Дата: 15. 10. 2014г. Цель: Обеспечить условия для педагогов доу по изучению и внедрению в практику доу положений фгос до. Задачи
|
|
 Скачать 126.48 Kb.
|
|
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №161 Особенности взаимодействия с семьями воспитанников в соответствии с ФГОС ДО Выполнила: старший воспитатель Шульгина Н.Е. Нижний Новгород 2014г. Форма проведения: Круглый стол. Дата: 15.10.2014г. Цель: Обеспечить условия для педагогов ДОУ по изучению и внедрению в практику ДОУ положений ФГОС ДО. Задачи:
Предварительная работа: 1. Работа с педагогами по подготовке к мероприятию (изучение темы, составление сценарного плана круглого стола) 2. Проведение разных форм методической работы (консультации, выставки, собеседования и т.д.); 3. Работа по самообразованию; 4. Подготовка технического оснащения к мероприятию, подготовка раздаточного материала, решение организационных вопросов. Материалы и оборудование: мультимедийный проектор, экран, столы, стулья для участников, листы бумаги, карандаши, ручки, листы с заданиями. Ход мероприятия: - Добрый день, уважаемые коллеги и гости! Сегодня в нашем детском саду сетевое событие, очередное методическое мероприятие. 1. Слово хочу предоставить Юлии Константиновне Лакеевой - заведующей детским садом. 2. Открытие мероприятия - старший воспитатель Наталья Евгеньевна Шульгина 3. О важности и актуальности темы – воспитатель Ольга Сергеевна Балакина Вед. Сегодня тема нашего методического мероприятия «Особенности взаимодействия с семьями воспитанников в соответствии с Федеральными Государственными Образовательными Стандартами Дошкольного Образования. Мероприятия будет проходить в форме круглого стола. Цель нашего мероприятия: Обеспечить условия для педагогов ДОУ по изучению и внедрению в практику ДОУ положений ФГОС ДО. Задачи:
Надеюсь, наша встреча будет эффективной, информационной и давайте обсудим правила введения круглого стола. 1. Выслушивать друг друга. 2. Соблюдать временной регламент. 3. Не перебивать друг друга. 4. Будьте внимательны и активны. Уважаемые коллеги, мне хотелось бы рассказать притчу. «Давным - давно в старинном городе жил Мастер, окруженный учениками. Самый способный из них однажды задумался: «А есть ли вопрос, на который наш Мастер не смог бы дать ответа?» Он пошел на цветущий луг, поймал самую красивую бабочку и спрятал ее между ладонями. Бабочка цеплялась лапками за его руки, и ученику было щекотно. Улыбаясь, он подошел к Мастеру и спросил: - Скажите, какая бабочка у меня в руках: живая или нет? Он крепко держал бабочку в сомкнутых ладонях и был - готов в любое мгновение сжать их ради своей истины. Не глядя на руки ученика, Мастер ответил: - Всё в твоих руках. Уважаемые коллеги, а как вы думаете притча связана с современностью и изменениями, которые происходят в дошкольном образовании?. (высказывания). Пожалуй, сегодня, в связи с современными изменениями в дошкольном образовании, каждому из нас, педагогов, стоящих у истоков детства, необходимо четко понимать, что в наших руках находится самое ценное в жизни человека - это ребенок, и от того как мы сможем сохранить его уникальность, зависит его будущее. Человек, рожденный в семье, учится радоваться, сочувствовать, у него формируется характер, складывается эмоционально - нравственный опыт, уровень и содержание эмоционального и социального развития ребенка. Поэтому так важно нам педагогам помочь, а также понять родителям воспитанников. Ежедневное взаимодействие с родителями - это неотъемлемая часть деятельности педагогов ДОУ. Сейчас я предлагаю вам поиграть в игру «Ассоциации». ИГРА «АССОЦИАЦИИ». У каждого педагога взаимодействие с родителями с чем-то ассоциируется? Задание: Я начинаю фразу вы продолжаете - для меня взаимодействие с родителями - это …. Вед. – действительно процесс взаимодействия это горная тропа: то широкая, то узкая, с крутыми поворотами, завалами. На ней много подъемов и спусков. Вывод: Уважаемые коллеги! Участие в игре позволила нам увидеть и проблемы и возможности практики взаимодействия педагогов ДОУ с семьей . Мы отметили, что часто звучит словосочетание «взаимодействие с родителями». Давайте мы с вами попробуем дать определения. «Взаимодействие» (высказывания педагогов). Взаимодействие может рассматриваться как: особый вид совместной деятельности (Х.И. Лийметс); как особый тип отношений субъектов; как процесс совместной деятельности и личностного обмена между субъектами и постоянно развивающийся в пространстве и времени (Н.Ф. Радионова) Взаимодействие как процесс характеризуют совокупная деятельность, информационная связь¸ взаимовлияние, взаимоотношения и взаимопонимание. А ФГОС ДО деятельность взаимодействия рассматривает в форме сотрудничество - это общение «на равных», где родители выступают в позиции равноправных партнеров, а не в роли «учеников». Термин «сотрудничество» лежит в основе взаимодействия. Вывод: Таким образом, взаимодействие - это взаимопонимание, взаимопроникновение, взаимоотношения, как особый тип отношения между людьми. Вед. При организации взаимодействии дошкольного образовательного учреждения с семьями мы пользуемся принципами. Внимание задание: назовите эти принципы: (участники называют и после слайд)
Вед. Напомню вам - Главная цель педагогов дошкольного учреждения – профессионально помочь семье в воспитании детей, при этом, не подменяя ее, а дополняя и обеспечивая более полную реализацию ее воспитательных функций:
Данная цель реализуется через следующие задачи:
Вед. В связи с этим мне хотелось по рассуждать. ДИСКУССИЯ. Любой вопрос регламентируется и обеспечивается нормативно - правовыми документами. Мы ранее изучали с вами эти документы. Мы поработаем с двумя документами: ФЗ от 29.12.2012 г. № 273 «Об образовании Российской Федерации» и Приказ Минобрнауки РФ от 17.10.2013 г. № 1155 «Об утверждении ФГОС ДО». А сейчас я приглашаю вас к разговору. 1. ФЗ «Об образовании РФ». В ФЗ «Об образовании РФ» остановимся на 44 статье, который говорит о правах и обязанностях, об ответственности родителей. Мы сейчас поиграем. Передавая кубик мы будем называть права, а на обратно ответственность. Таким образом, уважаемые коллеги вы продемонстрировали, что знаете ФЗ и надеюсь, используете в практике и переходим ФГОС ДО. 2. ФГОС ДО. В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования, определены основные положения по вопросу взаимодействия взрослых с детьми и взаимодействия с семьями воспитанников. Задание по тексту ФГОС ДО. У вас на столах листочки желтого цвета, найдите их. Вам необходимо найти и вставить пропущенные слова. 2 минуты вам дается для выполнения задания, начинаем работать. 1. Личностно - …………………………………..………………………… и ……………………………………. характер взаимодействия взрослых (родителей (………………… ……………….), педагогических и иных работников организации) и детей); Личностно - развивающий и гуманистический характер взаимодействия взрослых (родителей (законных представителей), педагогических и иных работников организации) и детей); 2. ………………………………….................... для участия родителей (законных представителей) в ……………………………………………… деятельности; Создает условия для участия родителей (законных представителей) в образовательной деятельности; 3. …………………………………………………… с родителями (законными представителями) по вопросам образования ребенка, ……………….............. вовлечение их в образовательную ………………………………………., в том числе посредством создание образовательных проектов ………………………………………………. на основе выявления потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи. Взаимодействие с родителями (законными представителями) по вопросам образования ребенка, непосредственного вовлечение их в образовательную деятельность, в том числе посредством создание образовательных проектов совместно с семьей на основе выявления потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи.
Консультативной поддержки педагогических работников и родителей (законных представителей) по вопросам образования и охраны здоровья детей, в том числе инклюзивного образования (в случае его организации).
Обеспечение психолого – педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей. Вывод: Вы хорошо поработали с текстом ФГОС ДО, вы правильно определили основные положения. Конечно же, это, личностно – развивающий и гуманистический характер, создание условий в образовательной деятельности, взаимодействие в непосредственном вовлечение родителей в деятельность, также родители нуждаются в консультационной поддержки. Вед: 3. А как вы думаете, что влияет на качество взаимодействия с семьей? (высказывания участников). Вывод: компетентность самого педагога влияет качество взаимодействия с семьями. Таким образом, в дискуссионной части мы определили, что основными условиями, необходимыми для реализации доверительного взаимодействия между ДОУ и семьей, являются следующие:
Уважаемые коллеги, мы проговорили о нормативном обеспечении, о условиях взаимодействия. Нам важно сейчас остановиться на самом процессе взаимодействия. У вас на столах есть карточки зеленого цвета, со словами: РЕЗУЛЬТАТ, ЦЕЛЬ, ФОРМА, СОДЕРЖАНИЕ, они написаны не в последовательности процесса. Наша задача составить алгоритм взаимодействия, то есть слова расставить по порядку в той последовательности, в которой осуществляется этот процесс. На первое место поставим, а почему? На второе, на третье, на четвертое? 1  . ЦЕЛЬ 2. СОДЕРЖАНИЕ 3. ФОРМА 4. РЕЗУЛЬТАТВед. Если определили алгоритм взаимодействия, следует остановиться на формах взаимодействия детского сада и семьи, разновидности вы знаете, это:
У вас на столах есть листочки с таблицей «Формы взаимодействия с родителями», вам необходимо заполнить эту таблицу, уважаемые коллеги и вас гости тоже попрошу немного поработать с нами. Время на выполнения задания 3 минуты. Информационно - аналитические формы. Цель: выявление интересов, потребностей, запросов родителей, уровня их педагогической грамотности. ФОРМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
Познавательные формы. Цель: ознакомление родителей с возрастными и психологическими особенностями детей дошкольного возраста; формирование у родителей практических навыков воспитания детей. ФОРМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
Досуговые формы. Цель: установление эмоционального контакта между педагогами, родителями, детьми. ФОРМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
Наглядные формы. Цель: ознакомление родителей с работой дошкольного учреждения, особенностями воспитания детей; формирование у родителей знаний о воспитании и развитии детей. ФОРМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
Дистантные. Это дистанционные формы взаимодействия с семьями. ФОРМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
Спасибо, уважаемые коллеги. Наше методическое мероприятие подходит к концу. Как вы, считаете, цель нашего мероприятия достигнута? Участвуя в мероприятии каждый из вас по- разному реагировал на содержание. Прошу высказать собственные впечатления от участия (высказывают мнения). Таким образом, надеюсь, что содержание деятельности круглого стола теперь мы можем использовать в практической работе. 
|