Наблюдение за кошкой

Скачать 35.06 Kb.

Название	Наблюдение за кошкой
Дата	13.03.2016
Размер	35.06 Kb.
Тип	Документы

«весна. 8 Марта»
«деревья, кусты, елки»
Детский сад» Экскурсия «Знакомство с группой
«дикие животные»
«дикие птицы» Словарь
«дом. Улица. Город»
«домашние животные»
«домашние птицы»
«зима. Новый год»
«игрушки» Словарь
«мебель» Словарь
Наблюдение за кошкой
«насекомые» Словарь
«овощи» Словарь
«одежда. Обувь. Головные уборы»
Тема: «осень» Словарь
«посуда» Словарь
Методическая разработка «Учимся играя»
«профессии» Словарь
«море. Рыбы. Аквариумные рыбки»
«транспорт» (пдд)
«фрукты, ягоды» Словарь
«цветы» (осень, весна) Словарь
«части тела» Словарь

Наблюдение за кошкой

Способствовать

появлению у детей симпатии к кошке, желания правильно общаться с ней (ласково назвать, нежно погладить, покормить, поиграть);
накоплению у детей конкретных представлений о кошке: признаках внешнего вида, особенностях поведения.
развитию умения наблюдать: принимать цель наблюдения, внимательно рассматривать, говорить об увиденном, используя знакомые слова и выражения.

Наблюдение за хомячком

Способствовать

возникновению у детей желания ухаживать за хомячком;
освоению детьми представлений о способах ухода за хомячком;
расширению представлений о повадках хомяка, его потребностях.
установлению детьми связей между внешними строением и особенностями поведения хомячка; между повадками и способами ухода за ним.

Как помочь растению

Способствовать

появлению у детей стремления пожалеть растение, действенно помочь ему;
развитию умения поливать растения, используя для этого модель трудового процесса: ставить цель (помочь растению, чтобы оно снова себя хорошо чувствовало, чтобы растению хватало воды); выбирать предмет труда (растение с опущенными листьями, земля сухая, серая, отбирать инструменты и материал – лейка с водой); выполнять трудовые действия в правильной последовательности (лейку держать двумя руками, поставить носик на край горшка, лить по всей земле, понемногу, ждать, пока вода впитается и появится на поддоне); получать результат (политое растение, которое вскоре будет чувствовать себя хорошо);
применению знаний о растении как живом существе (растению для жизни нужна вода, без нее растение завянет, может погибнуть); установлению связи между состоянием растения и его потребностью во влаге.

Чем люди отличаются друг от друга

Создать условия

для уточнения представлений детей о том, что все люди разные, не похожи друг на друга;
для развития у детей сравнения: выделения признаков отличия и сходства;
для развития интереса детей к узнаванию своеобразия людей.

Как кожа помогает человеку

Развивать

представления детей о коже (кожа есть у каждого человека, она гладкая, эластичная, имеет рисунок); ее основных функциях (при помощи кожи человек чувствует тепло, холод, боль; кожа защищает организм от перегревания и переохлаждения; через поры кожи человек выделяет лишнюю влагу; кожа защищает внутренние органы от попадания микробов);
познавательную деятельность детей: умение принимать проблемно-познавательную задачу, использовать обследовательские действия для ее решения, устанавливать связи, сравнивать;
желание узнавать о себе, стремление содержать тело в чистоте.

Какие разные птицы

Способствовать

развитию у детей умения составлять рассказы о птицах, выделяя яркие отличительные признаки из внешнего вида и поведения;
обогащению и углублению представлений о птицах;
развитию сравнения по признакам, закрепленным в модели, умение использовать модель в качестве плана рассказа;
освоению умений рассказывать последовательно, связно, говорить при этом внятно, громко.

Как узнать птиц

Развивать

обобщенные представления детей о птицах как живых существах, живущих на земле, в воде, которые могут летать в воздухе и имеющих типичное строение;
умение устанавливать причинно-следственные связи различного характера;
познавательный интерес к природе; умение слышать вопросы и задания воспитателя, выслушивать ответы сверстников.

Все нужны на Земле

проблемно-этическая беседа о животных

Способствовать

развитию эмоционально-положительного, экологически правильного отношения к внешне непривлекательным животным (симпатии, сочувствия, желание строить взаимодействие с ними на гуманной основе);
развивать понимание ценности жизни, значимости живых существ, их взаимосвязи в природе;
развивать умения устанавливать связи, приспособления животных к среде обитания.

Задачи для наблюдений

Способствовать

освоению представлений о животных, рыбах: особенностях их внешнего вида, поведения;
развитию деятельности наблюдения: выделять признаки внешнего вида, пользоваться моделью при рассматривании, отражать результаты наблюдения в точном слове;
накоплению эмоционально-положительного отношения к живым существам; радоваться при наблюдении за объектом, любоваться им, стремиться сохранять их живыми и здоровыми.
развитию деятельности наблюдения: последовательно решать познавательную задачу, используя обследовательские действия, сравнивать, выделять наглядно представленные признаки живого,
развитию умения сравнивать живой и неживой объекты, находить существенные признаки различия живого и неживого, доказывать свое мнение.
развитию интереса к наблюдению за природными объектами, стремления учитывать в поведении их особенности как живых существ;
развитию любознательности, стремления не нарушать сложившиеся в природе связи;
установлению причинно-следственных связей на основе понимания зависимости жизнедеятельности живых существ от условий среды их обитания;
развитию умения слушать друг друга, дополнять ответы товарища, уточнять их, доказывать свое мнение, рассуждать.
воспитанию гуманного отношения к животным на основе понимания связи каждого живого организма с окружающей средой;
обогащению конкретных представлений о взаимосвязях животных с окружающей средой.