание детей к игрушке, стоящей возле стула, спрашивает детей: - А кто это прячется под стулом? Кто говорит: «Мяу – мяу! Мышей ловлю, молочко люблю»? Правильно кошка. Дети по просьбе взрослого имитируют голос большой и маленькой кошки, показывают, как кошка тихонько бегает на своих мягких лапках. Воспитатель выставляет перед детьми три игрушки: зайку, кошку и собачку. Просит показать и назвать каждую игрушку. Обращает внимание на их отличительные признаки: «У зайчика длинные ушки, а у кошки короткие. У зайчика короткий хвостик, а у кашки и собачки - длинные хвосты. Собачка лает, а кошка мяукает». Дети за воспитателем повторяют звукосочетания громко и тихо. Далее воспитатель предлагает слепить угощения для гостей. Ребята, а давайте угостим наших гостей, испечем им пирожки. Теперь садимся за стол и будем лепить нашим гостям пирожки. (Дети лепят пирожки, воспитатель помогает затрудняющимся детям) 3. Заключительная часть - Вот какие мы молодцы! Наши гости сказали нам спасибо! Все вылепленные изделия ставятся перед игрушками. Дети сами угощают их своими угощениями. - Давайте попрощаемся с нашими гостями скажем им- до свидания! |