«Дифференциация твёрдого и мягкого согласных звуков к и Кь. Знакомство с буквой К»
|
|
 Скачать 40.17 Kb.
|
|
МДОУ детский сад компенсирующего вида № 26 «Солнышко» Городское методическое объединение логопедов Конспект организованной образовательной деятельности по подготовке к обучению грамоте для детей с задержкой психоречевого развития подготовительной группы по теме: «Дифференциация твёрдого и мягкого согласных звуков К и Кь. Знакомство с буквой К». Провела: учитель-дефектолог Белым И.Б. г. Серпухов 15 ноября 2011 Тема: Дифференциация твёрдого и мягкого согласных звуков К и Кь. Знакомство с буквой К. Цели: - продолжать учить детей и родителей характеризовать звуки к и кь, дифференцировать твёрдый и мягкий звуки в словах не называя их, продолжать закреплять цветовое обозначение твёрдых и мягких звуков, продолжать вводить в пассивный и активный словарь детей обобщающие понятия «звуки», «буквы», познакомить с графическим изображением буквы К, учить узнавать и находить букву среди изученных, тренировать находить печатную букву среди неправильного графического написания буквы, учить печатать букву в тетради в широкую линейку, продолжать тренировать детей отвечать полными ответами, познакомить родителей с некоторыми игровыми приёмами во время выполнения домашних занятий, учить родителей оказывать детям дозированную помощь в выполнении упражнений; - корригировать зрительное и слуховое восприятие, память, операцию обобщения, мышления, мелкую моторику; - развивать пассивный и активный словарь, восприятие, долговременную слуховую и кратковременную зрительную память, произвольную память, внимание, речь, мышление, пространственное восприятие, мелкую моторику; - воспитывать правильное поведение во время организованной образовательной деятельности, правильной посадки за столом. Наглядный материал: демонстрационный – мягкая игрушка кот, мешочек, домики синего, зелёного и красного цвета, графическое изображение буквы К, иллюстрация с изображением клоуна и сигнальщика, похожих на букву К; раздаточный – картинки с изображением предметов, в названии которых есть звуки к и кь, кубики с правильно и неправильно написанными буквами К, карточки с изученными буквами, тетради с графическим заданием, цветные карандаши. Предварительная работа: выделение звуков из потока других звуков, слогов и слов, характеристика звуков, определение места звуков в слове. Ход занятия.
Приветствие. Введение в образовательную деятельность гостя – мягкой игрушки – кота. Здравствуйте, дети, здравствуйте, взрослые! Посмотрите, кто сегодня пришёл к нам в гости. Это кот Кеша.
- Мы играли со звуками, мы их слышим и произносим, а сейчас Кеша покажет вам букву. Буквы мы читаем, пишем, видим. Давайте чётко произнесём название буквы. (Дети вместе с педагогом произносят название буквы, созвучное с твёрдым согласным звуком К несколько раз). - Как называется наша буква? Кеше интересно, кто из вас самый догадливый. Посмотрите на картинки и скажите, на что похожа буква К? отвечайте полными ответами. Из скольких палочек она состоит? Выложите Кеше букву из палочек. ( Педагог оказывает детям дозированную помощь, обращает внимание родителей на то, что надо дать ребёнку самостоятельно выполнить задание, потом обратить внимание на ошибку, если таковая имеется.)
- У Кеши готова другая игра. Он хочет посмотреть, сумеете ли вы найти правильно написанную букву среди неправильно написанных. Найдите каждый одну правильно написанную букву, расположенную на кубиках и принесите её к себе на стол. (Дети встают из-за столов и подходят к столам, на которых расположены кубики с правильно и ошибочно написанными буквами К. Выбирают нужную букву и садятся вместе с кубиком за свой стол).
Кеша просит научить его писать букву, на которую начинается его имя. Поможем ему? Чтобы получилось красиво, мы разомнём пальчики. (Упражнения с карандашами для развития мелкой моторики. Прокатывание между ладонями, между пальцами, перевороты карандаша между пальцами. Родители выполняют упражнения вместе с детьми).
Тренировка в обводке буквы по кубикам с правильно написанными буквами, в тетради. Педагог обращает внимание на посадку детей за столом. Напоминает родителям о необходимости оказания помощи только если она понадобится. Итог занятия. - Кто приходил к нам играть? В какие игры вы играли с Кешей? Какая игра понравилась больше? Чему мы учились в играх? |