Главная страница

Компонентный состав структуры адаптированной образовательной программы (аоп)


Скачать 28.85 Kb.
НазваниеКомпонентный состав структуры адаптированной образовательной программы (аоп)
Дата09.02.2016
Размер28.85 Kb.
ТипПояснительная записка
4. /ИНДИВИДУЛЬНЫЙ МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ 2015 новый.doc
6. /Карта наблюдений.doc
7. /Компонентный состав структуры адаптированной образовательной программы.doc
8. /Методические рекомендации к составлению адаптированной программы для ребенка с ОВЗ или ребенка.docx
10. /Программа коррекционной работы СТРУКТУРА.doc
11. /Специальные условия обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья.doc
12. /ТЕХНОЛОГИИ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПЛАНИРОВАНИЯ.docx
Индивидульный маршрутный лист
Показатели Уровень оценки показателей
Компонентный состав структуры адаптированной образовательной программы (аоп)
Методические рекомендации к составлению адаптированной программы для ребенка с овз или ребенка-инвалида
Программа коррекционной работы
Специальные условия обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья
Технологии индивидуального планирования

Компонентный состав структуры адаптированной образовательной программы (АОП)



Структурные единицы АОП

Их характеристика


1.

Титульный лист АОП



Наименование образовательного учреждения

Гриф согласования программы (с указанием даты проведения и номера протокола заседания методи­ческого объединения)

Гриф утверждения программы директором об­разовательного учреждения (с указанием даты и номера приказа)

Название адаптированной образовательной программы без указания категории лиц с ОВЗ.

ФИО педагога (ов), разработавшего (их) и реализующего (их) программу (возможно указание стажа работы, категории)

Параллель/класс, в которых изучается Программа.

Год составления программы

2.

Информационный лист

Название учебников и программы, количество часов в неделю и год, количество практических и контрольных работ.

3.


Пояснительная записка АОП



Название, автор и год издания программы (при­мерной, авторской), на основе которой составлена Адаптированная образовательная программа.

Цель и задачи АОП.

Особенности класса, в котором будет реализован данная АОП. Если педагогу известно об индивидуальных особенностях конкретного учаще­го/учащихся, то это также указывается.

Характерные для АОП формы организации деятельности обучающихся с ОВЗ

Специфические для АОП формы контроля освоения обучающимися с ОВЗ содержания (текущего, промежуточного, итогового)

4.

Содержание АОП

Содержание раскрывается по трем блокам: образовательный, коррекционный и воспитательный.

Содержание каждого блока ориентировано на ФГОС основного общего образования, проектируется с учетом развития предметных, метапредметных и личностных умений обучающихся с ОВЗ.

5.

Структура курса

Включает название тем (глав) и количество отводимых на них часов.

6.

Календарно-тематический план

Составляется в виде таблицы и включает следующие обязательные столбцы: номер урока, тема урока, количество часов, дата, вид контроля, коррекция.

7.

Контроль уровня обученности

Включает в себя перечень контрольных и практических работ.

8.

Требования к уровню обученности

Требования по рубрикам «Знать/понимать», «Уметь», «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни». Предметный результат: «Ученик научится» (обязательный минимум содер­жания) «Ученик получит возможность» (макси­мальный объем содержания учебного курса)

Личностный результат.

9.

Система контрольно-измерительных материалов АОП

Тестовые материалы, тексты контрольных работ, вопросы для промежуточной и итоговой аттестации.

Критерии оценки